2019年七年級語文上冊 第五單元 18 狼（第1課時）課件 新人教版.ppt

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18 狼,,蒲松齡,第一課時,教學目標,1.知識與能力 （1）了解蒲松齡及其《聊齋志異》。 （2）積累文言詞匯。 （3）理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會其中蘊含的道理。 （4）揣摩動作描寫和心理描寫，學習在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。 2.過程與方法 （1）讓學生在充滿情趣的氛圍中進入課文。 （2）通過討論探究，自己解決生難字詞，自己感悟課文，教師適時點撥。 3.情感態(tài)度與價值觀 （1）體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程。 （2）學會勇敢機智地與邪惡勢力作斗爭。,掌握重要實詞虛詞，積累文言詞匯。,疏通文意。,正確流利有感情地朗讀古文。,了解蒲松齡及其《聊齋志異》。,,影音欣賞,情境導(dǎo)入,作者簡介,蒲松齡，清代文學家，字留仙，世稱聊齋先生，淄川（今屬山東淄博）人。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。,蒲松齡故居,畫鬼畫妖高人一等 刺貪刺虐入骨三分,《聊齋志異》是我國著名的文學作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。 郭沫若也曾評價《聊齋志異》：“寫鬼寫妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。,資料鏈接,本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？即本文的主體是人，還是狼？,描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個過程，狼在整個故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。,綴行 屠大窘 苫蔽成丘,弛擔持刀 眈眈相向 目似瞑,zhu jiǒng shn b,ch dān dān mng,隧入 狼亦黠矣,su xi,字詞清單,字詞清單,2.詞性活用 洞：名詞用為動詞，挖洞。 一狼洞其中。 隧：名詞用作狀語，從通道。 意將隧入以攻其后也。 犬：名詞用作狀語，像狗一樣。 其一犬坐于前。,1.古今異義 屠自后斷其股 古義：大腿 。 今義：指股票。 一狼徑去 古義：離開 。 今義：從所在地到別的地方。,,字詞清單,3.一詞多義,其： 恐前后受其敵。（指狼） 場主積薪其中。（指打麥場） 屠乃奔倚其下。（指柴草堆） 一狼洞其中。（拾柴草堆） 意將隧入以攻其后也。（指屠戶） 屠自后斷其股。（指狼） 其一犬坐于前 （指兩狼，可譯作其中）,之： 復(fù)投之 代詞，代指狼。 禽獸之變詐幾何哉 助詞，可譯作“的” 兩狼之并驅(qū)如故 助詞，用在主謂句之間，取 消句子獨立性，不譯。 久之 助詞，湊足音節(jié)，無實義。 又數(shù)刀斃之 代詞，它，指狼,以： 投以骨 介詞， 把 以刀劈狼首 介詞， 用 意將遂入以攻其后也 連詞， 來 蓋以誘敵 連詞， 用來,敵： 恐前后受其敵 攻擊 蓋以誘敵 敵人,前： 恐前后受其敵 前面 狼不敢前 向前,意 ： 意暇甚 神情 意將隧入以攻其后也 想,視頻朗讀,,朗讀課文。 第一遍：要求讀音準確。 第二遍：要求大體順暢。 第三遍：要求讀出語氣。 每一遍，教師均有講評。,疏通文意,一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩 狼，綴行甚遠。,僅，只,緊跟著走了很遠,屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù) 投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之 并驅(qū)如故。,“以骨投之”，把骨頭扔給狼,一起,舊、原來,屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積 薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。 狼不敢前，眈眈相向。,,看，視,覆蓋、遮蓋,靠,處境困迫，為難,解除，卸下,少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目 徑直 像狗一樣 似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃 之。,徑直,像狗一樣,方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入 以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其 股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。,挖洞,從通道,表示推測，大概，原來是,打算,狼亦黠矣，而頃刻 狡猾 兩斃，禽獸之變詐幾何 多少 哉？止增笑耳。,課堂小結(jié),,學習文言文，首先要弄懂文章大意，理解文意要從識記與積累字詞開始，特別要留意古今異義、一詞多義、詞類活用等特殊的詞匯。,課后作業(yè),,1.按照記敘的順序，看看本文敘述的故事可分成幾個部分，用一個詞（或詞組）給每個部分作出概括。 遇、懼、御、殺 2.用現(xiàn)代漢語翻譯最后一個自然段。 略 3.背誦課文。,