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1、管 理 學 原 理 緒 論 一 、 管 理 學 的 研 究 對 象個體活動管理：資源管理時間管理群體活動管理：群體活動的方向與內容人的努力的整合（一）個體活動與群體活動 一 、 管 理 學 的 研 究 對 象（二）一般組織與企業(yè)組織工廠制度或在此基礎上發(fā)展起來的現代企業(yè) 管 理 學 的 研 究 體 系管理學的研究體系是由管理活動的過程特點決定的。管理活動是一個由決策、組織、領導、控制以及創(chuàng)新所構成的循環(huán)往復、螺旋上升的過程。 二 、 管 理 學 的 產 生 與 發(fā) 展順道無為思想重人求和思想預謀慎戰(zhàn)思想依法治理思想（一）中國古代管理思想 1.順 道 無 為 思 想辨道順道，才能“無為而治”“辨
2、道順道”，是指在認知客觀規(guī)律的基礎上，依據客觀規(guī)律的要求設計和完善社會或組織運行的規(guī)則?！盁o為”不是消極放任，而是讓客觀規(guī)律自行發(fā)揮作用，讓每個人都自覺根據客觀規(guī)律的要求選擇符合社會和組織需要的恰當行為，讓組織活動在客觀規(guī)律的約束與指導下有序地進行。 2. 重 人 求 和 思 想儒家思想一貫強調人是管理的核心。以人為核心的管理，要求重視人的需要，講求用人之道，實現人的和諧。 3. 預 謀 慎 戰(zhàn) 思 想 “兵馬未動，糧草先行”，任何活動的組織展開都要事先謀劃。 “兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”。這里的“察”，不僅僅是強調分析雙方資源優(yōu)劣，而且要估算用兵動武可能產生的代價，要意
3、識到“軍爭為利，軍爭為?！?。 4. 依 法 治 理 思 想管理就是圍繞著秩序的建立和維持而進行的一系列工作。建立和維持秩序可以借助兩種不同的方法：人治依靠管理者主要根據自己判斷的實時監(jiān)督。法治借助規(guī)則的制定和執(zhí)行。依法治理，需要依循“明法”“一法”以及“常法”的原則。 “ 依 法 治 理 ” 原 則 常法明法 一法公開性 統一性原則和平等性相對穩(wěn)定性 （ 二 ） 西 方 工 廠 制 度 早 期 的 管 理 思 想羅伯特歐文：現代人事管理的創(chuàng)始人。歐文認為，人是環(huán)境的產物，只有處在適宜的物質和道德環(huán)境下，人才能培養(yǎng)出好的品德。 亞當斯密：國民財富的性質和原因的研究勞動是國民財富的重要源泉之一。一
4、國財富的多寡，取決于兩個因素：該國從事有用勞動的居民在總人口中所占的比重；這些人的勞動熟練程度、勞動技巧和判斷力的高低。勞動分工有助于這個目標的實現：可以提高勞動熟練程度，提高勞動效率；節(jié)省了通常由一種工作轉到其他工作所損失的時間；有利于創(chuàng)造新工具和改進設備。（ 二 ） 西 方 工 廠 制 度 早 期 的 管 理 思 想 查爾斯巴貝奇：論機器與制造業(yè)的經濟學勞動分工不僅可以提高工作效率，還可以帶來減少工資支出的好處。（ 二 ） 西 方 工 廠 制 度 早 期 的 管 理 思 想 （ 三 ） 現 代 管 理 學 的 萌 芽 與 發(fā) 展泰勒：科學管理原理對生產作業(yè)方法的標準化和生產過程組織的合理化
5、進行了系統的思考。被后人稱為“科學管理之父”。 法約爾：工業(yè)管理與一般管理致力于管理理論的研究和宣傳，構建了管理研究的基本框架。（ 三 ） 現 代 管 理 學 的 萌 芽 與 發(fā) 展 韋伯：“組織理論之父”分析了官僚組織的構成要素和運行特點，提出并論證了官僚組織是理想的組織形態(tài)的觀點。（ 三 ） 現 代 管 理 學 的 萌 芽 與 發(fā) 展 梅奧：霍桑實驗，工業(yè)文明的人類問題把管理的注意力從生產現場的機器操作轉向生產過程的人性方面，從對人的經濟需要的注意轉向對人的社會性需要的關心。提出了“職工是社會人”“企業(yè)中存在非正式組織”以及“新型的領導能力在于提高職工滿足程度的能力”等觀點，開啟了管理研究
6、中的“行為科學”之旅。（ 三 ） 現 代 管 理 學 的 萌 芽 與 發(fā) 展 20世紀40年代以后，諸多學者關于管理特質的多方位研究催生了“管理的理論叢林”。環(huán)境成為企業(yè)經營與管理不可忽視的一個重要變量。許多研究人員就企業(yè)如何在變化的環(huán)境中經營進行了許多方面的探索，在此基礎上形成了一系列不同的理論觀點。不同學者分別從系統、決策、經驗、權變等角度對企業(yè)管理問題進行了全方位的思考，管理學的理論框架因此而逐漸成熟。（ 三 ） 現 代 管 理 學 的 萌 芽 與 發(fā) 展 三 、 管 理 學 的 學 習 意 義 與 方 法了解管理的一般規(guī)律。不僅可以幫助我們形成理性分析能力，而且可以提升我們以直覺判斷為
7、基礎的決策或決斷的能力。學習管理學，歸根結底，是要指導我們的管理實踐，是要提升我們的管理水平。（一）學習管理學的意義 （ 二 ） 學 習 管 理 學 的 理 論 指 導 、 科 學 思 維 以 及 基 本 方 法學習和研究管理學，要以馬克思主義為基本指導。辯證唯物主義與歷史唯物主義是馬克思主義最根本的世界觀和方法論，用馬克思主義的世界觀和方法論去指導管理學的思考。要用辯證唯物主義與歷史唯物主義的觀點去分析管理理論與管理實踐的關系。要用辯證唯物主義與歷史唯物主義的觀點去分析管理理論的一般抽象與具體運用的關系。要用辯證唯物主義與歷史唯物主義的觀點去分析作為管理對象的組織活動與組織環(huán)境關系。1. 學
8、習和研究管理學的理論指導 （ 二 ） 學 習 管 理 學 的 理 論 指 導 、 科 學 思 維 以 及 基 本 方 法2. 學習和研究管理學的科學思維戰(zhàn)略思維歷史思維辯證思維創(chuàng)新思維底線思維 （ 二 ） 學 習 管 理 學 的 理 論 指 導 、 科 學 思 維 以 及 基 本 方 法理論聯系實際是在馬克思主義指導下我們學習和研究管理學的基本方法。把握管理學的理論體系，理解管理的基本原則、方法和工具。用所學的管理理論與方法去觀察和分析工作和生活中的管理問題。3. 學習和研究管理學的基本方法 勞動分工和協作行為及其動機組織權力及其運行古典政治經濟學心理學社會學政治學管 理 學 與 其 他 學 科 思 考 題1. 管理學的研究對象是什么？在企業(yè)管理研究基礎上抽象出的一般管理理論對其他組織的管理是否也具有指導意義？2. 現代管理學是如何產生的？這對當代管理理論研究和管理實踐的發(fā)展可能提供哪些啟示？3. 管理學學習的目的和意義是什么？4. 試分析管理學的理論研究與管理實踐能力提升的關系。5. 馬克思主義對學習和研究管理學的指導意義是什么？ 6. 為什么說“理論聯系實際”是管理學學習和研究的基本方法？
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