《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》之健康領域解讀.ppt

3-6歲兒童學習與發(fā)展指南 “健康”領域的理解與實踐,為什么叫做“指南”而不叫“標準”？ 如果叫標準我們教師就會追尋達標，培養(yǎng)孩子就像制造機器、零件一樣都是一個樣、一刀切。而指南強調(diào)的是指引、導向的功能，他是引導教師朝著這個方向走，走得是快慢無所謂的，只要方向?qū)Α?什么是健康？,（二）、什么是健康？ 指南在健康領域中明確指出：“健康是指人身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)?！?二、健康領域的內(nèi)容結(jié)構(gòu),一、健康領域?qū)τ變喊l(fā)展的價值,三、健康領域幼兒學習與發(fā)展的特點和指導要點,四、健康領域教育需特別注意的事項,幼兒健康 幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。 發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域?qū)W習與發(fā)展的基礎。,一、健康領域?qū)τ變喊l(fā)展的價值,一、健康領域?qū)τ變喊l(fā)展的價值,對個體而言 幼兒在健康領域的學習與發(fā)展，是幼兒身體和心理發(fā)育與健康發(fā)展的需要，是實現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎，同時也為其一生的健康打下良好的基礎。 對社會而言 是社會發(fā)展的需要，幼兒健康水平的提高，是人口素質(zhì)提高的基礎環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)出人類的進步與社會的發(fā)展。,二、健康領域的內(nèi)容結(jié)構(gòu),健康領域中所包含的子領域,子領域目標,指南 健康,目標1 具有健康的體態(tài) 目標2 情緒安定愉快 目標3 具有一定的適應能 力,目標1 具有良好的生活與衛(wèi)生習慣 目標2 具有基本的生活自理能力 目標3 具有基本的安全知識和自我保護能力,目標1 具有一定的平衡能力， 動 作協(xié)調(diào)、 靈敏 目標2 具有一定的力量和耐力 目標3 手的動作靈活協(xié)調(diào),三個子領域九條目標,（一）身心狀況 目標1 具有健康的體態(tài),提供營養(yǎng)豐富健康的飲食。 保證幼兒每天睡11-12小時，午睡達2小時。（根據(jù)年齡、季節(jié)變化調(diào)整） 注意幼兒的體態(tài)，幫助形成正確的姿勢 桌椅和床的衛(wèi)生要求 保持正確的站、坐、走姿勢 每年為幼兒進行檢查。,教育與建議,具有健康的體態(tài),（一）身心狀況 目標2 情緒安定、愉快,營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成 安全感和信賴感。 “以積極、愉快的情緒影響幼兒”“以欣賞的態(tài)度對待幼兒” 幫助幼兒學會恰當表達和調(diào)控情緒。,教育與建議,（一）身心狀況 目標3 具有一定的適應能力,身體的適應能力 如：睡眠、冷熱、乘車、乘船、抵抗疾病的能力等。 社會適應能力 如：對新環(huán)境的適應能力、對在情緒情感上接納他人。,保證幼兒戶外活動的時間(不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時） 經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進平衡機能發(fā)展。 鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力。,教育與建議,拉手轉(zhuǎn)圈,促進平衡機能發(fā)展,（二）動作發(fā)展 目標1 具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏,幼兒階段是平衡力、協(xié)調(diào)能力和靈敏性發(fā)展的重要時期，這些身體素質(zhì)獲得一定的發(fā)展，能促進幼兒神經(jīng)系統(tǒng)和腦功能的完善，也是今后學習更多、更復雜動作技能的基礎。,利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。 發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓練。 結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護能力。,教育與建議,（二）動作發(fā)展 目標2 具有一定的力量和耐力,開展豐富、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如：走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。 日常生活中鼓勵幼兒多走路，少坐車；自己上下樓梯，自己背包。,教育與建議,（二）動作發(fā)展 目標3 手的動作靈活協(xié)調(diào),指南依據(jù)幼兒年齡特點從靈活協(xié)調(diào)以及使用工具這兩個維度提出了幼兒在各年齡段學習與發(fā)展的典型表現(xiàn)。,“兒童的智慧出在她的手指頭上?！?“心靈手巧”,手的動作的重要內(nèi)容 手指游戲 用勺子或筷子吃飯 畫畫 手工 簡單的勞動,創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。 引導幼兒注意活動安全。,教育與建議,（三）生活習慣與生活能力 目標1 具有良好的生活與衛(wèi)生習慣,讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習慣。 幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。 幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。,教育與建議,（三）生活習慣與生活能力 目標2 具有基本的生活自理能力,鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。 指導幼兒學習和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服鞋襪，洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。 提供有利于幼兒生活自理的條件。,教育與建議,（三）生活習慣與生活能力 目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力,創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施。 結(jié)合生活實際對有而進行安全教育。 教給幼兒簡單的自救和求救的方法。,教育與建議,幼兒園安全教案：不跟陌生人走來,幼兒園進行的防拐演習！,三、健康領域幼兒學習與發(fā)展的特點和指導要點,（一）為幼兒提供良好的生活環(huán)境，全面照顧和關愛幼兒 （二）在幼兒日常生活中滲透健康領域的指導。 （三）圍繞某一健康主題開展幼兒健康教育活動。 （四）開展豐富多樣、適合幼兒的體育活動。 （五）重視幼兒健康領域與其他領域教育的有機結(jié)合。,“關注幼兒學習與發(fā)展的整體性” 指南中指出“兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應片面追求某一方面的發(fā)展”。 指南的各領域所有目標、各年齡段典型表現(xiàn)以及教育建議都相互聯(lián)系，構(gòu)成一個整體。,幼兒的身心健康是其他領域?qū)W習與發(fā) 展的基礎。 幼兒在其他領域的學習與發(fā)展也有助 于幼兒身心健康成長。 幼兒在健康領域的學習與發(fā)展與其他 領域的學習與發(fā)展有機結(jié)合、相互滲透。,四、健康領域教育需特別注意的事項,（一）幼兒參與體育活動前應進行必要的健康檢查。 （二）體育活動中要加強對幼兒的安全保護與安全指導。 （三）體育活動中要注意幼兒的運動衛(wèi)生。,謝謝大家！,