九年級(jí)語文上冊(cè) 24《出師表》課件 （新版）新人教版

《九年級(jí)語文上冊(cè) 24《出師表》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè) 24《出師表》課件 （新版）新人教版（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 前 知 識(shí) 競賽 1.下 列 幾 句 詩 說 的 是 古 代 哪 位 名 人 ？ 這 首 詩 題 目是 什 么 ？ 作 者 是 誰 ？A.三 顧 頻 煩 天 下 計(jì) ， 兩 朝 開 濟(jì) 老 臣 心 。B.出 師 未 捷 身 先 死 ， 長 使 英 雄 淚 滿 襟 。 諸 葛 亮 ， 蜀 相 杜 甫2.傳 說 諸 葛 亮 死 后 ， 后 人 為 了 紀(jì) 念 他 ， 修 建 了 許多 祠 堂 。 除 了 成 都 的 丞 相 祠 堂 外 ， 還 有 兩 個(gè) 地方 的 人 為 “ 武 侯 祠 ” 的 歸 屬 打 起 了 官 司 ， 最 終這 兩 個(gè) 地 方 都 蓋 起 了 武 侯 祠 ， 都 成

2、為 當(dāng) 地 名 勝 。這 兩 個(gè) 地 方 分 別 是 何 處 ？ 湖 北 襄 陽 ， 河 南 南 陽 3. 三 國 演 義 中 提 到 ， 劉 備 第 二 次 拜 訪 諸葛 亮 時(shí) ， 見 其 莊 里 中 門 有 一 副 對(duì) 聯(lián) ， 這 副對(duì) 聯(lián) 概 括 了 諸 葛 亮 的 志 趣 與 追 求 。 這 副 對(duì)聯(lián) 是 什 么 ？ 淡 泊 以 明 志 ， 寧 靜 而 致 遠(yuǎn)4.你 能 一 口 氣 說 出 有 關(guān) 諸 葛 亮 的 五 個(gè) 故 事 嗎 ？ 三 顧 茅 廬 ， 草 船 借 箭 ， 火 燒 赤 壁 ， 三 氣 周瑜 ， 空 城 計(jì) ， 七 擒 孟 獲 ， 六 出 祁 山 5.宋 代 有 位

3、 著 名 詩 人 讀 完 諸 葛 亮 出 師 表 后 稱 贊 它 道 ： “ 出 師 一 表 真 名 世 ， 千 載 誰堪 伯 仲 間 ？ ” 這 位 詩 人 是 誰 ？ 陸 游 聽 讀 課 文 朗 讀 ， 掌 握 下 面 詞 語 的 讀音殂 （ ） 以 塞 （ ） 忠 諫 （ ） 陟 （ ）臧 否 （ ） 攸 （ ） 以 遺 （ ）陛 ( )下 咨 （ ） 裨 （ ） 闕 （ ） 漏桓 （ ） 猥 （ ） 夙 （ ） 駑 （ ） 攘 （ ） 咎 （ ） 諏 （ ） c s jin zhzngp yub z b quhun wi s nrng ji zu wi 自 主 、 合 作 學(xué) 習(xí) ，

4、疏 通 文 意 1.字詞部分：先帝 俱為一體 刑賞 平明之理 簡拔 以遺陛下 有所廣益 今天下三分 是以眾議舉寵為督 親賢臣，遠(yuǎn)小人此先漢所以興隆也 未嘗不嘆息痛恨桓靈也 茍全性命于亂世 不求聞達(dá)于諸侯 先帝不以臣卑鄙 猥自枉屈當(dāng)獎(jiǎng)率三軍 興德之言 陛下亦宜自謀 2.指 出 下 列 句 中 加 點(diǎn) 的 詞 語 ， 古 今 意 義有 什 么 不 同 ？誠 宜 開 張 圣 聽 古 義 ： 今 義 ：未 嘗 不 嘆 息 痛 恨 于 桓 靈 也 古 義 ： 今 義 ：先 帝 不 以 臣 卑 鄙 古 義 ： 今 義 ：由 是 感 激 ， 遂 許 先 帝 以 驅(qū) 馳 古 義 ： 今 義 ：臣 本 布 衣

5、， 躬 耕 于 南 陽 古 義 ： 今 義 ：開 擴(kuò) ， 擴(kuò) 大 開 業(yè)痛 心 、 遺 憾 十 分 仇 恨低 微 鄙 俗 言 行 惡 劣 ， 道 德 敗 壞感 動(dòng) 、 激 動(dòng) 因 對(duì) 方 的 好 意 或 幫 助 而對(duì) 他 產(chǎn) 生 好 感平 民 百 姓 棉 布 做 的 衣 服 。 3.翻譯下列句子：（1）今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也現(xiàn) 在 天 下 一 分 為 三 ， 蜀 漢 人 力 物 力 疲 憊 困 乏 ， 這實(shí) 在 是 形 勢 危 急 ， 決 定 存 亡 的 時(shí) 刻 啊 。（2）臣本布衣，躬耕于南陽我 本 來 是 個(gè) 平 民 百 姓 ， 親 自 在 南 陽 種 田（3）誠宜開張圣

6、聽，以光先帝遺德確 實(shí) 應(yīng) 該 擴(kuò) 大 圣 明 的 聽 聞 ， 來 發(fā) 揚(yáng) 光 大 先 帝 遺 留下 來 的 美 德（4）受任于敗軍之際，奉命于危難之間在 兵 敗 時(shí) 接 受 重 任 ， 在 危 難 的 關(guān) 頭 奉 命 出 使 。 熟 讀 課 文 ， 讀 準(zhǔn) 句 子 節(jié) 奏 與 停 頓 。（1）然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。（2）若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。（3）侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、 董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。（4）愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。 小

7、 結(jié) 表是古代臣子向帝王上書言事的一種文體，內(nèi)容一般是議論和敘事，多帶有抒情色彩。 本文的題目可解釋為：在出師之前就國家大事向后主提的建議。由于劉禪是皇帝，又是晚輩，因而諸葛亮寫得語氣直中不失委婉，情辭懇切動(dòng)人。 研 討 課 文 內(nèi) 容 ， 把 握 文 章 中 心 與 寫作 思 路1.諸 葛 亮 向 后 主 劉 禪 提 出 了 哪 些 建 議 ？ 最 關(guān)鍵 的 是 哪 一 條 ？ 這 些 建 議 表 達(dá) 了 他 怎 樣 的政 治 愿 望 ？ 請(qǐng) 用 課 文 中 的 話 回 答 。 提 出 了 廣 開 言 路 、 賞 罰 嚴(yán) 明 、 親 賢 遠(yuǎn)佞 三 條 建 議 。 最 關(guān) 鍵 的 是 親 賢

8、遠(yuǎn) 佞 。 這 些 建 議 表 達(dá) 了 諸 葛 亮 “ 北 定 中 原 ， 庶竭 駑 鈍 ， 攘 除 奸 兇 ， 興 復(fù) 漢 室 ， 還 于 舊都 。 ” 的 政 治 愿 望 。 2. 這 篇 表 文 僅 僅 是 提 出 一 些 建 議 嗎 ？ 還寫 了 哪 些 內(nèi) 容 ？ 從 內(nèi) 容 上 看 ， 課 文 分為 幾 部 分 ？ 這 篇 表 文 除 了 提 出 一 些 建 議 之 外 ，還 追 述 了 個(gè) 人 以 往 的 經(jīng) 歷 ， 表 達(dá) 了“ 報(bào) 先 帝 而 忠 陛 下 ” 的 真 摯 感 情 和“ 北 定 中 原 ” 、 “ 興 復(fù) 漢 室 ” 的 決 心 ，最 后 明 確 了 朝 廷 內(nèi)

9、 外 各 方 面 的 責(zé) 任 。 3. 從 課 文 中 的 哪 些 地 方 可 以 看 出 諸 葛 亮 的 一 片忠 心 ？ 你 如 何 看 待 諸 葛 亮 的 忠 心 ？ 諸 葛 亮 的 忠 心 主 要 表 現(xiàn) 在 他 在 出 師 北 伐 前寫 這 篇 表 文 向 后 主 提 出 了 三 條 建 議 上 ， 對(duì) 宮 廷 、相 府 的 用 人 、 工 作 都 作 了 詳 細(xì) 的 安 排 ； 還 表 現(xiàn)在 他 追 述 了 與 先 帝 患 難 與 共 的 歷 史 ， 以 及 受 命托 孤 ， 夙 夜 憂 嘆 ， 為 了 實(shí) 現(xiàn) 先 帝 遺 愿 請(qǐng) 命 北 伐 ，臨 行 前 對(duì) 后 主 諄 諄 叮

10、嚀 等 等 。 諸 葛 亮 的 忠 心 歷 來 為 后 人 推 崇 ， 其 忠 心 不僅 是 出 于 個(gè) 人 的 知 恩 圖 報(bào) ， 忠 君 報(bào) 恩 ， 更 重 要的 是 他 這 片 忠 心 時(shí) 刻 與 憂 國 憂 民 ， 匡 扶 蜀 漢 等責(zé) 任 感 緊 密 相 連 ， 因 而 在 境 界 上 高 于 一 般 人 的報(bào) 恩 心 理 。 4.結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為諸葛亮寫這篇表文的主要用意是什么？諸 葛 亮 出 師 北 伐 前 寫 這 篇 表 文 ，最 重 要 的 是 希 望 劉 禪 能 夠 親 賢 遠(yuǎn) 佞 ，國 內(nèi) 修 明 政 治 ， 使 他 北 伐 時(shí) 有 個(gè) 穩(wěn)定 的 后 方 ， 利 于

11、他 實(shí) 現(xiàn) “ 北 定 中 原 ”的 計(jì) 劃 。 自 主 、 合 作 學(xué) 習(xí) 課 文 重 點(diǎn) 段 落 研 讀 （ 第5-7段 ）（ 1） 第 5段 中 提 到 的 “ 親 賢 臣 ” ， 相 當(dāng) 于 我 們 今天 選 拔 人 才 時(shí) 常 常 提 到 的 “ _” 這 一成 語 。 “ 此 悉 貞 良 死 節(jié) 之 臣 ” 中 的 “ 貞 良 死 節(jié) ”的 意 思 是 _。 在 中 華 民 族 的歷 史 上 ， _就 是 一 個(gè) 貞 良 死 節(jié) 之 臣 。（ 2） 這 兩 段 分 別 提 到 了 劉 備 和 諸 葛 亮 之 間 的 兩個(gè) 故 事 ， 表 現(xiàn) 了 劉 備 的 知 人 之 明 。 請(qǐng)

12、結(jié) 合 你 對(duì)小 說 三 國 演 義 的 閱 讀 情 況 ， 指 出 這 兩 個(gè) 故事 的 名 稱 。 白 帝 托 孤任 人 唯 賢堅(jiān) 貞 可 靠 ， 以 死 報(bào) 國文 天 祥三 顧 茅 廬 （ 3） 用 自 己 的 話 概 括 第 6段 的 內(nèi) 容 。 追 述 與 先 帝 患 難 與 共 的 歷 史 ， 表達(dá) 對(duì) 先 帝 的 知 遇 之 恩 的 感 激 之 情 。 （ 4） 作 者 提 出 的 建 議 主 要 在 前 5個(gè) 段 落中 ， 那 么 第 6、 7兩 個(gè) 段 落 在 文 中 有 什么 作 用 ？ 這 兩 段 追 述 個(gè) 人 經(jīng) 歷 ， 表 達(dá) “ 報(bào)先 帝 而 忠 陛 下 ” 的

13、真 情 以 及 “ 北 定 中原 ， 興 復(fù) 漢 室 ” 的 決 心 ， 說 明 自 己 出師 北 伐 的 原 因 、 意 義 ， 切 入 本 題 。 （ 5） 讀 第 6段 ， 用 原 句 填 空 ： a、 段 中 與 “ 淡 泊 以 明 志 ， 寧 靜 而 致 遠(yuǎn) ” 意 旨 相一 致 的 句 子 是 ： b、 段 中 說 盡 作 者 一 生 ， 回 顧 與 先 帝 患 難 與 共 歷史 的 名 句 是 ：（ 6） 第 7段 中 哪 些 話 照 應(yīng) 了 前 文 “ 親 賢 臣 ” 之 意 ？ 至 于 斟 酌 損 益 ， 進(jìn) 盡 忠 言 ， 則 攸 之 、 祎 允 之 任也 。 （ 7） 在

14、 這 兩 段 里 ， 作 者 所 表 達(dá) 的 感 情 ， 可 以 用文 中 哪 六 個(gè) 字 來 概 括 ？ 結(jié) 合 你 對(duì) 諸 葛 亮 的 認(rèn) 識(shí) ，你 認(rèn) 為 這 兩 段 里 哪 兩 個(gè) 字 能 夠 概 括 諸 葛 亮 一 生的 辦 事 態(tài) 度 ？ “ 報(bào) 先 帝 ， 忠 陛 下 ”茍 全 性 命 于 亂 世 ， 不 求 聞 達(dá) 于 諸 侯 。受 任 于 敗 軍 之 際 ， 奉 命 于 危 難 之 間 ?！?謹(jǐn) 慎 ” 下面是后人評(píng)論出師表的兩段話，讀一讀，體會(huì)本文的思想感情和語言特色。 武 侯 在 國 ， 目 睹 后 主 聽 用 嬖 （ bi） 昵 小人 ， 或 難 于 進(jìn) 言 ， 或 言

15、 之 不 省 ， 借 出 師 時(shí) 叮 嚀痛 切 言 之 。 明 白 剴 切 中 ， 百 轉(zhuǎn) 千 回 ， 盡 去 離騷 幽 隱 詭 幻 之 跡 而 得 其 情 。 通 篇 專 以 小 人 君 子 為 言 。 一 字 一 句 ， 都 從肺 腑 流 出 ， 不 假 修 飾 ， 而 自 為 文 章 之 勝 。全 文 語 言 質(zhì) 樸 真 切 ， 措 辭 深 淺 適 度 ， 曉之 以 理 ， 動(dòng) 之 以 情 ， 字 字 句 句 似 從 作 者 肺 腑 涌出 ， 析 理 透 辟 而 又 情 深 意 切 ， 確 實(shí) 感 人 之 深 。 課 外 延 伸 ， 深 入 探 究 。1.此文歷來被后人認(rèn)為是“表”中名篇，傳誦不已，你認(rèn)為其原因何在？2.劉備臨終前托孤于諸葛亮，說：“君才十倍于曹丕，必然安邦定國，終定大事。若嗣子可輔則輔之；如其不才，君可自為成都之主?！眲溥@番話，會(huì)在諸葛亮心中激起怎樣的反應(yīng)？根據(jù)你對(duì)諸葛亮的理解，與同學(xué)們討論，寫一段諸葛亮可能說的話。3.觀看出師表視頻片段，感受作者拳拳報(bào)國之心。 作 業(yè) ： 1.課下背誦全文。2.課外從圖書館或網(wǎng)上搜集關(guān)于諸葛亮的事跡，材料或傳說，以“我看諸葛亮”為題寫一篇探究性小論文。