《高中語(yǔ)文 第3課 神奇的漢字 第4節(jié) 咬文嚼字-消滅錯(cuò)別字課件 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第3課 神奇的漢字 第4節(jié) 咬文嚼字-消滅錯(cuò)別字課件 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》（55頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四節(jié)咬文嚼字消滅錯(cuò)別字 學(xué) 課前自學(xué)預(yù)案 這一節(jié)的主要內(nèi)容是消滅錯(cuò)別字。正確地書寫漢字是培養(yǎng)語(yǔ)言文字能力的基礎(chǔ)，絕非小事，不能等閑視之。這一節(jié)的目的就在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字類型，歸納常見的容易寫錯(cuò)的字，了解避免寫錯(cuò)別字的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫、使用漢字的意識(shí)。 一、錯(cuò)別字產(chǎn)生根源寫錯(cuò)別字包括寫錯(cuò)字和寫別字。寫“錯(cuò)字”主要是指手寫的時(shí)候把字的筆畫寫錯(cuò)，寫出來的“字”不成字。寫“別字”也叫寫“白字”，指的是該寫這個(gè)字而寫成另一個(gè)字。另外，亂造簡(jiǎn)化字、濫用外文字、生造網(wǎng)絡(luò)字也屬于錯(cuò)別字。 二、怎樣消滅錯(cuò)別字避免錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字，必須從漢字的音、形、義入手?？孔值淖x音區(qū)別不同的字。首先要區(qū)別同音字
2、，其次借助聲旁區(qū)別不同的字，還有的字可以借助聲母來區(qū)別。靠字的形體區(qū)別不同的字。首先要仔細(xì)區(qū)分字的偏旁，其次利用讀音來區(qū)別字形?？孔值囊饬x區(qū)別不同的字，即考慮字的詞義和詞源，辨別字義的細(xì)微差別。 三、錯(cuò)別字考查重點(diǎn)近3年來高考語(yǔ)文對(duì)錯(cuò)別字的考查側(cè)重于同音字、形似字、易混淆字形的成語(yǔ)。辨析錯(cuò)別字是高考命題的?？键c(diǎn)。命題方法往往也反映了錯(cuò)別字的出錯(cuò)原因。1出錯(cuò)原因因偏旁同化造成錯(cuò)誤。上下結(jié)構(gòu)或左右結(jié)構(gòu)的合體字，有些常出現(xiàn)偏旁位置的顛倒而形成錯(cuò)字。如把“跋涉”的“涉”寫成“足”字旁等。因形旁混淆造成錯(cuò)誤。如把“樹梢”“寒暄”“嘔心瀝血”誤寫成“樹稍”“寒喧”“漚心瀝血”等。 因聲旁混淆造成錯(cuò)誤。如把
3、“修葺”“即使”“安詳”誤寫成“修茸”“既使”“安祥”等。因音義相近造成錯(cuò)誤。如把“貢獻(xiàn)”“省察”“鳩占鵲巢”誤寫成“供獻(xiàn)”“醒察”“鳩占雀巢”等。因音、形、義關(guān)系錯(cuò)雜而造成錯(cuò)誤。如“溶解、溶化”與“熔解、熔化”很容易混用。因簡(jiǎn)化不規(guī)范造成錯(cuò)誤。如把“籃球”寫成“蘭球”，把“罐頭”寫成“缶頭”等。 2類型歸類字形相似而誤。如“稗”(稗官野史)、“裨”(大有裨益)、“捭”(縱橫捭闔)、“俾”(俾有所悟)。字音相同或相近而誤。如“仗義執(zhí)言”的“執(zhí)”易寫成“直”，“英雄輩出”的“輩”易寫成“倍”，“并行不?！钡摹般！币讓懗伞氨场?，“關(guān)懷備至”的“備”易寫成“倍”。字音相同字形相近而誤。如“好高騖遠(yuǎn)”
4、的“騖”易寫成“鶩”，“眾口鑠金”的“鑠”易寫成“爍”，“急躁”的“躁”易寫成“燥”。 字音相同字義相近而誤。如“鴉雀無聲”的“雀”易寫成“鵲”，“孺子可教”的“孺”易寫成“儒”，“再接再厲”的“厲”易寫成“勵(lì)”，“顧名思義”的“義”易寫成“意”。不明字義而誤。如“真知灼見”的“灼”易寫成“卓”，“爾虞我詐”的“虞”易寫成“諛”，“寒暄”的“暄”易寫成“喧”。 四、識(shí)記字形的方法1抓住字義，根據(jù)意義辨識(shí)“以義為綱，據(jù)義辨形”是辨識(shí)漢字字形的關(guān)鍵所在。如“再接再厲”，本是指兩雞相斗，嘴啄禿了，就在石頭上磨，磨尖再去啄。古之“礪”寫作“厲”，有“磨刀石”之意，因而寫成“勵(lì)”為錯(cuò)。 2抓住用法，根據(jù)
5、詞性辨識(shí)由于漢字的字形與詞的用法緊密相連，弄清相關(guān)字所在詞語(yǔ)中的詞性，也可判斷字形的正誤。如“各行其是”中的“是”為意動(dòng)用法，含有“認(rèn)為正確”之意，如寫成名詞“事”就不對(duì)了；“紛至踏來”為并列結(jié)構(gòu)，所以與“紛”對(duì)應(yīng)的應(yīng)為形容詞，由此可推斷“踏”應(yīng)是“沓”的誤寫。 3抓住結(jié)構(gòu)，根據(jù)對(duì)應(yīng)辨識(shí)漢語(yǔ)中很多成語(yǔ)相應(yīng)位置上的語(yǔ)素意義相同、相應(yīng)或相反，我們可以根據(jù)這一特點(diǎn)來辨識(shí)字形的正誤。既可采用對(duì)應(yīng)法，如“名門望族”中“名”“望”意思相同，都指“有名望的家族”，不能寫成“名門旺族”；也可采用緊縮法，如“沽名釣譽(yù)”可緊縮為“名譽(yù)”，這樣，就可以推斷，“沽明釣譽(yù)”中的“明”是誤寫。 4抓住典故，根據(jù)來源辨識(shí)現(xiàn)
6、代漢語(yǔ)中有很多熟語(yǔ)都是由古漢語(yǔ)中的神話傳說、寓言故事或典故演化而來的。所以，辨識(shí)字形時(shí)，若了解一些熟語(yǔ)的來源及相關(guān)的傳說，問題便可迎刃而解了。如“班門弄斧”是說“在魯班門前擺弄斧子”，所以，其中的“班”不能誤寫為“搬”。 5抓住偏旁，根據(jù)形旁辨識(shí) 對(duì)漢字中一些聯(lián)綿詞，可依據(jù)兩個(gè)字的形旁相同的特點(diǎn)，采用形旁對(duì)比法來推斷字形的正誤。例如“憔悴”中的“悴”若寫成“瘁”是不正確的，“彷徨”中的“徨”不可寫為“皇”，“伎倆”中的“伎”不可寫為“技”，等等。而對(duì)聲旁相同的形近字來說，辨識(shí)字形最好采用形旁意義分析法，通過分析相關(guān)字的形旁意義來推斷字形的正誤。 1在我們的日常生活中，寫錯(cuò)字、寫別字的現(xiàn)象主要有
7、_、_、_。答案：亂造簡(jiǎn)化字濫用外文字生造網(wǎng)絡(luò)字 2中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法已于2001年1月1日正式實(shí)施。其中就明確規(guī)定：除了某些特殊情形外，在公共設(shè)施、廣告招牌、企業(yè)事業(yè)組織名稱、公文、商品包裝說明等諸多場(chǎng)合，都不得亂用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字、_和出現(xiàn)中文外文混用等現(xiàn)象。答案：繁體字 3寫錯(cuò)別字包括寫“錯(cuò)字”和寫“別字”兩種錯(cuò)誤。寫“別字”也叫寫“_”，指的是該寫這個(gè)字而寫成另一個(gè)字。答案：白字 4產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因主要有漢字的_、_、_三個(gè)方面。所以，要避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，糾正錯(cuò)別字，就必須注意漢字以上三方面的特點(diǎn)和規(guī)律。糾正錯(cuò)別字主要應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：_。首先要區(qū)別同音字，其次是借助聲旁區(qū)別
8、不同的字，還有些字可以借助聲母來區(qū)別。_。首先要仔細(xì)區(qū)分字的偏旁，其次要利用讀音來區(qū)別字形。_。大部分漢字作為構(gòu)詞成分，都是有意義的。字義必須與它所在的詞的意義相契合。因此了解字義對(duì)減少錯(cuò)別字有很大幫助。 答案：音形義靠字的讀音區(qū)別不同的字靠字的形體區(qū)別不同的字靠字的意義區(qū)別不同的字 研 課堂探究學(xué)案 1本節(jié)開頭引用康熙皇帝寫錯(cuò)別字作引子，意在說明什么？【探究參考】(1)錯(cuò)別字現(xiàn)象從古到今廣泛存在。(2)錯(cuò)別字會(huì)導(dǎo)致改變?cè)?，乃至產(chǎn)生種種不良后果。(3)語(yǔ)言使用不規(guī)范現(xiàn)象亟待引起重視。(4)人人都應(yīng)把“為祖國(guó)語(yǔ)言文字的健康純潔而斗爭(zhēng)”當(dāng)作自己的職責(zé)。 2本節(jié)活動(dòng)體驗(yàn)有哪些內(nèi)容？其用意是什么？【
9、探究參考】?jī)?nèi)容用意“錯(cuò)”字招牌錯(cuò)別字嚴(yán)重影響形象，大煞風(fēng)景。錯(cuò)字“百出”語(yǔ)言文字被“污染”，主要有以下幾種形式：亂造簡(jiǎn)化字，如“雞旦(蛋)”。濫用外文字，如“E(異)想天開”。生造網(wǎng)絡(luò)字，如“小mm(妹妹)”。寫錯(cuò)別字也違法不能把寫錯(cuò)別字當(dāng)兒戲。 3.結(jié)合“課堂活動(dòng)”，總結(jié)錯(cuò)別字的類型、出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因和避免寫錯(cuò)別字的方法。【探究參考】在生活中，到處都有錯(cuò)別字。出現(xiàn)別字的主要原因有：形近致錯(cuò)，音近易誤，形、音相近致別，隨意簡(jiǎn)化字致別，意義相近而致別。(1)形近致錯(cuò)。如“病入膏肓”別為“病入膏盲”；“為虎作倀”別為“為虎作悵”；“暴戾恣睢”別為“暴戾恣騅”。(2)音近易誤。如“振奮”別為“振憤”
10、；“迫不及待”別為“迫不急待”；“英雄輩出”別為“英雄倍出”。 (3)形、音相近致別。如“虎視眈眈”的“眈”別為“耽”；“心灰意冷”的“灰”別為“恢”；“肆無忌憚”的“憚”別為“彈”。(4)隨意簡(jiǎn)化字致別。如“藍(lán)天白云”的“藍(lán)”別為“蘭”；“入不敷出”的“敷”別為“付”；“慘絕人寰”的“寰”別為“環(huán)”。(5)意義相近而致別。如“清澈見底”的“澈”別為“徹”；“浪費(fèi)金錢”的“費(fèi)”別為“廢”；“漠不關(guān)心”的“漠”別為“寞”。 1我們每天都會(huì)接觸到各種報(bào)紙雜志。仔細(xì)觀察，常常能發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)別字。下面是從一些報(bào)刊中摘下來的句子，請(qǐng)找一找里面的錯(cuò)別字，并總結(jié)出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因。聆聽時(shí)代的蛩音。(某報(bào)“社會(huì)周
11、刊”一篇文章的標(biāo)題)老鷹最近連敗，并非實(shí)力下降，而是開始為季后賽留力。奇才則多勝一場(chǎng)算一場(chǎng)，今天在主場(chǎng)難得大勝。首節(jié)奇才就以29 18取得兩位數(shù)的優(yōu)勢(shì)。老鷹無心戀棧，大將約什史密斯仍然缺陣，首發(fā)球員上場(chǎng)時(shí)間也都不長(zhǎng)。 從這些獲獎(jiǎng)作品看來，不論是立意和表現(xiàn)，都緊扣時(shí)代脈膊，在文化傳承和思維創(chuàng)新上，不僅有突破，還注重凸現(xiàn)出貴州特色，展現(xiàn)了地域文化、山區(qū)的絢麗風(fēng)光和當(dāng)代貴州人的風(fēng)采，讓人為之激動(dòng)，為之喝彩。筆者又送上特地帶來的糖果，主人趕緊接過，又馬上貢奉在祖先牌位前。(探訪洞穴民) 我們登上了的主峰，登高遠(yuǎn)望，一攬眾山小。(圖片說明) 針對(duì)“吃黃桃罐頭可避邪”這一說法，海南師范大學(xué)心理學(xué)汪娟教授認(rèn)
12、為，清明節(jié)與“三月三”沒有任何關(guān)系，清明節(jié)是二十四節(jié)氣之一，雖有折柳、踏青的習(xí)俗，但因清明要祭拜先人，所以這個(gè)節(jié)氣也顯得比較突出；同時(shí)，把吃桃罐頭與傳統(tǒng)節(jié)氣聯(lián)系在一起是對(duì)傳統(tǒng)民俗的誤解。以我之薄力是圖勞的，無論如何也阻止不了這小園的消失。(永久的挽歌) 現(xiàn)今空戰(zhàn)中，欲克敵致勝，除了飛行員必須具有精湛之戰(zhàn)技外，飛機(jī)的優(yōu)異性能與所配備的先進(jìn)武器裝備亦為關(guān)鍵因素。令人鼓舞的是，中國(guó)的激光武器空戰(zhàn)運(yùn)用已開始取得實(shí)效。本刊的發(fā)行量在全國(guó)文化綜合類期刊中始終高踞榜首。(本刊重要啟事)輕時(shí)局部凸起，略帶搔癢。(某月刊文章)_ 答案：蛩音跫音，戀棧戀戰(zhàn)，脈膊脈搏，貢奉供奉，一攬一覽，避邪辟邪，圖勞徒勞，致勝制
13、勝，高踞高居，搔癢瘙癢。原因：誤用聲旁相同的別字，如“蛩音”“脈膊”；誤用和混淆同音詞，如“戀棧”“搔癢”；不了解成語(yǔ)或典故的意義和用法，如“克敵致勝”。 2找出下面這段文字中的錯(cuò)別字并加以改正。排在我前面的是位小伙子，他說自己有一階段為了排遣心頭的煩燥，曾喜歡上“方城之戰(zhàn)”，在單位的侖庫(kù)里，在自家的閣樓上，經(jīng)?！罢J(rèn)勞認(rèn)怨”地“堅(jiān)苦奮斗”“發(fā)奮圖強(qiáng)”，對(duì)任何事都莫不關(guān)心，整天就好像掉了魂似的，因此得了個(gè)“困不醒”的“雅號(hào)”。這小伙子一面說著，一面還故意伸了個(gè)懶腰，惹得后面一位弱不經(jīng)風(fēng)的姑娘也笑得和不攏嘴?！昂髞碓鯓恿四?？”我問?！澳沁€用問嗎？女朋友發(fā)出了最后通諜，我終于悔悟。要不，今天會(huì)在這兒
14、排隊(duì)嗎？”文中的錯(cuò)別字依次是：_ 解析：本題的主要目的是考查學(xué)生能否辨析句子中的錯(cuò)別字。“燥、躁”字形相近，讀音相同，但是字義有別?！霸铩绷x為缺少水分，故字形從“火”；“躁”義為情緒波動(dòng)，不冷靜，不耐煩，所以“煩躁”的“躁”該是從“足”?！皞}(cāng)庫(kù)”只能寫成“倉(cāng)”?！叭巍笔恰奥?wèi){、任憑”的意思，“任勞任怨”義為“做事不辭勞苦，不怕埋怨”，所以不能用“認(rèn)識(shí)”的“認(rèn)”。 “艱苦奮斗”“發(fā)憤圖強(qiáng)”都是固定的用法，不能寫作“堅(jiān)”“奮”?！叭醪唤L(fēng)”中的“禁”是“承受”的意思，“經(jīng)”盡管也有“經(jīng)受”的意思，但“經(jīng)受”不如“承受”貼切，所以用“禁”?！昂喜粩n嘴”是“閉不上嘴”的意思，這里只能用表示閉合意思的“
15、合”?！罢櫋笔恰伴g諜、諜報(bào)”的意思，“牒”是文書或證件，“通牒”就是一國(guó)通知另一國(guó)并要求答復(fù)的文書，所以這里應(yīng)用“牒”。 答案：文中的錯(cuò)別字依次是：排在我前面的是位小伙子，他說自己有一階段為了排遣心頭的煩燥(躁)，曾喜歡上“方城之戰(zhàn)”，在單位的侖(倉(cāng))庫(kù)里，在自家的閣樓上，經(jīng)常“認(rèn)(任)勞認(rèn)(任)怨”地“堅(jiān)(艱)苦奮斗”“發(fā)奮(憤)圖強(qiáng)”，對(duì)任何事都莫(漠)不關(guān)心，整天就好像掉了魂似的，因此得了個(gè)“困不醒”的“雅號(hào)”。這小伙子一面說著，一面還故意伸了個(gè)懶腰，惹得后面一位弱不經(jīng)(禁)風(fēng)的姑娘也笑得和(合)不攏嘴。“后來怎樣了呢？”我問?！澳沁€用問嗎？女朋友發(fā)出了最后通諜(牒)，我終于悔悟。要不，
16、今天會(huì)在這兒排隊(duì)嗎？”(括號(hào)中為正確的字) 3請(qǐng)從“竹”“旦”“月”三個(gè)字中任選兩個(gè)，參照下面文字中畫線句子的形式進(jìn)行仿寫。中國(guó)漢字有著無窮的魅力。其獨(dú)特的形美和義美，隨時(shí)都能勾起人們無限的聯(lián)想和想象。例如：一個(gè)“馬”字，讓你仿佛看到了鬃毛飄揚(yáng)、昂首長(zhǎng)嘯的駿馬，孤獨(dú)躑躅在寂寞的沙場(chǎng)。一個(gè)“雨”字，讓你仿佛看到了漫天的小雨淅淅瀝瀝地灑落，紅了櫻桃，綠了芭蕉。_ 答案：(示例)一個(gè)“竹”字，讓你仿佛看到了翠綠秀頎的萬竿斜竹，在陽(yáng)光里篩下斑駁的影子，耳邊竹風(fēng)颯颯，地上竹影婆娑。一個(gè)“旦”字，讓你仿佛看到了一輪紅彤彤的太陽(yáng)從地平線上冉冉升起，云蒸霞蔚，氣象萬千。 練 課后備考方案 動(dòng) 態(tài) 語(yǔ) 境 中
17、考 查 字 形本節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)還是“識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”及寫作中“標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字”。因此本節(jié)著重了解生活中錯(cuò)別字的類型，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中能夠辨析并修改錯(cuò)別字。 需提醒大家注意，錯(cuò)別字考查的是常用漢字，故而大家可以針對(duì)2 500個(gè)常用字和1 000個(gè)次常用字集中識(shí)記，另外由于是計(jì)算機(jī)編輯試題，故而題目的漢字只是有可能出現(xiàn)別字，而不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)字，因此大家在復(fù)習(xí)備考時(shí)可以結(jié)合漢字的音、形、義一起準(zhǔn)確識(shí)記。 下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是()A羞澀裊娜歌聲緲茫荷塘薄霧B霜天廖廓崢嶸歲月浪遏飛舟C細(xì)膩簫索落蕊殘葉秋蟬嘶叫D嫩黃蔥蘢婆娑起舞繁茂蒼翠 解析：本題考查考生識(shí)記
18、并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)漢字的能力。A項(xiàng)，“緲”應(yīng)為“渺”。B項(xiàng)，“廖”應(yīng)為“寥”。C項(xiàng)，“簫”應(yīng)為“蕭”。高考對(duì)錯(cuò)別字的考查多以“別”字為主，考生應(yīng)在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)從形聲字的形旁明了字義，從而避免錯(cuò)誤。另外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。答案：D 下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是()A家具贗品氣概水乳交融B萎靡?guī)づ窀B暴殄天物C國(guó)粹輸贏蟄伏旁證博引D慚怍詬病九洲嘔心瀝血解析：本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。B項(xiàng)，更迭。C項(xiàng)，旁征博引。D項(xiàng)，九州。答案：A 下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是()A嗔怪博弈清澈見底鞭辟入里B夜宵邊陲渙然冰釋穩(wěn)操勝券C遒勁晉升搬師回朝返璞歸真D決竅蓬松不謀而
19、合嶄露頭角解析：本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形的能力。在識(shí)別時(shí)，注意以音辨形，以義辨形，以偏旁部首辨形。C項(xiàng)，“搬”應(yīng)為“班”。答案：C 下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是()A平添驍勇秣馬厲兵路遙知馬力B描摹肖像白璧微瑕信謄值千金C披覽縷析遠(yuǎn)見灼識(shí)細(xì)嚼出滋味D遷徙熏淘不翼而飛海闊憑魚躍解析：B項(xiàng)“信謄值千金”應(yīng)寫作“信譽(yù)值千金”。C項(xiàng)“遠(yuǎn)見灼識(shí)”應(yīng)寫作“遠(yuǎn)見卓識(shí)”。D項(xiàng)“熏淘”應(yīng)寫作“熏陶”。答案：A 識(shí)別錯(cuò)別字和避免寫錯(cuò)別字，需要特別注意以下幾點(diǎn)。1注意構(gòu)詞成分的對(duì)應(yīng)關(guān)系許多詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是并列關(guān)系，構(gòu)詞成分之間形成對(duì)應(yīng)關(guān)系。利用這種對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以有效識(shí)別錯(cuò)別字。比如下面幾個(gè)包含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)：好高
20、鶩遠(yuǎn)、興高彩烈、一張一馳、怨天憂人、紛至踏來、蘗根禍種、插科打渾。這幾個(gè)詞語(yǔ)的構(gòu)詞成分都是并列關(guān)系。 2代入構(gòu)詞成分的含義把平時(shí)積累掌握的構(gòu)詞成分本身的含義，代入構(gòu)成的詞語(yǔ)中驗(yàn)證，看是否適合詞語(yǔ)的表意要求，有時(shí)就能夠很明顯地找出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。比如下面包含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)：有志者事競(jìng)成、拌腳石、國(guó)藉、惦量、凋蔽、氣沖宵漢、貪臟枉法。其中“競(jìng)”是“競(jìng)爭(zhēng)”的意思，而“竟”是“終于”的意思，應(yīng)為“有志者事竟成”?！鞍琛笔恰皵嚭?、爭(zhēng)吵”的意思，而“絆”是“擋住或纏住，使跌倒或行走不便”的意思，應(yīng)為“絆腳石”。 3聯(lián)想整個(gè)詞語(yǔ)的含義從詞語(yǔ)本身的含義出發(fā)，推斷構(gòu)成詞語(yǔ)構(gòu)詞成分的字形，也能夠有效地查出詞語(yǔ)中是否
21、有錯(cuò)別字。如下面包含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)：毛骨聳然、穿流不息、不徑而走、一愁莫展、人情事故、百戰(zhàn)不怠、責(zé)無旁代。其中“毛骨聳然”，意思是見到陰森或凄慘的景象時(shí)，感覺恐懼；“聳”是高或引人注意，應(yīng)為“悚”(害怕)?！按┝鞑幌ⅰ?，意思是像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷；“穿”不合詞義，應(yīng)為“川”(河流)。 4搞清楚詞語(yǔ)的來源詞語(yǔ)的形成往往凝結(jié)著濃郁的文化風(fēng)俗，有些詞語(yǔ)來源于古代典籍或寓言故事并附帶生動(dòng)有趣的故事，若能記住其出處或故事大意并結(jié)合詞義辨別，就能夠查出詞語(yǔ)中是否有錯(cuò)別字。如下面包含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)：世外桃園、再接再歷、針貶時(shí)弊、名列前矛。其中“世外桃園”，與陶淵明有關(guān)，他曾寫下著名的桃花源
22、記；應(yīng)為“源”，不能誤作“園”。 5區(qū)別構(gòu)詞成分的讀音錯(cuò)別字多是一些形近或形異而讀音相同、相近的字，但也涉及一些形近而讀音不同的字。注意這一點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，有利于對(duì)錯(cuò)別字的識(shí)別。如下面包含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)：戌邊、氣慨、繁冗拖杳、撲溯迷離、惦量、針貶時(shí)弊、貪臟枉法。如果能夠掌握這些詞語(yǔ)中形近字的讀音及二者讀音的差別，就能夠迅速識(shí)別出錯(cuò)別字。 比如“戌”讀“x”，“戍”讀“sh”；“慨”讀“ki”，“概”讀“i”；“杳”讀“yo”，“沓”讀“t”；“溯”讀“s”，“朔”讀“shu”；“惦”讀“din”，“掂”讀“din”；“貶”讀“bin”，“砭”讀“bin”；“臟”讀“zn”，“贓”讀“zn”。 謝謝觀看！
高中語(yǔ)文 第3課 神奇的漢字 第4節(jié) 咬文嚼字-消滅錯(cuò)別字課件 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》
