九年級語文上冊 第四單元 第15課《短文兩篇》課件 （新版）新人教版 (2)

論讀書 培 根不求甚解 馬南邨 短 文 兩 篇 導 入 書 是 什 么 ？ 自 從 有 了 書 ， 人 們 給 了 它各 種 名 稱 和 贊 譽 。 書 是 人 類 知 識 的 載 體 ，書 是 打 開 人 類 智 慧 之 門 的 鑰 匙 ， 書 是 儲 藏無 數(shù) 珍 寶 的 寶 庫 ， 書 是 指 引 我 們 走 向 光 明前 程 的 指 向 標 之 一 ， 正 因 為 有 了 書 ， 我 們才 能 站 在 前 人 的 肩 膀 上 采 摘 碩 果 。 可 是 ，你 們 知 道 應 怎 樣 讀 書 ， 為 什 么 讀 書 嗎 ？ 下面 讓 我 們 看 看 培 根 是 怎 么 說 的 ？ 培根：（ Francis Bacon，1561-1626) 英 國 著 名 的 唯 物主 義 哲 學 家 、 現(xiàn) 代 實 驗 科 學 的始 祖 ， 作 家 。 著 有 隨 筆 新 工 具 等 。 隨 筆 共 58篇 ,是 英 國 文學 中 的 首 創(chuàng) 體 裁 。 作 者 簡 介 字詞注音 y chu zoxi j ju jili zh goku c hu怡 情 （ ） 統(tǒng) 籌 （ ） 藻 飾 （ ）狡 黠 （ ） 咀 嚼 （ ） 詰 難 （ ）蒸 餾 （ ） 滯 礙 （ ） 睪 腎 （ ）死 摳 （ ） 吹 毛 求 疵 （ ） 豁 然 貫 通 （ ） 作者的文題為談讀書，那么作者是從哪幾個方面來談的呢？讀書目的讀書方法讀書作用 Text3第 一 層 （ 從 開 頭到 “ 全 憑 觀 察得 之 ” ）正 面 闡 述 好 處 ：怡 情 、 傅 彩 、 長 才反面指出偏向：費時過多易惰藻飾過多則矯憑條斷事學究正 反 對 比論 證 方 法 ： 對 比 論 證 、 比 喻 論 證 。舉 例 ： “ 蓋 天 生 才 干 猶 如 自 然 花 草 ， 讀 書 然 后 知 如 何 修 剪 移 接 。 ” 第 二 層 ： （ “ 讀 書 時 不可 存 心 詰 難 作 者 ” “ 始 能 無 知 而 顯 其 有 知 ” ）1.本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？指 出 讀 書 要 推敲 細 思 ， 反 對故 意 挑 刺 ， 迷信 書 本 和 僅 限于 文 字 推 求 。 2.對不同的書，作者又主張怎樣？作 者 主 張 采用 不 同 的 讀書 方 法 。 第 三 層 ： （ “ 讀 史 使 人 明 智 ” 結 尾 ） 闡 述 讀 書能 塑 造 人 的 性 格 和 彌 補 精 神 上 各 種 缺 陷 。作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格；注意體會其說理方法。排 比 說 理 、 歸 納 說 理 。 （ 正 面 指 出 ） 作 者 進 一 步 指 出 ， 人的 精 神 上 的 缺 陷 ， 可以 用 讀 書 來 彌 補 ， 就像 身 體 百 病 ， 可 以 用運 動 驅 除 一 樣 。（ 反 面 指 出 ）論 證 方 法 ：對 比 論 證 、 舉 例 論 證 。 不 馬南邨 導入 讀 書 有 千 般 樂 趣 ， 萬 種 讀 法 。 這 里 ，給 大 家 介 紹 一 種 全 新 的 讀 書 方 法 不求 甚 解 。 那 么 對 這 種 方 法 ， 你 是 怎 么 理解 的 ？ 請 大 家 帶 著 思 考 來 學 習 不 求 甚解 這 篇 課 文 。 馬 南邨（ 1912 1966） ， 鄧 拓 的 筆 名 ， 當 代 作家 、 雜 文 家 、 歷 史 學 家 、 著 名 新 聞 工 作 者 。 福 建 閩侯 人 。 1944年 初 ， 他 主 持 編 輯 了 我 國 第 一 部 毛 澤東 選 集 。 主 要 著 作 有 ： 文 論 集 論 中 國 歷 史 的 幾個 問 題 、 雜 文 集 燕 山 夜 話 、 三 家 村 札 記 以 及 鄧 拓 散 文 、 鄧 拓 詩 選 等 。 作者簡介 論證思路 1 2 3 4 5擺 出 了 要批 駁 的 靶子 ： “ 對何 問 題 不求 甚 解 都是 不 好 的 。（1）從 “ 不 求 甚解 ” 的 出 處入 手 ， 全 面分 析 了 陶 淵明 的 讀 書 態(tài)度 ， 指 出 “ 不 求 甚 解 ”的 兩 層 含義 。（ 2-4） 提 出 虛 心的 “ 不 求 甚解 ” 的 讀 書態(tài) 度 ， 并舉 例 加 以說 明 。（ 5-6） 全 面 解 釋“ 不 求 甚解 ” ， 指出 讀 書 不是 死 摳 字眼 兒 ， 不因 某 一 局部 而 放 棄整 體 。（ 7-8） 提 出 自 己的 觀 點 ，強 調 重 要的 書 要 反復 閱 讀 。（ 9） 精 讀 課 文1.作 者 是 如 何 理 解 “ 不 求甚 解 ” 一 詞 的 含 義 的 ？一 層 是 表 示 虛 心 。二 層 是 說 明 讀 書 的 方 法 ； 要 前后 貫 通 ， 了 解 大 意 ； 不 死 摳 一字 一 句 ， 不 因 大 失 小 。 2.“ 好 讀 書 ” 和 “ 不 求 甚 解 ” 有 什 么 關 系 ？3.肯 定 “ 不 求 甚 解 ” 的 方 法 為 什 么 要 反 對 馬 馬虎 虎 的 態(tài) 度 ？4.本 文 主 要 討 論 了 什 么 問 題 ， 用 了 哪 些 論 證 方 法 ？ “ 好 讀 書 ” 講 的 是 一 個 人 要 養(yǎng) 成 好 的 讀書 習 慣 ； “ 不 求 甚 解 ” 則 強 調 的 是 讀 書 的 謙虛 態(tài) 度 和 正 確 的 方 法 。 “ 不 求 甚 解 ” 只 是 不 死 摳 一 字 一 句 ， 不 因 某 一局 部 而 放 棄 了 整 體 。 所 以 “ 不 求 甚 解 ” 不 是 馬 馬 虎虎 ， 很 不 認 真 。 因 此 ， 要 反 對 馬 馬 虎 虎 的 態(tài) 度 。 主 要 談 讀 書 的 態(tài) 度 和 方 法 問 題 ； 用 了 引 用 名 言（ 說 理 ） 和 舉 例 論 證 大 方 法 。 狀 元 成 才 路 祝 你 進 步