滬教版思品七下第6課第2框《父母對子女的權利和義務》說課稿

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1、 最新滬教版思品七下第 6 課第 2 框《父母對子女的權利和義務》說課稿 今天我要進行說課的框題是：父母對子女的權利義務 一、說教材的地位和作用 《父母對子女的權利義務》是七年級第六課第二框。在此之前 , 學生們已經學習第一框 《法律是家庭生活的保護傘》 , 這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此 , 本框題 在第六課《家庭生活 法律保護》中具有不容忽視的重要的地位。學好這個框題為學好之后 的《依法保護未成年人子女的合法權益》打下牢固的理論基礎 , 它在整個第六課中起到了承 上啟下的作用。 二、

2、說教學目標 根據本教材的結構和內容分析 , 結合著七年級學生他們的認知結構及其心理特征 , 我制 定了以下的教學目標： 知識與技能：讓學生了解撫養(yǎng)和贍養(yǎng)扶助的內涵 , 理解父母對子女在家庭生活中的權利和義 務。 過程與方法：在觀察和課堂討論交流的過程中 , 增強學生的法制意識 , 分析和歸納父母對子女的權利、義務。 情感、態(tài)度和價值觀：正確理解和接納父母對自己的保護和教育 , 知道這是父母的權利和義 務 , 珍惜家庭生活 , 激發(fā)學生的家庭責任感。三、說教學的重、難點 本著認真研究新課程標準 , 在吃透教材基礎上 , 我確

3、定了以下的教學重點和難點 教學重點：知道父母對子女在家庭生活中的權利和義務。 教學難點：正確理解和接納父母對自己的保護和教育 , 知道權利和義務是對等的。 為了講清教材的重、難點 , 使學生能夠達到本框題設定的教學目標 , 我再從教法和學法上談談： 四、說教法 我們都知道新編《思想品德》教材的一個重大特點 , 就是體現(xiàn)在教材觀的轉變 , 主要體 現(xiàn)在以“學生為本”的思想 , 以“素質教育”為指導 , 以“行為引導”為導向 , 以“實踐活 動”為突破口這四點。考慮到我校七年級學生的現(xiàn)狀 , 我主要采取學生活動的教學方法 , 讓

4、學生真正的參與活動 , 而且在活動中得到認識和體驗 , 產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教 學和自己的行動結合起來 , 充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象 , 發(fā)展思辯能力 , 注重 學生的心理狀況。 1 / 3 當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生 , 充分調動起學生參與活動的積極性 , 激發(fā)學生對解決實際問題的渴望 , 并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力 , 從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。 基于本框題的特點 , 我主要采用了以下的教學方法：

5、 1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示 , 激發(fā)學生的學習興趣 , 活躍課堂氣氛 , 促進 學生對知識的掌握。 2、活動探究法 : 引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識 , 以學生為主體 , 使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮 , 培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。 3、集體討論法 : 針對學生提出的問題 , 組織學生進行集體和分組討論 , 促使學生在學習中解決問題 , 培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。 由于本框題內容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切 , 學生已經具有了直觀的感受 , 可以讓學 生自己閱讀課本并思考 , 并例舉社會上存在的一些

6、有關的現(xiàn)象 , 在老師的指導下進行討論 , 然 后進行歸納總結 , 得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性 , 發(fā)揮學生的主體作用 , 讓 學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。 五、說學法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人 , 而是沒有掌握學習方法的人” , 因而 , 我在教 學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變 , 從“學會”向 “會學”轉變 , 成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能 力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。 最后我

7、具體來談談這一堂課的教學過程： 六、說教學過程 在這節(jié)課的教學過程中 , 我注重突出重點 , 條理清晰 , 緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流 , 最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。 1、導入新課：（ 2— 3 分鐘） 由大家耳熟能詳的一首歌導入新課。是使學生明確本節(jié)課要講述的內容 , 以激發(fā)起學生的求 知欲望。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。 2、講授新課：（ 35 分鐘） 在講授新課的過程中 , 我突出教材的重點 , 明了地分析教材的難點。還根據教材的特點 , 學生的實際、教師的特長 , 以及教學設備的情況

8、, 我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化 , 枯燥的知識生動化 , 乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑 問 , 適當對題目進行引申 , 使它的作用更加突出 , 有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工 , 從而達到舉一反三的效果。 3、課堂小結 , 強化認識。（ 2— 3 分鐘） 2 / 3 課堂小結 , 可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結 , 可使 學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用 , 并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。 4、板書設計

9、 我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計 , 還及時地體現(xiàn)教材中的知識點 , 以便于學生能夠理解掌握。 板書（略） 七、我為什么要這樣上課 一、對教材內容的處理 根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平 , 我對教材內容有增有減。 二、教學策略的選用 （一）設計了多個活動 , 強化學生的生活體驗 , 在此過程中進行了思考和認知 , 使知識從學生的生活體驗中來 , 從學生的思考探究中來 , 有助于提高學生的興趣 , 有助于充分調動學生現(xiàn)有的知識 , 培養(yǎng)學生的各種能力 , 也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。 （二）組織

10、學生探究知識并形成新的知識 我從學生的生活體驗入手 , 運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題 , 使學生在自主探索、合作交流的過程中 , 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題 , 在問題的分析與解決中主動構建知識。 在引導學生思考、體驗問題的過程中 , 可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做 既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力 , 又有利于學生表達、動手、 協(xié)作等實踐能力的提高 , 促進學生全面發(fā)展 , 力求實現(xiàn)教學過程與教學結果并重 , 知識與能力并重的目標。 也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗 , 因此學生不僅“懂”了 , 而且“

11、信”了。 從內心上認同這些觀點 , 進而能夠主動地內化為自己的情感、態(tài)度、價值觀 , 并融入到實踐 活動中去 , 有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。 結束： 各位領導、老師們 , 本節(jié)課我根據七年級學生的心理特征及其認知規(guī)律 , 采用直觀教學和活動探究的教學方法 , 以“教師為主導 , 學生為主體” , 教師的“導”立足于學生的“學” , 以 學法為重心 , 放手讓學生自主探索的學習 , 主動地參與到知識形成的整個思維過程 , 力求使學 生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平 , 從而達到預期的教學效果。 我的說課完畢 , 謝謝大家。 說課教師： 3 / 3