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1、最新蘇科版七上第2 單元我們生活的生物圈教案第二章生物與環(huán)境第 1 節(jié)生物生存的環(huán)境課題第一章 第 1 節(jié) 生物生存的環(huán)境1課 時知識目標能舉例描述生物生存的環(huán)境。嘗試對生物生存的環(huán)境進行分類。教學(xué)目標能力目標學(xué)會觀察。初步具有收集信息并進行分析的能力。情感目標感受生物生存離不開環(huán)境。關(guān)愛生物 ,從保護生物環(huán)境做起。教學(xué)重點分析描述生物生存的環(huán)境并歸類。教學(xué)難點對學(xué)生觀察能力和收集資料能力的培養(yǎng)。教法學(xué)法講授 觀察 調(diào)查課前準備圖片教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教 師 活 動學(xué) 生 活 動備 注1.展示第 2 頁導(dǎo)圖觀察圖片導(dǎo)入感受圖片中的情境2.引言1.展示圖 1-1觀察圖片2.生物的生存離不開環(huán)境 ,嘗
2、試描述各種生物圖中的生物 ,你了解它們生物的環(huán)境 , 分組討嗎?你能描述一下它們生論存的環(huán)境嗎 ?全班交流3.展示第 4 頁表格學(xué)生填表生物生存珊瑚蟲 -熱帶海洋的淺海區(qū)的 環(huán) 境雪 蓮-高寒山區(qū)鼠 婦-陰暗潮濕的環(huán)境駱 駝-干旱的沙漠亞洲象 -亞洲熱帶地區(qū)河邊樹林等地企 鵝-地球上的冰凍極地1 / 10討論調(diào)查小結(jié)作業(yè)教學(xué)后記1.生物的生存需要一定的討論環(huán)境 ,請舉例說明 .舉例2. 再說一種生物 ,并介紹它們生活的環(huán)境 .舉例3. 用你已有的知識 ,將生物的環(huán)境進行分類。分類1 將學(xué)生分組 ,明確分工了解調(diào)查前準備工2.調(diào)查內(nèi)容 :作可 把 調(diào)校園植物的生存環(huán)境查 任 務(wù)(提醒學(xué)生愛護花草
3、 )放 在 課4.設(shè)計表格設(shè)計表格余時間 ,每 組 交組長帶隊 ,到校園調(diào)5.跟隨學(xué)生調(diào)查一 份 調(diào)查查表本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識 ?第二課堂第 2 節(jié) 環(huán)境影響生物的生存課題第 2 節(jié) 環(huán)境影響生物的生存第 1 課 時知識目標1.舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。2.舉例說出環(huán)境因素對生物生存的影響。教學(xué)目標能力目標初步體驗實驗探究活動的一般方法。初步學(xué)會控制實驗變量和設(shè)置對照實驗.。情感目標感受生物的生存依賴于環(huán)境,意識到保護環(huán)境2 / 10的重要性。教學(xué)重點舉例說出環(huán)境因素對生物生存的影響。教學(xué)難點控制實驗變量和設(shè)置對照實驗。教法學(xué)法實驗課前準備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué) 生 活 動備 注1
4、.交流上節(jié)課調(diào)查的有關(guān)生物生交流上節(jié)課調(diào)存環(huán)境的情況查情況2.導(dǎo)入新課導(dǎo)入環(huán)境非生物因素生物因素3.分析非生物因素對生物生存的影響1.如何探究光照和水分對植物生分組討論存的影響 ?2.出示表格 (第 6 頁)環(huán)境條件光照水分1 號2 號3 號4 號光照遮光光照光照充足充足充足天數(shù)適量適量不澆大量澆水澆水水澆水設(shè)計實驗第 1 天第 2 天葉色葉片根部生長趨黃萎縮缺氧良好生長生長生長不良不良不良觀察表格思考回答3.問題分別比較1 號與 2 號; 1 號與 3 號 ; 1 號與 4 號 ;它們有什么不同 ?起對照作用4.第 1 號在整個實驗中起到什么作用 ?由 于該實 驗需開展實驗指導(dǎo)學(xué)生實驗和記錄
5、學(xué)生實驗并認要 約一真記錄星 期時間,可靈活安排思考與討論3 / 10如果我們探究溫度對幼苗生長的影思考響,你應(yīng)該怎樣設(shè)計實驗 ?討論小結(jié)如何設(shè)置對照實驗 ?學(xué)生交流作業(yè)第二課堂教學(xué)后記第 2 節(jié) 環(huán)境影響生物的生存課題第 2 節(jié) 環(huán)境影響生物的生存第 2 課 時知識目標舉例說明生物之間有制約和聯(lián)系教學(xué)目標能力目標初步體驗實驗探究活動的一般方法.初步學(xué)會控制實驗變量和設(shè)置對照實驗 .情感目標感受生物的生存依賴于環(huán)境,意識到保護環(huán)境的重要性教學(xué)重點舉例說出非生物因素和生物因素對生物生存的影響教學(xué)難點歸納非生物因素和生物因素對生物生存的影響教法學(xué)法講授 討論課前準備前面分組實驗的資料教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)
6、容教 師 活 動學(xué) 生 活 動備 注導(dǎo)入交流實驗結(jié)果交流討論4 / 101.展示圖 1-22.影響生物生存的非生物因素有哪些 ?3.選擇其中一幅圖 ,解釋是什么非生物因素影響了分 析 非生 物該種生物生存 ?因 素 對生 物生存的影響4.動手 :如何使菊花提前開放?布置學(xué)生回家完成觀察圖片交流討論舉例說明觀察5. 動腦 :觀察極地狐和大耳思考狐, 它們的耳朵大小有何 回答不同 ?這與它們生活地區(qū)的哪種非生物因素有關(guān) ?分 析 生物 因素 對 生物 生存的影響1. 布置學(xué)生閱讀第 7 頁找蜜鳥與挖蜜獾之間是什學(xué)生閱讀么關(guān)系 ?思考回答2. 展示圖 1-3觀察圖分析圖中生物之間是什么分組交流關(guān)系.
7、3.討論生物之間有什么關(guān)交流系.(同種生物和不同種生 歸納物之間 )4. 你能舉一些例子 ,說明生 舉例物的生存也受到周圍其他生物的影響嗎 ?5. 布置學(xué)生到信息庫中查 查資料 ,相互交流詢有關(guān)資料小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你得哪些知識 ?有哪些感想 ?作業(yè)第二課堂5 / 10教學(xué)后記第 3 節(jié) 生物對環(huán)境的影響課題教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教法學(xué)法課前準備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入分析生物對環(huán)境的影響第 3 節(jié) 生物對環(huán)境的影響1 課 時知識目標描述生物對環(huán)境的影響學(xué)會使用干濕計,嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多能力目標種方法 ,進一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力認同生物對環(huán)境具有不同的影響,意識到合情感目標理開發(fā)和
8、利用生物資源的重要性描述生物對環(huán)境的影響嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法講授 探究圖片 干濕計 手表教師活動學(xué) 生 活 動備 注問題情境 :環(huán)境中各種因素都能影響生物的生存 ,那么生活在環(huán)境中的生物 ,又能對環(huán)境產(chǎn)生什么影響呢 ?1.布置學(xué)生閱讀第10 頁資料學(xué)生閱讀2. 牛和蜣螂各自對環(huán)境產(chǎn)生了什么影響 ?3. 澳大利亞政府為什么引進蜣螂 ,而不用 思考人工的方法清除牛糞和噴灑滅蠅的殺討論蟲劑 ?說說其中道理 .交流6 / 104. 你認為生物對環(huán)境有影響嗎 ?探究不同植被對空氣濕度的影響小結(jié)作業(yè)1. 提出探究任務(wù)2. 講述空氣濕度 (相對濕度 )3. 如何用干濕計測量空氣濕度 ? 測量干球溫度
9、測量濕球溫度查干、濕球溫度對照表4.設(shè)計探究方案 (出示第 11 頁表格 )分組討論如何測植 被 狀 況設(shè)計方案 ,并交量裸地草坪灌木叢流次早 中 晚早 中 晚早 中晚數(shù)123平均值5.測量時的注意點思考回答不能在有水源的地方測量 .為什么 ?為什么要測量3 個數(shù)據(jù) ,取平均值 ?分組討論6.討論 :為什么要測量裸地的空氣濕度 ?7.布置學(xué)生課間開始測量和記錄8.統(tǒng)計分析 ,得出初步結(jié)論9.交流學(xué)生測量得到的數(shù)據(jù) ,分析其中的規(guī)律并歸納 .1. 這節(jié)課你有什么收獲 ?2. 思考 :植物對環(huán)境還有哪些影響嗎 ?第二課堂探究活動放在課間和課后再做7 / 10教學(xué)后記第 4 節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)課題
10、第 4 節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)1 課 時1. 描述生物對環(huán)境的適應(yīng)。知識目標2. 認識生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的。通過實際觀察 , 收集、分析圖文資料,培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)目標能力目標分析說明問題的能力,收集處理信息的能力,模擬實驗的能力。感受“適者生存,不適者被淘汰” ,堅持合理規(guī)情感目標劃 ,確?？沙掷m(xù)發(fā)民的原則 ,防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕。教學(xué)重點描述生物對環(huán)境的適應(yīng) ,生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍的。模擬實驗的能力,認同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相教學(xué)難點適應(yīng)的觀點。教法學(xué)法課前準備各種顏色的紙蝴蝶教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué) 生 活 動備 注1.引言兩位同學(xué)尋找其他也
11、可 用2.安排游戲?qū)ふ壹埡?他 方蝶同學(xué)布置的紙蝴蝶法引入導(dǎo)入3.這兩位同學(xué)各找到多少統(tǒng)計數(shù)量尋 找 紙蝴 蝶只蝴蝶 ?游戲4.分析被找到和沒有被找到的蝴蝶各自具有什么討論特點 ?交流5.如果是一只活蝴蝶 ,那它8 / 10分 析 生物 對環(huán)境的適應(yīng)動手小結(jié)作業(yè)教學(xué)后記在什么樣的自然環(huán)境中不易被鳥類等天敵發(fā)現(xiàn) ?6.這對蝴蝶的生存有什么意義 ?1.生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍觀察存在的 .展示圖 16.這些生分組討論物是如何適應(yīng)環(huán)境的 ?仙人掌 睡蓮 獵豹北極熊 竹節(jié)蟲思考回答 :只有適應(yīng)2.以上適應(yīng)現(xiàn)象對生物有什環(huán)境的生物才能生么意義 ?存和繁衍 3.列舉你熟悉的例子說明舉例生物是與環(huán)境適應(yīng)的 .a生物對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為上b 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上 ,歸納出 :擬態(tài) 警戒色 保護色1將兩條黑色的金魚分別這 一 活放在白色和深色的瓷盆動 安 排里,經(jīng)過一晝夜 ,再觀察 ,金在課后魚的體色發(fā)生了怎樣的變化。思考這種變化對金魚有何意義？2查閱有關(guān)資料 ,說說駱駝適應(yīng)沙漠生活的特點。本節(jié)課 ,我們獲得了哪些知識？有何感想？第二課堂9 / 1010 / 10
蘇科版七上第2單元《我們生活的生物圈》教案
