九年級語文下冊 第二單元 綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說天地》課件 （新版）新人教版

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1、綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地 一、請你參加以下“走進(jìn)小說天地”主題學(xué)習(xí)活動。1活動一：重溫名篇小說作品中，總有一些場景、一些情節(jié)、一些經(jīng)典形象在我們心中揮之不去。請你從下列作品中選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，編寫一個謎語，并寫出相應(yīng)的課文題目(謎底)?，F(xiàn)當(dāng)代小說：社戲臺階國外小說：我的叔叔于勒最后一課古典小說：智取生辰綱范進(jìn)中舉示例：一聲老爺，喊出隔膜悲涼故鄉(xiāng)_，_社戲一條小船滿載純真快樂 2活動二：走近名家為提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校將邀請著名作家秦文君到校開設(shè)文學(xué)講座，該講座活動由校團(tuán)委組織，由校文學(xué)社負(fù)責(zé)安排，時(shí)間定于本周五上午九點(diǎn)，地點(diǎn)安排在階梯教室。請你通過QQ形式，及時(shí)將該講座準(zhǔn)確信

2、息告知你的外校好友、文學(xué)愛好者小軒，字?jǐn)?shù)控制在40字以內(nèi)。示例：小軒，我校將于本周五上午九點(diǎn)在階梯教室開設(shè)秦文君文學(xué)講座，有空參加哦。 3活動三：觸摸名著兩個取路投草料場來，正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來，那雪早下得密了。大雪下的正緊，林沖和差撥兩個，在路上又沒買酒吃處，早來到草料場外。上面一段文字選自水滸傳“林教頭風(fēng)雪山神廟”一回，是文學(xué)名著中寫雪景的佳句，請從用詞的角度，說說其妙處。示例：“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”，寫雪花之多，寫出了滿天的風(fēng)雪來勢之猛；“密”，寫出了飄落的雪花之多；“緊”，寫出了暴風(fēng)雪的急驟急促。這些詞層次逐漸加深，說明雪越下越大。 4活動四：閃耀火花班級

3、要出一期主題為“文學(xué)的光輝”的黑板報(bào)，請你也來供稿。要求以活動一中所列作品的作者、文中的人物形象或作品本身為出發(fā)點(diǎn)，用生動形象的語言，至少運(yùn)用一種修辭方法，談?wù)勗撟髡?、人物形象或作品給予你的精神力量或哲理感悟，表達(dá)你的贊美或批判之情。示例：魯迅，你在絕望中的反抗精神，像一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的道路。示例一：父親，你打草鞋、拾卵石、踩黃泥筑起了九級臺階，你改變自己的地位了嗎？示例二：范進(jìn)，你“中了”和“瘋了”的丑態(tài)，像一面鏡子折射出封建科舉制度對讀書人靈魂的戕害。 二、某班舉行“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動，假設(shè)你是該班同學(xué)，請你參加這個活動，并完成下面題目。5請你為這個活動設(shè)計(jì)一個開場白，激發(fā)

4、同學(xué)們的活動興趣。開場白：提起小說，你一定不陌生，那生動的故事，鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。既然這樣，我們何不攜起手來，再度走進(jìn)那一片天地？ 6請從“楊志、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫”中挑選一個人物，仿照示例寫心得，不超過60字。示例：祥子，一個舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活的辛酸苦難。示例一：孔乙己，一個舊社會的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下的知識分子的迂腐與自命清高。示例二：韓麥爾先生，一個教學(xué)四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴(yán)肅認(rèn)真地上最后一課，我從中讀出了一個知識分子深厚的愛國情感。 7請你根據(jù)下邊提示猜猜這些小說人物是誰，出自哪本名著？(1)人稱“黑旋風(fēng)”，是一個豪爽仗義、嫉惡如仇的人物形象。他的武器是兩把大板斧，“專殺貪官污吏”。( )(2)“智取生辰綱”的組織領(lǐng)導(dǎo)者。( )(3)“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的人。( )(4)“智演空城計(jì)，草船借箭、七擒孟獲”的人。( )(5)“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”這首詩出自哪本名著中哪個人物之手？( )水滸中的李逵水滸中的吳用西游記中的孫悟空三國演義中的諸葛亮紅樓夢中的林黛玉