蘇科版七上第2單元《我們生活的生物圈》教案

最新蘇科版七上第2 單元我們生活的生物圈教案第二章生物與環(huán)境第 1 節(jié)生物生存的環(huán)境課題第一章 第 1 節(jié) 生物生存的環(huán)境1課 時(shí)知識(shí)目標(biāo)能舉例描述生物生存的環(huán)境。嘗試對(duì)生物生存的環(huán)境進(jìn)行分類。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)學(xué)會(huì)觀察。初步具有收集信息并進(jìn)行分析的能力。情感目標(biāo)感受生物生存離不開(kāi)環(huán)境。關(guān)愛(ài)生物 ,從保護(hù)生物環(huán)境做起。教學(xué)重點(diǎn)分析描述生物生存的環(huán)境并歸類。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生觀察能力和收集資料能力的培養(yǎng)。教法學(xué)法講授 觀察 調(diào)查課前準(zhǔn)備圖片教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備 注1.展示第 2 頁(yè)導(dǎo)圖觀察圖片導(dǎo)入感受圖片中的情境2.引言1.展示圖 1-1觀察圖片2.生物的生存離不開(kāi)環(huán)境 ,嘗試描述各種生物圖中的生物 ,你了解它們生物的環(huán)境 , 分組討嗎?你能描述一下它們生論存的環(huán)境嗎 ?全班交流3.展示第 4 頁(yè)表格學(xué)生填表生物生存珊瑚蟲(chóng) -熱帶海洋的淺海區(qū)的 環(huán) 境雪 蓮-高寒山區(qū)鼠 婦-陰暗潮濕的環(huán)境駱 駝-干旱的沙漠亞洲象 -亞洲熱帶地區(qū)河邊樹(shù)林等地企 鵝-地球上的冰凍極地1 / 10討論調(diào)查小結(jié)作業(yè)教學(xué)后記1.生物的生存需要一定的討論環(huán)境 ,請(qǐng)舉例說(shuō)明 .舉例2. 再說(shuō)一種生物 ,并介紹它們生活的環(huán)境 .舉例3. 用你已有的知識(shí) ,將生物的環(huán)境進(jìn)行分類。分類1 將學(xué)生分組 ,明確分工了解調(diào)查前準(zhǔn)備工2.調(diào)查內(nèi)容 :作可 把 調(diào)校園植物的生存環(huán)境查 任 務(wù)(提醒學(xué)生愛(ài)護(hù)花草 )放 在 課4.設(shè)計(jì)表格設(shè)計(jì)表格余時(shí)間 ,每 組 交組長(zhǎng)帶隊(duì) ,到校園調(diào)5.跟隨學(xué)生調(diào)查一 份 調(diào)查查表本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí) ?第二課堂第 2 節(jié) 環(huán)境影響生物的生存課題第 2 節(jié) 環(huán)境影響生物的生存第 1 課 時(shí)知識(shí)目標(biāo)1.舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。2.舉例說(shuō)出環(huán)境因素對(duì)生物生存的影響。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)初步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的一般方法。初步學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).。情感目標(biāo)感受生物的生存依賴于環(huán)境,意識(shí)到保護(hù)環(huán)境2 / 10的重要性。教學(xué)重點(diǎn)舉例說(shuō)出環(huán)境因素對(duì)生物生存的影響。教學(xué)難點(diǎn)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備 注1.交流上節(jié)課調(diào)查的有關(guān)生物生交流上節(jié)課調(diào)存環(huán)境的情況查情況2.導(dǎo)入新課導(dǎo)入環(huán)境非生物因素生物因素3.分析非生物因素對(duì)生物生存的影響1.如何探究光照和水分對(duì)植物生分組討論存的影響 ?2.出示表格 (第 6 頁(yè))環(huán)境條件光照水分1 號(hào)2 號(hào)3 號(hào)4 號(hào)光照遮光光照光照充足充足充足天數(shù)適量適量不澆大量澆水澆水水澆水設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)第 1 天第 2 天葉色葉片根部生長(zhǎng)趨黃萎縮缺氧良好生長(zhǎng)生長(zhǎng)生長(zhǎng)不良不良不良觀察表格思考回答3.問(wèn)題分別比較1 號(hào)與 2 號(hào); 1 號(hào)與 3 號(hào) ; 1 號(hào)與 4 號(hào) ;它們有什么不同 ?起對(duì)照作用4.第 1 號(hào)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中起到什么作用 ?由 于該實(shí) 驗(yàn)需開(kāi)展實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)并認(rèn)要 約一真記錄星 期時(shí)間,可靈活安排思考與討論3 / 10如果我們探究溫度對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影思考響,你應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ?討論小結(jié)如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) ?學(xué)生交流作業(yè)第二課堂教學(xué)后記第 2 節(jié) 環(huán)境影響生物的生存課題第 2 節(jié) 環(huán)境影響生物的生存第 2 課 時(shí)知識(shí)目標(biāo)舉例說(shuō)明生物之間有制約和聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)初步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的一般方法.初步學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) .情感目標(biāo)感受生物的生存依賴于環(huán)境,意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性教學(xué)重點(diǎn)舉例說(shuō)出非生物因素和生物因素對(duì)生物生存的影響教學(xué)難點(diǎn)歸納非生物因素和生物因素對(duì)生物生存的影響教法學(xué)法講授 討論課前準(zhǔn)備前面分組實(shí)驗(yàn)的資料教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備 注導(dǎo)入交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流討論4 / 101.展示圖 1-22.影響生物生存的非生物因素有哪些 ?3.選擇其中一幅圖 ,解釋是什么非生物因素影響了分 析 非生 物該種生物生存 ?因 素 對(duì)生 物生存的影響4.動(dòng)手 :如何使菊花提前開(kāi)放?布置學(xué)生回家完成觀察圖片交流討論舉例說(shuō)明觀察5. 動(dòng)腦 :觀察極地狐和大耳思考狐, 它們的耳朵大小有何 回答不同 ?這與它們生活地區(qū)的哪種非生物因素有關(guān) ?分 析 生物 因素 對(duì) 生物 生存的影響1. 布置學(xué)生閱讀第 7 頁(yè)找蜜鳥(niǎo)與挖蜜獾之間是什學(xué)生閱讀么關(guān)系 ?思考回答2. 展示圖 1-3觀察圖分析圖中生物之間是什么分組交流關(guān)系.3.討論生物之間有什么關(guān)交流系.(同種生物和不同種生 歸納物之間 )4. 你能舉一些例子 ,說(shuō)明生 舉例物的生存也受到周圍其他生物的影響嗎 ?5. 布置學(xué)生到信息庫(kù)中查 查資料 ,相互交流詢有關(guān)資料小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你得哪些知識(shí) ?有哪些感想 ?作業(yè)第二課堂5 / 10教學(xué)后記第 3 節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的影響課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入分析生物對(duì)環(huán)境的影響第 3 節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的影響1 課 時(shí)知識(shí)目標(biāo)描述生物對(duì)環(huán)境的影響學(xué)會(huì)使用干濕計(jì),嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多能力目標(biāo)種方法 ,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力認(rèn)同生物對(duì)環(huán)境具有不同的影響,意識(shí)到合情感目標(biāo)理開(kāi)發(fā)和利用生物資源的重要性描述生物對(duì)環(huán)境的影響嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法講授 探究圖片 干濕計(jì) 手表教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備 注問(wèn)題情境 :環(huán)境中各種因素都能影響生物的生存 ,那么生活在環(huán)境中的生物 ,又能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生什么影響呢 ?1.布置學(xué)生閱讀第10 頁(yè)資料學(xué)生閱讀2. 牛和蜣螂各自對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了什么影響 ?3. 澳大利亞政府為什么引進(jìn)蜣螂 ,而不用 思考人工的方法清除牛糞和噴灑滅蠅的殺討論蟲(chóng)劑 ?說(shuō)說(shuō)其中道理 .交流6 / 104. 你認(rèn)為生物對(duì)環(huán)境有影響嗎 ?探究不同植被對(duì)空氣濕度的影響小結(jié)作業(yè)1. 提出探究任務(wù)2. 講述空氣濕度 (相對(duì)濕度 )3. 如何用干濕計(jì)測(cè)量空氣濕度 ? 測(cè)量干球溫度測(cè)量濕球溫度查干、濕球溫度對(duì)照表4.設(shè)計(jì)探究方案 (出示第 11 頁(yè)表格 )分組討論如何測(cè)植 被 狀 況設(shè)計(jì)方案 ,并交量裸地草坪灌木叢流次早 中 晚早 中 晚早 中晚數(shù)123平均值5.測(cè)量時(shí)的注意點(diǎn)思考回答不能在有水源的地方測(cè)量 .為什么 ?為什么要測(cè)量3 個(gè)數(shù)據(jù) ,取平均值 ?分組討論6.討論 :為什么要測(cè)量裸地的空氣濕度 ?7.布置學(xué)生課間開(kāi)始測(cè)量和記錄8.統(tǒng)計(jì)分析 ,得出初步結(jié)論9.交流學(xué)生測(cè)量得到的數(shù)據(jù) ,分析其中的規(guī)律并歸納 .1. 這節(jié)課你有什么收獲 ?2. 思考 :植物對(duì)環(huán)境還有哪些影響嗎 ?第二課堂探究活動(dòng)放在課間和課后再做7 / 10教學(xué)后記第 4 節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)課題第 4 節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)1 課 時(shí)1. 描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。知識(shí)目標(biāo)2. 認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的。通過(guò)實(shí)際觀察 , 收集、分析圖文資料,培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)分析說(shuō)明問(wèn)題的能力,收集處理信息的能力,模擬實(shí)驗(yàn)的能力。感受“適者生存,不適者被淘汰” ,堅(jiān)持合理規(guī)情感目標(biāo)劃 ,確保可持續(xù)發(fā)民的原則 ,防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕。教學(xué)重點(diǎn)描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) ,生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍的。模擬實(shí)驗(yàn)的能力,認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相教學(xué)難點(diǎn)適應(yīng)的觀點(diǎn)。教法學(xué)法課前準(zhǔn)備各種顏色的紙蝴蝶教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備 注1.引言兩位同學(xué)尋找其他也 可 用2.安排游戲?qū)ふ壹埡?他 方蝶同學(xué)布置的紙蝴蝶法引入導(dǎo)入3.這兩位同學(xué)各找到多少統(tǒng)計(jì)數(shù)量尋 找 紙蝴 蝶只蝴蝶 ?游戲4.分析被找到和沒(méi)有被找到的蝴蝶各自具有什么討論特點(diǎn) ?交流5.如果是一只活蝴蝶 ,那它8 / 10分 析 生物 對(duì)環(huán)境的適應(yīng)動(dòng)手小結(jié)作業(yè)教學(xué)后記在什么樣的自然環(huán)境中不易被鳥(niǎo)類等天敵發(fā)現(xiàn) ?6.這對(duì)蝴蝶的生存有什么意義 ?1.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍觀察存在的 .展示圖 16.這些生分組討論物是如何適應(yīng)環(huán)境的 ?仙人掌 睡蓮 獵豹北極熊 竹節(jié)蟲(chóng)思考回答 :只有適應(yīng)2.以上適應(yīng)現(xiàn)象對(duì)生物有什環(huán)境的生物才能生么意義 ?存和繁衍 3.列舉你熟悉的例子說(shuō)明舉例生物是與環(huán)境適應(yīng)的 .a生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為上b 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上 ,歸納出 :擬態(tài) 警戒色 保護(hù)色1將兩條黑色的金魚(yú)分別這 一 活放在白色和深色的瓷盆動(dòng) 安 排里,經(jīng)過(guò)一晝夜 ,再觀察 ,金在課后魚(yú)的體色發(fā)生了怎樣的變化。思考這種變化對(duì)金魚(yú)有何意義？2查閱有關(guān)資料 ,說(shuō)說(shuō)駱駝適應(yīng)沙漠生活的特點(diǎn)。本節(jié)課 ,我們獲得了哪些知識(shí)？有何感想？第二課堂9 / 1010 / 10