九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 寫(xiě)作課件 （新版）新人教版

我 的 幸 福-第2單元寫(xiě)作九 年 級(jí) 語(yǔ) 文 下 新 課 標(biāo) 人 文題展示 愛(ài)爾蘭思想家威廉巴克萊認(rèn)為幸福的生活有三個(gè)不可或缺的因素:一是擁有希望,二是有事可做,三是能愛(ài)別人。你經(jīng)歷過(guò)哪些幸福的事?你是怎樣理解“幸?！钡?請(qǐng)以“我的幸福”為題目寫(xiě)一篇作文。文體不限,不少于500字。 寫(xiě)作指導(dǎo) 要表達(dá)一種思想,一種感情,就需要材料。材料是作文的基礎(chǔ),是文章的“血肉”。就像蜜蜂采花,不是所有的花都能釀蜜,只有精心挑選、精心釀制,才能有甘甜可口的蜂蜜一樣。選材是根據(jù)主題需要,有目的地選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)主題,使主題產(chǎn)生最好的效果。 寫(xiě)作指導(dǎo)(一)材料積累 做生活的熱心人,勤觀察,多思考。贊可夫說(shuō):“應(yīng)該打開(kāi)窗戶(hù),讓沸騰的社會(huì)生活、奇異的自然現(xiàn)象映入學(xué)生的腦海,借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的感情。”生活正在發(fā)生日新月異的變化,周?chē)男氯?、新事、新?隨處可見(jiàn)。只有做生活的有心人,善于發(fā)現(xiàn)和捕捉,善于思考和剪裁,作文新鮮材料才會(huì)滾滾而來(lái)。選擇材料還必須是自己熟悉的事物,如果不了解就要多去了解,多去認(rèn)識(shí)。只有對(duì)事物有了深入的理解,才會(huì)有話可說(shuō),有事可寫(xiě)。 寫(xiě)作指導(dǎo) 關(guān)注時(shí)事,關(guān)注熱點(diǎn),作文選材也要緊跟時(shí)代的步伐,踏準(zhǔn)時(shí)代的節(jié)奏,融入自己的真情,才能選出打動(dòng)人心的材料。當(dāng)別人趨之若鶩地去選擇那些古今中外的所謂的著名的材料時(shí),不妨選取那些發(fā)生在自己身上的或身邊的平凡小事。這些事,學(xué)生非常熟悉,寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手,寫(xiě)出來(lái)能給人以親近感。面對(duì)日新月異的現(xiàn)實(shí)生活,還要引導(dǎo)學(xué)生多了解時(shí)事,要求學(xué)生多看新聞聯(lián)播焦點(diǎn)訪談等節(jié)目,拓寬自己的知識(shí)面,豐富自己的情感,磨煉敏銳的觀察力,從而使自己善于從生活中積累一些與時(shí)俱進(jìn)的材料。 寫(xiě)作指導(dǎo) 篩選和安排材料時(shí)要特別注意以下幾點(diǎn):1.要緊扣主題。 選取的材料必須跟主題密切相關(guān),必須能有力地表現(xiàn) 主題。如寫(xiě)我和我的老師這篇文章,可寫(xiě)這位老師在 思想、學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)“我”的關(guān)心與幫助,如果寫(xiě) 老師和其他同學(xué)或老師之間的事,就切題不緊,如果寫(xiě)老師 在回家路上所做的事,或是在家里所做的事,盡管這些事也 能表現(xiàn)出這位老師的優(yōu)秀品質(zhì),但這些事卻跟“我”沒(méi)有 什么關(guān)系,則屬于“材”不對(duì)題,這樣的文章必?cái)o(wú)疑。所 以,選材時(shí)必須“有的放矢”,緊扣主題。 (二)材料選擇 寫(xiě)作指導(dǎo) 2.要真實(shí)典型。 所謂“真實(shí)”,就是說(shuō)要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷或親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情,只有這樣的事,寫(xiě)出來(lái)才可能具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)、感人,才有可能打動(dòng)讀者。所謂“典型”,就是說(shuō)所選的材料要客觀反映事物的本質(zhì)和規(guī)律,要有廣泛的社會(huì)意義和代表性。不要誤以為只有國(guó)內(nèi)外的重大事件才是典型材料,我們生活中的許多細(xì)小的事情也同樣典型,只要這些小事有深刻的意義,能反映深刻的主題,所謂“小中見(jiàn)大”“平中見(jiàn)奇”,便是如此。 寫(xiě)作指導(dǎo)3.要生動(dòng)新穎。 所謂“新”,就是題材能深刻反映主題,但不平庸,不落俗套?！拔恼虑屑呻S人后”,選材更是如此。同樣一個(gè)主題,如果選取別人沒(méi)有用過(guò)的材料來(lái)表現(xiàn),就會(huì)使文章顯出新意;或變換一下角度,變換一下思維方式,選用那些別人用過(guò)但還能挖掘出新意的材料,寫(xiě)出的文章也能令人耳目一新。 思路點(diǎn)撥(一)感動(dòng),就在身邊 生活中,感動(dòng)我們的東西很多很多,它可以是一件不起眼的物品,一句溫暖的話語(yǔ);也可以是一個(gè)平凡的人,一種無(wú)私的付出。的確,它可以不需要華麗的辭藻,不需要豪言壯語(yǔ),但它不能缺少震撼人的細(xì)節(jié)。學(xué)生一定要多思、多想、多看、多回味,切忌千人一面,做他人的傳聲筒。只有真正地去關(guān)注生活,融入生活,才能真正地表自己的情,達(dá)自己的意,不然就是閉門(mén)造車(chē),空話套話一大篇,沒(méi)有了自己的真情實(shí)感,也就失去了打動(dòng)他人的力量。另外,可以從新聞中尋找靈感。每年“感動(dòng)中國(guó)十大人物”轟轟烈烈地展開(kāi),又轟轟烈烈地收?qǐng)?于是,我們很多人記住這樣一些感 動(dòng)我們的人物,其實(shí)他們也是平凡人,他們的事跡也談不上“驚天地泣鬼神”,但就在那點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,我們發(fā)現(xiàn)了一種感動(dòng)人、震撼人心的力量。所以,學(xué)生時(shí)常閱讀報(bào)章,看看新聞,可以從中積攢素材。 思路點(diǎn)撥(二)我的媽媽 本篇作文的素材要立足于獨(dú)特,怎樣才能獨(dú)特呢?報(bào)刊得來(lái)的不是獨(dú)特的,道聽(tīng)途說(shuō)得來(lái)的也不是獨(dú)特的,唯有來(lái)自自己生活深處的東西才是獨(dú)特的。還應(yīng)注意,大多數(shù)人都有可能經(jīng)歷的事,即使真實(shí),獨(dú)特性卻沒(méi)有。如寫(xiě)“親情”,許多同學(xué)選擇素材時(shí)常會(huì)落入一些俗套中,比如寫(xiě)自己大病一場(chǎng),父母如何勞累,如何出現(xiàn)了白發(fā),皺紋如何爬上了父母的臉龐。又比如寫(xiě)自己家境如何貧困,父母如何咬緊牙關(guān)供自己讀書(shū)。此類(lèi)素材盡管來(lái)自生活,但寫(xiě)的人太多,也就失去了感人的魅力。其實(shí)我們的生活中屬于自己的經(jīng)歷是很多的,引導(dǎo)學(xué)生想一想,哪些是大家都 可能經(jīng)歷的,哪些則是唯有自己獨(dú)有的。自己獨(dú)有的東西,自然是鮮活的,有生命力的。這樣的素材才是我們應(yīng)該選擇的。 思路點(diǎn)撥 (三)我的幸福1.材料篩選(1)觀察生活中的幸?，F(xiàn)象。(2)學(xué)會(huì)感受幸福。感受幸福應(yīng)注意的幾點(diǎn):A.用心觀察周?chē)纳鐣?huì)生活。B.方法:化大為小;化抽象為具體。如認(rèn)識(shí)到幸福是困境中得到幫助 后的愉悅的心情,幸福是母親在“我”臨行前的一聲溫柔的叮嚀,幸 福是在“我”生病時(shí)老師一次親切的問(wèn)候等。 C.培養(yǎng)感受生活中的幸福的意識(shí)。(3)創(chuàng)設(shè)生活情境,感受生活。 思路點(diǎn)撥 2.思路提示 幸福,的確時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身邊,你無(wú)時(shí)不在感受著幸福的歡樂(lè)。這方面學(xué)生無(wú)論從哪個(gè)角度,只要抓住“幸?！边@個(gè)話題,去寫(xiě)自己感悟最深刻的事,便能扣題。再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,問(wèn)問(wèn)自己:真正的幸福是什么?從這個(gè)意義上說(shuō),這篇作文,實(shí)際上又是對(duì)幸福觀的考查。學(xué)生作文立意的高下,直接反映著思想境界的高低。 寫(xiě)好這篇作文,首先,要具備正確的、高品位的幸福觀;其次,要有具體的、切實(shí)的事例做支撐,不能流于空洞。 思路點(diǎn)撥 寫(xiě)記敘文就要想一想:自己的生活中,哪一件事、哪一次經(jīng)歷中,你感到了真正的幸福?或者,你可以通過(guò)一個(gè)什么故事,才能表現(xiàn)出你對(duì)幸福的這種獨(dú)特的認(rèn)識(shí)?寫(xiě)議論文就要想一想:哪些名言、諺語(yǔ),或者哪些名人的哪些事例能夠證明自己的幸福觀? 佳作示范 我的幸福 一 幸福像一杯清茶,看似平靜,用心品嘗便能感受其恬淡的滋味。(直接入題,運(yùn)用比喻,把幸福形象化,邀請(qǐng)讀者一同品味。) 佳作示范 獨(dú)立寒風(fēng)中,飽經(jīng)滄桑,卻依舊執(zhí)著,燦爛而輝煌。(環(huán)境描寫(xiě),渲染氣氛,為父親的出場(chǎng)做鋪墊。) 黑暗中忙碌的身影是那么熟悉,一件黃色破夾襖懸浮在身體上,身體像是背負(fù)了幾百斤的重物,踉踉蹌蹌地往來(lái)挪動(dòng)。疲憊的身軀像是一種累贅潛伏在那瘦弱的肢體上。(外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě),形象地刻畫(huà)出父親的辛勞。) 佳作示范 “ 爸,都這么晚了,還干著活,看你都累成什么樣了,趕緊回去休息吧?！睙o(wú)奈的表情頓時(shí)被那僵硬的微笑所代替?！皼](méi)事。”說(shuō)著又背著重物往貨車(chē)旁蹣跚地挪去。(通過(guò)父親的語(yǔ)言和神態(tài),寫(xiě)出父親因怕自己擔(dān)心而強(qiáng)裝不累,表現(xiàn)了父親的執(zhí)著以及父愛(ài)的深沉。) 佳作示范 “考試的成績(jī)?cè)趺礃影?”原本稍復(fù)平靜的心頓時(shí)懸了起來(lái)?！皼](méi)考好?！薄霸趺礇](méi)考好,把錯(cuò)題重做十遍,寫(xiě)好之后送給我看?！奔幢愀赣H不一定能看懂,但那堅(jiān)定的神色沒(méi)有絲毫轉(zhuǎn)變。有時(shí)因承受不住父親的責(zé)罰,便會(huì)委屈地流下眼淚。父親每見(jiàn)此景,不免說(shuō)道:“責(zé)罰你,是提醒你,但其重要目的是激勵(lì)你,只有你身負(fù)重物時(shí),你才會(huì)奔跑,只有面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí),你才會(huì)飛得更高。人生可能會(huì)面對(duì)許多挫敗,只有善于總結(jié),才能登上那屬于自己的高峰?！?佳作示范 從此,開(kāi)始駕著我的幸福號(hào)揚(yáng)帆起航。(情景交融,父親偉大深沉的愛(ài)帶給自己幸福。) 佳作示范 二 幽暗的天空,雨滴宛如夜空的星云,在做裂盡生命之前的掙扎,毫不留情地打擊在我的額頭上。我瘋狂地奔跑在雨幕之下,前方模模糊糊出現(xiàn)了一個(gè)身影,手里握著一把雨傘,那身影多么熟悉。漸漸靠近,溫暖、親切的微笑在臉龐漾開(kāi)?！翱茨?不帶傘都淋成什么樣了,快回家洗洗,換上干衣服,不然會(huì)著涼的?！苯辜钡脑捳Z(yǔ)中隱約的是一份擔(dān)心。(比喻、擬人修辭;寫(xiě)景抒情相結(jié)合;寫(xiě)出了母親對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。) 佳作示范 如今,遠(yuǎn)離了母親的關(guān)愛(ài),遠(yuǎn)離了母親溫柔的話語(yǔ),遠(yuǎn)離了母親親切的觸摸,一切都變得冷清與煩躁。 每當(dāng)生活中出現(xiàn)一些煩惱的事,撥通電話,那頭又是一番勸慰,用她自己對(duì)生活的感悟不斷教導(dǎo)著懵懂的我,激勵(lì)著沮喪的我,那一絲絲的話語(yǔ)像是春潮在我心中澎湃。(比喻修辭;寫(xiě)出母愛(ài)對(duì)自己的影響之深。) 渚青沙白,我依舊乘著幸福號(hào),漂蕩在溫暖的江面上。(柔情似水的母愛(ài)帶給自己幸福。) 佳作示范 三 雨后彩虹絢麗如畫(huà),承載著每一個(gè)美麗的夢(mèng),是少年心中的崇敬與信仰。 酸、甜、苦、辣我們都一同品嘗過(guò),再大的失敗與挫折都攜手度過(guò)。 防止早晨睡過(guò)頭,你的一聲催促;防止自信挫傷,你的一聲加油;防止迷失方向,你的一聲呼喚。(排比修辭;寫(xiě)出朋友細(xì)心的關(guān)愛(ài)。) 佳作示范 夜幕下,榕樹(shù)旁。兩個(gè)夢(mèng)想的少年,等啊等,等啊等,等待著流星的劃過(guò),等待著理想的擦肩。也在心中許下承諾:我們攜手共同奮進(jìn),追逐著屬于自己的夢(mèng)想,用心澆灌著盛開(kāi)在心中的櫻花,待到豐收季節(jié),珍藏通過(guò)自己的努力獲得的成果,帶著喜悅與感動(dòng)到達(dá)幸福的彼岸。(一起成長(zhǎng)、共同奮斗的友愛(ài),帶給自己幸福。) 佳作示范 有了梅花傲骨般的父愛(ài),有了細(xì)雨如絲般的母愛(ài),有了雨后彩虹般的友情,把這些都譜寫(xiě)進(jìn)輝煌而動(dòng)人的生命樂(lè)章中,待到孤獨(dú)、煩悶之時(shí),把它取出來(lái),仔細(xì)品味,感受我的幸福!(總結(jié)全文,升華主旨,這就是“我的幸?！薄? 方法點(diǎn)撥選材的一般方法:(一)舍舊取新 新穎獨(dú)特的素材,具有濃厚的生活氣息、時(shí)代氣息,能給人以新鮮的感受、新的啟迪;而一般地說(shuō),陳舊的素材沒(méi)有這樣的效果。舍舊取新就是在眾多的素材中,舍去陳舊的材料,選取新穎獨(dú)特的材料。 新穎獨(dú)特的材料主要是指:新人新事新面貌;生活中五彩繽紛的“閃光點(diǎn)”;人的獨(dú)特經(jīng)歷等。要特別指出的是,“新”素材未必都是轟轟烈烈的大事和“新”事,它有時(shí)也存在于平常的小事中,存在于習(xí)以為常的熟人熟事中。要做到“小中選新”“熟中選新”,就要靠敏銳的洞察力和仔細(xì)的分析,靠堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練。 方法點(diǎn)撥(二)舍大取小 大素材(大的事件、大的場(chǎng)面,人的復(fù)雜經(jīng)歷)運(yùn)用得當(dāng),可以很好地表現(xiàn)深刻的主旨,反映時(shí)代風(fēng)貌。但初中生要把握好這樣的素材難度較大,且初中作文篇幅較小,也難以運(yùn)用“大”素材。舍大取小,就是在作文選材中舍棄這樣的“大”素材,而選取平常普通的小素材。行文從小處落筆,以小見(jiàn)大。 方法點(diǎn)撥 舍大取小之“小”,不是那些毫無(wú)社會(huì)意義的芥末小事,而是能反映事物本質(zhì)、具有深刻社會(huì)意義的“小”素材。這樣的“小”素材主要有:蘊(yùn)含著深刻的生活哲理的一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂等等小事物;能烘托出時(shí)代大背景,反映時(shí)代潮流的小故事、小事件、小場(chǎng)景;能反映事物本質(zhì)的事物發(fā)展過(guò)程中的細(xì)枝末節(jié)。要選出這樣的“小”素材,關(guān)鍵是對(duì)日常生活中的一人、一事、一景、一物進(jìn)行仔細(xì)分析,發(fā)現(xiàn)其隱含的深刻意義。 方法點(diǎn)撥(三)去粗取精 一篇作文,容量有限,選材時(shí)對(duì)眾多的素材必須去粗取精,即舍棄粗糙的(對(duì)表現(xiàn)中心思想沒(méi)有作用或作用不大的)素材,選取精要的(典型、最能表現(xiàn)中心)素材作為文章的材料。一般情況下,精必少,所以去粗取精,是一種以少勝多的方法。魏巍的誰(shuí)是最可愛(ài)的人一文中所用的三個(gè)材料,就是從二十多個(gè)素材中精選出來(lái)的,這三個(gè)材料充分表達(dá)了文章的中心。