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1、 看 云 識 天 氣 第二課時 1、本文介紹了這么多的云和云 的光彩，但我們讀來條理清晰，作 者是怎樣做到這一點的 ? 你能從課 文中找出有關(guān)語句嗎 ? （學(xué)生速讀課文，先獨立思考，準備 小組交流） 自主學(xué)習(xí) 云與天氣 （ 3、 4、 5段的“綱” ） 光彩與天氣 高層云 天氣晴朗 低層云 陰雨風(fēng)雪 暈 華 虹 霞 意 義 及 局 限 總 分 總 總 分 看云 識 天 氣 云和 天氣 的關(guān) 系 招 牌 文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò) 2、本文是一篇介紹科學(xué)知 識的說明文，但語言生動，對云 的描摹也細致形象。 作者主要采用了
2、哪些修辭方 法 ?運用這些方法有何好處 ?試從 課文中找出幾例加以體會。 自主學(xué)習(xí) 如： 第一段 “有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有 的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有 的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被， 嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒， 像河流，像雄獅，像奔馬 ” 運用了八個比喻，準確生動、形象具 體地描繪了天上的云 “姿態(tài)萬千 ”的動態(tài)特 點。 自主學(xué)習(xí) 姿態(tài)萬千 變化無常 的云彩 自主學(xué)習(xí) 又如： 卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片 白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。 采用了比喻， 生動形象 地說明了
3、卷云 輕盈潔白的特點。 你能否仿照課文中的例子造幾個句子 ? 1、 遠處的霓紅燈亮了，像 。 2、 月光照在地上，像 。 自主學(xué)習(xí) 閱讀文章，按要求回答問題。 1第段從哪兩個方面說明暈和彩虹的不同？ （各不超過 5個
4、字） 2人們對“暈”的興趣主要因為 ，文中 “ ”與它相呼應(yīng)。 3本文段依次運用的說明方法 是 、 、 和 。 4從語言風(fēng)格看，本文主要是 說明。 合作探究 1第段從哪兩個方面說明暈和彩虹的不 同？（各不超過 5個字） 2人們對“暈”的興趣主要因 為 ，文 中“ ” 與它相呼應(yīng)。 合作探究 鮮亮的程度；色彩的排列。 它是天氣變化的一種前兆 美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖 為 3本文段依次運用
5、的說明方法是 、 、 和 。 4從語言風(fēng)格看，本文主要是 說明。 合作探究 作比較、舉例子、分類別和列數(shù)字 平實 說明文文體知識 一、定義： 以 說明 為主要 表達方式，向人們介紹事物或事理 的文章。 二、說明文的特點： 議論文以理服人， 哲理性 是它的主要 特點；記敘文以情感人， 形象性 是它的主要特點；說明文以 知識喻人， 知識性 是它的主要特點。 三、說明文的分類 1、以 說明對象 為標(biāo)準可劃分為 事物 說明文和 事理 說明文。 2、以 表達方式 為標(biāo)準可劃分為 平實性 說明
6、文和 文藝性 說明文。 四、說明的順序一般有三種 ： 時間 順序、 空間 順序、 邏輯 順序?？梢跃C合運用。 五、說明的方法常見的有八種 ： 舉例子、 列數(shù)據(jù)、 打比方、作 比較、下定義、分類別、列圖表、作詮釋。 有關(guān)天氣的諺語 千百年來，我國勞動人民在生產(chǎn)實踐中根據(jù)云的 形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結(jié)了豐 富的 “ 看云識天氣 ” 的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗編成諺語 。 天上鉤鉤云，地下雨淋淋。 云交云，雨淋淋。 江豬過河，大雨滂沱。 棉花云，雨快臨。 天上灰布懸，雨絲定連綿。 西北天開鎖，明朝大太陽。 太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。 早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來。 黃云上下翻，將要下冰蛋。 山戴帽，大雨到。 云吃霧下，霧吃云晴。 久晴大霧陰，久陰大霧晴。
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