山東版品社四上《交通安全每一天》教案

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1、 最新山東版品社四上《交通安全每一天》教案 生活需 要消費(fèi)》 設(shè)計(jì)人姓名： 設(shè)計(jì)人單位：古邵鎮(zhèn)中心小學(xué) 郵箱： 聯(lián)系電話： 山東人民出版社 四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 第三單元：安全的生活 第一課 交通安全每一天 課時(shí)建議： 2 課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 2012 年 12 月 30 日 第四節(jié)課 單元概述： 本主題活動(dòng)圍繞著安全一詞安排了三個(gè)活動(dòng)主題 , 分別是由“交通安全每一 天”“從 119 談起”和“面對(duì)突發(fā)

2、事件”三部分內(nèi)容組成。分別引導(dǎo)學(xué)生探討 有關(guān)交通安全、火災(zāi)防范和逃生、自然災(zāi)害的危害與自救以及生活中的一些突 發(fā)事件的處理方法。 《交通安全每一天》從交通規(guī)則和事故中的啟示展開(kāi)教學(xué) , 教材的內(nèi)容與學(xué) 生的實(shí)際生活聯(lián)系極為密切 , 交通安全與每一位學(xué)生息息相關(guān) , 本主題的重點(diǎn)是 讓學(xué)生了解如何注意交通安全 , 感受交通事故帶來(lái)的危害 , 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交 通規(guī)則的良好行為。 《從“ 119”談起》用一個(gè)個(gè)慘痛的案例引導(dǎo)學(xué)生去了解火災(zāi)給人們的生命 1 / 11 財(cái)產(chǎn)所造成的巨大損失 , 并通過(guò)分析火災(zāi)發(fā)生的

3、原因去了解避免火災(zāi)的方法 , 交流火災(zāi)逃生的注意事項(xiàng) , 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的消防器材和消防實(shí)施 , 學(xué)會(huì)使用滅火器來(lái)熄滅小火。 《面對(duì)突發(fā)事件》從自然災(zāi)害和日常生活中的意外事件兩方面去交給學(xué)生在災(zāi)難突然降臨時(shí)如何脫離險(xiǎn)境 , 有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。 課題： 交通安全每一天 年級(jí)： 四 教材版本 ： 山東人民版 課程內(nèi)容： “交通安全每一天”由“公共交通有規(guī)則”和“交通事故的警示”、 “交通安全、從我做起”三個(gè)活動(dòng)部分組成。讓學(xué)生通過(guò)一些交通事故案例去感受 違章交通規(guī)則所帶來(lái)的嚴(yán)重后果 , 從而培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識(shí) , 使其能懂法并守法。 教學(xué)目標(biāo)：

4、 1. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志 , 知道一些基本的交通法規(guī)； 2. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志；懂得看交通標(biāo)志來(lái)行路；了解交通警察常用的指揮手勢(shì) , 并理解其意思。 3. 感受交通事故的慘烈 , 明白違反交通法規(guī)的危害性。 4. 培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則、宣傳交通規(guī)則的社會(huì)責(zé)任感 , 激發(fā)其熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。 5. 培養(yǎng)學(xué)生遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣；通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、搜集與分析資料 等形式進(jìn)行探究活動(dòng)的能力； 6. 養(yǎng)成獨(dú)立探究、集體合作的習(xí)慣 , 并學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題。 教材分析： 《交通安全每一天》是小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第三單元（安

5、全的生 活）中的第一主題 , 教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系極為密切 , 交通安全與每一位學(xué)生息息相關(guān) , 本主題重點(diǎn)是讓學(xué)生了解如何注意交通安全 , 感受交通事故帶來(lái)的危害 , 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好行為。 教學(xué)準(zhǔn)備： 2 / 11 1. 學(xué)生分小組在課前搜集、制作交通標(biāo)志 , 查詢記錄相關(guān)交通法規(guī)。 2. 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件及相關(guān)教學(xué)資料學(xué)生家庭消費(fèi)情況調(diào)查表學(xué)生分析 ： 我們是農(nóng)村小學(xué) , 但地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地 , 學(xué)生對(duì)交通規(guī)則了解不夠 , 由于身邊的人都不能夠遵守交通規(guī)則 , 導(dǎo)致學(xué)生也不能遵守 , 這給教學(xué)本課

6、帶來(lái)了一定的難 度。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本課選自山東人民出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》四年級(jí)（上）第三單元第一課《交通安全每一天》。本課難點(diǎn)是讓學(xué)生從他人的交通事故中吸取教訓(xùn) , 分析事故的原因 , 從中認(rèn)識(shí)到違反交通法規(guī)可能導(dǎo)致的后果 , 從而增強(qiáng)交通安全意識(shí) , 并能在活動(dòng)中自覺(jué)守法。所以只有把學(xué)生帶入現(xiàn)實(shí)社會(huì) , 把社會(huì)現(xiàn)實(shí)融入課堂教學(xué) , 注重課內(nèi)外的融和才能把本課教學(xué)落到實(shí)處。 因此在本課教學(xué)時(shí) , 我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)交通安全法》 , 并利用學(xué)生的生活經(jīng)歷 , 反思自己平時(shí)的交通行為 , 看是否做到了“守法”；學(xué)生收集交通標(biāo)

7、志、交通標(biāo)線、交通信號(hào)及交警手勢(shì)知識(shí) , 通過(guò)角色體驗(yàn) , 使學(xué)生對(duì)交通信號(hào)的關(guān)系進(jìn)行了解 , 體驗(yàn)如何遵守交通規(guī)則；并讓學(xué)生走出校門(mén) , 結(jié)合周圍實(shí)際情況談?wù)勅绾巫⒁饨煌ò踩?。全課以活動(dòng)貫穿 , 讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟 , 在交流合作中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的有效互動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的交通規(guī)則和交通標(biāo)志 , 認(rèn)識(shí)到違反交通規(guī)則的危害 , 提高交通安全意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生從他人的交通事故中吸取教訓(xùn) , 分析事故的原因 , 從中認(rèn)識(shí)到違反交通法規(guī)可能導(dǎo)致的后果 , 從而增強(qiáng)交通安全意識(shí) , 并能在活動(dòng)中自覺(jué)守法。課程資源開(kāi)發(fā)： 1. 利用學(xué)生的生活經(jīng)歷

8、 , 收集所見(jiàn)的交通安全標(biāo)志。 2. 小組學(xué)習(xí)的形成 , 研究活動(dòng)步驟與方法 , 制定活動(dòng)計(jì)劃。 3 / 11 3. 各學(xué)習(xí)小組利用業(yè)余時(shí)間調(diào)查訪問(wèn) , 整理數(shù)據(jù) , 其間老師及時(shí)指導(dǎo) 4. 結(jié)合自己實(shí)際情況 , 在父母的協(xié)助下 , 通過(guò)體驗(yàn) , 增強(qiáng)交通安全意識(shí) , 并能在活動(dòng)中自覺(jué)守法。寫(xiě)出心得體會(huì)。 教學(xué)條件說(shuō)明： 我們是農(nóng)村小學(xué) , 但地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地 , 學(xué)生對(duì)交通規(guī)則了解不夠 , 由于身邊的人都不能夠遵守交通規(guī)則 , 導(dǎo)致學(xué)生也不能遵守 , 這給教學(xué)本課帶來(lái)了一定的難 度。 教學(xué)進(jìn)度建議： 本二

9、級(jí)課題需兩課時(shí)完成。 第一課時(shí)通過(guò)學(xué)生收集資料 , 了解交通規(guī)則。 第二課時(shí)通過(guò)觀看交通事故哦那個(gè)中受到啟示 , 并開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng) , 安全從我做起。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)： 活動(dòng)一：公共交通有規(guī)則 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們 , 你們每天都是怎么來(lái)上學(xué)的？（乘車、步行） 無(wú)論是乘車還是步行 , 不管是學(xué)生上學(xué)、還是大人上班 , 我們想方便、快捷地到達(dá)目的地 , 都離不開(kāi)交通安全。那是什么為我們出行的便利、安全提供保障？這節(jié)課咱們一起來(lái)探究學(xué)習(xí)“公共交通有規(guī)則” 【設(shè)計(jì)意圖 】由談話入手 , 讓孩子易于進(jìn)入話題的討論。 二、學(xué)習(xí)交通規(guī)則

10、 師：課前我讓同學(xué)們搜集了與我們生活比較密切的交通安全法規(guī)知識(shí)?，F(xiàn)在同學(xué)們迅速交流整理一下。 【設(shè)計(jì)意圖 】整理課下收集的資料 , 養(yǎng)成對(duì)于資料的整理研究習(xí)慣。學(xué)生在小組內(nèi)將自己搜集的資料進(jìn)行交流、整理并準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報(bào)。教師 巡視 , 選出整理好的兩、三個(gè)小組的資料匯報(bào)。 1、匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)小組內(nèi)收集到的資料 4 / 11 2、讀法則：教師出示《中華人民共和國(guó)交通管理?xiàng)l例》第六十三條行人必 須遵守下列規(guī)定 （1）在人行道內(nèi)行走 , 沒(méi)有人行道的靠路邊行走；橫過(guò)車行道 , 須走人行橫 道。 （2）不準(zhǔn)穿越

11、、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護(hù)欄。 （3）不準(zhǔn)在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車。 （4）學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走 , 須有成年人帶領(lǐng)。 （5）通過(guò)有交通信號(hào)控制的人行橫道 , 須遵守信號(hào)的規(guī)定；通過(guò)沒(méi)有交通信號(hào)控制的人行橫道 , 須注意車輛 , 不準(zhǔn)追逐、猛跑。沒(méi)有人行橫道的 , 須直行通 過(guò) , 不準(zhǔn)在車輛附近臨時(shí)突然橫穿。有人行過(guò)街天橋或地道的 , 須走人行過(guò)街天橋或地道。 讓同學(xué)們讀一讀。如果你做到了其中的哪一條規(guī)定 , 請(qǐng)你在他后面畫(huà)一個(gè)笑臉 , 我們來(lái)比一比看哪個(gè)小組的同學(xué)得到的笑臉最多。我們將評(píng)出我們班的“交通小衛(wèi)士”。 【設(shè)計(jì)意

12、圖 】對(duì)孩子進(jìn)行法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí) , 拓展孩子的知識(shí)面。 3、交流：交通規(guī)則我知道 , 在生活中 , 你是怎樣遵守交通規(guī)則的。與同學(xué)一起交流一下吧。 4、檢驗(yàn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí) , 老師還不知道你是否學(xué)到了真本領(lǐng) , 讓我來(lái)檢驗(yàn)一下你的學(xué)習(xí)效果 , 有信心嗎？教師準(zhǔn)備與交通規(guī)則相符合或相違背的幾幅圖片讓學(xué)生做出判斷。 師：小時(shí)候 , 我們不會(huì)走路 , 我們學(xué)習(xí)走路；長(zhǎng)大了 , 我們就要學(xué)習(xí)怎樣安全 的走路。你在生活中是怎樣遵守交通規(guī)則的？ 學(xué)生回答自己的做法 你還知道那些交通規(guī)則？全班總結(jié)并填在課本上。 互相交流生活中你都是怎么做的。 【設(shè)計(jì)意圖

13、 】學(xué)以致用 , 將知識(shí)用在生活實(shí)際中 , 更進(jìn)一步了解安全法規(guī)。 三、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和設(shè)施 5 / 11 同學(xué)們剛才提到的紅綠燈、人行道等稱為交通設(shè)施 , 你們?cè)诼愤吙吹降呐谱臃Q為交通標(biāo)志。因?yàn)橛辛怂鼈?, 讓我們便利、安全的出行有了保證。你們?cè)谏舷聦W(xué)的路上都看到了哪些交通標(biāo)志和設(shè)施呢？能把它們的作用介紹給大家嗎？ （學(xué)生介紹） 老師這里也收集了一些交通標(biāo)志和設(shè)施的圖片 , 你知道他們的作用是什么 嗎？ （課件先出示設(shè)施圖片、在出示標(biāo)志圖片） 同學(xué)們仔細(xì)觀察這些標(biāo)志就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的顏色和形狀都不一樣 ,

14、 這是為什么呢？（課件介紹） 把標(biāo)志用不同的顏色和形狀來(lái)區(qū)分 , 更有助于人們了解它們的意思?？吹郊t色的標(biāo)志就意味著這里不能干什么 , 看到黃色的就是提醒我們要注意什么 , 藍(lán)色的是告訴我們?cè)撛趺醋觥Ｓ辛诉@些交通標(biāo)志和設(shè)施的幫助 , 無(wú)論是在熟悉還是陌生的地方 , 我們都能快捷、安全地達(dá)到目的地。 你還知道哪些交通標(biāo)志？請(qǐng)把它們畫(huà)在書(shū)上。 【設(shè)計(jì)意圖 】認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志 , 讓孩子了解其所表示的意思 , 以便今后更好的遵守安全法規(guī)。 四: 學(xué)習(xí)交通警察的交通手勢(shì) 師：剛才同學(xué)們想到了交通警察也來(lái)指揮交通 , 那么交通警察是怎樣指揮交通的？ 生：交通警察是用手勢(shì)來(lái)

15、指揮交通的。 師：現(xiàn)在請(qǐng)我們區(qū)三中的一名小交警房士琦同學(xué)來(lái)給大家解釋幾個(gè)交警手 勢(shì)。 房士琦同學(xué)給大家解釋交警手勢(shì)的同時(shí) , 同學(xué)們也可以跟著房士琦同學(xué)一起做一做交通手語(yǔ)操。然后判斷幾個(gè)常見(jiàn)的交警手勢(shì)。 【設(shè)計(jì)意圖 】拓寬孩子的視野 , 了解更多的交通法規(guī)知識(shí)。 看, 正是由于交通標(biāo)志和交通警察的通力合作讓這里的交通秩序變得特別好 , 其實(shí)行人和司機(jī)們也做了很多 , 正是他們遵守了交通法規(guī)才會(huì)使交通秩序變得更好。 6 / 11 老師收集了一些與我們息息相關(guān)的交通法規(guī) , 讓我們一起來(lái)看一下吧！出示 課件。讀了這

16、條交通法規(guī) , 你有怎樣的收獲 ?出示相關(guān)的圖片讓學(xué)生根據(jù)法規(guī)判 斷。他們做的對(duì)嗎？不對(duì)的都有哪些危險(xiǎn)？ 說(shuō)的真好 , 為了更好的維護(hù)交通安全 , 我國(guó)在 2004 年 5 月 1 日起頒布實(shí)施了 《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》 , 感興趣的同學(xué)課下可以查找一下來(lái)看一 看。 【設(shè)計(jì)意圖 】通過(guò)辨析案例 ,檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度。 五、安全從我做起 1. 師：同學(xué)們 , 結(jié)合剛才的學(xué)習(xí) , 你在日常生活中是怎樣遵守交通規(guī)則的？學(xué)生回答自己在日常生活中是怎樣安全走路的。 2. 社會(huì)實(shí)踐調(diào)查：同學(xué)們以小組為單位 , 到街上去觀察 , 了解道路交

17、通狀況 , 看看我們周圍的人在遵守交通規(guī)則方面做得怎么樣？ 六：課堂總結(jié)、提出要求 師：無(wú)論是交通標(biāo)志 , 交通警察還是交通法規(guī) , 它們都是在為我們服務(wù) , 對(duì)我們 的出行做出指導(dǎo)和約束。生活中有秩序的交通給人們帶來(lái)方便和安全 , 不遵守交通規(guī)則常常會(huì)引發(fā)事故。我希望每一位同學(xué)從現(xiàn)在開(kāi)始起杜絕一切交通安全隱 患 , 認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全法律知識(shí) , 牢記每一條交通安全法規(guī)并且永遠(yuǎn)遵守它 , 因?yàn)樗鼈兪悄愕纳谋Ｗo(hù)神 , 更是車輪對(duì)生命提出的警告?，F(xiàn)在老師贈(zèng)送給大家一首《安全歌》 , 在歌曲中結(jié)束我們的課吧！希望大家今后遵守交通規(guī)則 , 注意交通安全 , 高高

18、興興上學(xué)上學(xué)來(lái) , 平平安安回家去。 播放兒歌：《安全歌》 第二課時(shí) 活動(dòng)二、 交通事故的警示 一、學(xué)生匯報(bào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 我們的交通警察和這些交通設(shè)施、標(biāo)志 , 確實(shí)在維護(hù)道路順暢方面發(fā)揮了巨大的作用 , 那是不是有了他們 , 我們就看不到交通違章現(xiàn)象 , 人們就不發(fā)生交通事故了呢？課前老師給大家布置了一個(gè)任務(wù) , 讓同學(xué)們以小組為單位 , 到街上去觀 7 / 11 察 , 了解道路交通狀況 , 看看我們周圍的人在遵守交通規(guī)則方面做得怎么樣。這個(gè)任務(wù)同學(xué)們完成了嗎？現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下吧。 （學(xué)生匯報(bào)）

19、 【設(shè)計(jì)意圖 】通過(guò)實(shí)踐調(diào)查 ,了解人們?cè)谧袷亟煌ㄒ?guī)則方面做得怎樣 ,親眼目睹 ,更加深刻的體會(huì)必須遵守交通規(guī)則。 二、看錄象 , 談感受。 1. 我們身邊有不少人為了圖一時(shí)的方便 , 任意地闖紅燈?？缱o(hù)欄 , 覺(jué)得這種事只是小事一樁 , 這樣做不會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn) , 可事實(shí)真的像他們所想的嗎？請(qǐng)看大屏幕。 ( 課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲 , 接著是緊急剎車的聲音 , 然后是人們的尖叫 聲 , 屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。 ) 2. 看了同學(xué)們震驚的表情 , 聽(tīng)到同學(xué)們陣陣的驚呼 , 相信們一定被這畫(huà)面深深地震撼了 , 現(xiàn)在 , 你們最想說(shuō)些什么呢？ （

20、學(xué)生談感受） 3. 交通事故猛于虎也。我國(guó)近幾年發(fā)生交通事故的數(shù)目成上升趨勢(shì)。2005 年因交通事故而死亡的人數(shù)已達(dá)人 , 也就是說(shuō)每一分鐘 , 就有一人因交通事故而 傷亡。而我們想有一個(gè)便利、安全的出行環(huán)境 , 需要你、我、他 , 社會(huì)上的每一 個(gè)人的共同努力 , 需要我們每一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻把交通安全記在心間。同學(xué)們?cè)谧? 守交通規(guī)則方面做得怎么樣？ （學(xué)生結(jié)合自己談?wù)劊? 【設(shè)計(jì)意圖 】讓孩子養(yǎng)成交通安全從我做起的安全意識(shí)。 4. 我們小學(xué)生在出行時(shí)哪些行為是應(yīng)該做的 , 哪些是不應(yīng)該做的 , 我們一起 來(lái)看下面的一段錄象。同學(xué)們仔細(xì)看

21、, 想一想 , 錄象中的人做的對(duì)不對(duì) , 你想對(duì)他 們說(shuō)些什么。想好后 , 小組內(nèi)交流、總結(jié)一下 , 交流結(jié)束后 , 小組可以選擇其中的 一個(gè)場(chǎng)景 , 演一演 , 你們遇到這種事時(shí)該怎么做。 （學(xué)生說(shuō)、演） 面對(duì)這些生活中不遵守交通規(guī)則的人需要有人時(shí)常提醒他們 , 同學(xué)們能不能 寫(xiě)幾條交通安全用語(yǔ)或畫(huà)交通安全宣傳畫(huà)來(lái)警示自己和他人。 8 / 11 （學(xué)生展示自己制作的動(dòng)畫(huà)、宣傳語(yǔ) , 并粘貼到黑板上） 看到生活中那么多不遵守交通規(guī)則的人你有什么感想？把你想說(shuō)的話填在 書(shū)上 , 并在小組內(nèi)交流。 同

22、學(xué)們 , 人最寶貴的是生命 , 生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次 , 我們不能因?yàn)? 一時(shí)的疏忽大意而讓我們的生命之花在交通事故中枯萎 , 為了對(duì)自己的生命負(fù)責(zé) , 為了讓我們的親人放心 , 讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái) , 學(xué)習(xí)交通規(guī)則 , 遵守交通規(guī)則 , 共同創(chuàng)造一個(gè)便利安全的出行環(huán)境。 【設(shè)計(jì)意圖 】通過(guò)辨析案例 ,檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的法規(guī)的了解應(yīng)用程度。 活動(dòng)三 交通安全從我做起 （一）游戲活動(dòng) 1．十字路口的游戲。 老師請(qǐng)出三個(gè)司機(jī) , 三個(gè)騎車的以及五個(gè)行人（學(xué)生到位）。參加游戲活動(dòng) 的孩子聽(tīng)到老師說(shuō)完“開(kāi)始”之后 , 立即向自己的對(duì)面出

23、發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察 , 看看會(huì)發(fā)生什么事情？ （學(xué)生開(kāi)始活動(dòng) , 車輛和行人任意穿梭） 【設(shè)計(jì)意圖 】活動(dòng)的開(kāi)展。將知識(shí)融入活動(dòng)之中去。 2．孩子們 , 剛才你們看到了什么？你們想說(shuō)什么？ 我看見(jiàn)走路的人和自行車撞在了一起 , 我想說(shuō)：“你們?nèi)绻稽c(diǎn)就好 了！ ”我看見(jiàn)自行車撞到了汽車 , 我想一定把他們碰疼了。 我看見(jiàn)車子和行人擠在一起 , 誰(shuí)也走不了 , 那樣一定很耽誤時(shí)間。 3．是?。∪绻钪幸彩沁@樣可不行??！為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢？ 我覺(jué)得是他們不懂規(guī)矩。我認(rèn)為是因?yàn)闆](méi)有人指揮他們 , 如果有人指揮他們 怎么走 , 一定不會(huì)發(fā)

24、生堵車的事情。 4．小結(jié)：是啊 , 生活可不是游戲。人的生命只有一次。遵守交通規(guī)則 , 注意 交通安全就是珍愛(ài)自己的生命。 【設(shè)計(jì)意圖 】通過(guò)辨析案例 ,檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度。 （三）七嘴八舌說(shuō)規(guī)則 9 / 11 1．根據(jù)教材 57 頁(yè)的連環(huán)畫(huà) , 想象丁冬還會(huì)有哪些收獲 , 進(jìn)一步了解交通規(guī) 則有哪些。 2．說(shuō)說(shuō)你再生活中是怎樣注意安全的？ 3．制作“我的安全小錦囊” 【設(shè)計(jì)意圖 】通過(guò)辨析案例 ,檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度。 （四）實(shí)踐活動(dòng) 以小組為單位 , 開(kāi)展 “紅領(lǐng)巾

25、安全活動(dòng)周”的宣傳活動(dòng)。成立紅領(lǐng)巾安全小分隊(duì) , 制定宣傳活動(dòng)方案 , 走入社會(huì) , 開(kāi)展做安全警示卡、畫(huà)安全漫畫(huà)圖。 【設(shè)計(jì)意圖 】通過(guò)辨析案例 ,檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度。 五課堂小結(jié)： 談一談你今天的收獲吧？ 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 交通安全每一天 交通法規(guī) 交通標(biāo)志 自覺(jué)遵守 交警手勢(shì) 教學(xué)反思 ： 成功之處：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué) , 我有以下兩點(diǎn)體會(huì)： 1、密切聯(lián)系生活實(shí)際 , 讓德育回歸生活 生活是德育之源 , 只有鮮活的生活實(shí)際 , 學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣 , 才能更好的進(jìn)行交

26、流 , 才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望 , 進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái) , 教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前所展示的交通事故圖片和小資料 , 是學(xué)生生活中可以見(jiàn)到的 , 更是觸目驚心的 , 使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂；再如 , 課堂最后 , 引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)、走入社會(huì) , 用實(shí)際行動(dòng)來(lái)號(hào)召全社會(huì)的人都來(lái)遵守交通規(guī)則 , 使 德育教育外延到生活中 , 德育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。 10 / 11 2、發(fā)揮學(xué)生主體性 , 讓德育真正內(nèi)化 學(xué)生是課堂的主體 , 只有充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性 , 課堂才是和諧的課堂 , 教育才是有效的教育。這節(jié)課中 ,

27、 讓學(xué)生課前收集制作交通標(biāo)志 , 課堂上展示 , 學(xué)生會(huì)有一種成就感 , 很樂(lè)于參與；再如在認(rèn)識(shí)交警手勢(shì)時(shí) , 讓學(xué)生先自己模仿 , 再小組合作表演 , 還有課堂最后的創(chuàng)作過(guò)程 , 在這兩個(gè)活動(dòng)中 , 人人參與 , 小組既互動(dòng)又競(jìng)爭(zhēng) , 時(shí)時(shí)有思維碰撞的火花閃爍 , 學(xué)生也因此踴躍參與 , 互動(dòng)合作 , 各顯其能 , 在不知不覺(jué)中感悟和啟發(fā) , 潤(rùn)物細(xì)而無(wú)聲。 不足之處：孩子課堂上手收集的資料還不夠 , 以至于課堂上教學(xué)孩子交流的不好。 今后研究問(wèn)題：品德與社會(huì)教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、有趣的活動(dòng)形式、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的 平臺(tái) , 讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性 , 用自己的實(shí)際行動(dòng) , 為全社會(huì)的交通安全盡一份力量！ 11 / 11