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1、滬教版五年級數(shù)學試題：?正方體、長方體的外表積?
一、填空：
1.一個長方體的棱長之和是60厘米 ,長8厘米 ,寬7厘米 ,外表積是________平方厘米 ,體積是____________立方厘米。
2.一塊長方體形狀的鐵塊 ,長1.2米 ,寬80厘米 ,高2分米 ,如果在其外表涂防銹漆 ,每平方分米用3克 ,至少需要多少克防銹漆?
3.一個抽屜長30厘米 ,高20厘米 ,寬60厘米 ,做這樣的抽屜需要用木料多少平方厘米?
4.做一個長8米的通風管道 ,管道口是正方形 ,邊長為0.4米 ,做這個通風管道至少需要用鐵皮多少平方米?
正方體
A
V
64 cm3
S表
2、24 cm2
長方體
A
14 cm
B
h
5 cm
V
700 cm3
S表
二、填寫以下表格：
三、拓展小練習：
1.度量一下數(shù)學書的長、寬、高 ,計算它的外表積。
2.將一根長6厘米 ,寬和高都是2厘米的長方體木料截成三個小正方體 ,每個小正方體的外表積是多少平方厘米?小正方體外表積比原來長方體外表積增加多少平方厘米?
其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記〞之后會“活用〞。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時
3、間讓學生“死記〞名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3.一個正方體 ,如果將它的高增加4厘米 ,就成為一個長方體 ,而且外表積增加80平方厘米 ,原來正方體的外表積是多少?
4.一塊棱長是12里米的正方體木塊 ,讓它慢慢浸入一個放紅墨水的水池里 ,它入水的深度是棱長的一半 ,求這塊正方體的木塊染上紅墨水的面積?
與當今“教師〞一稱最接近的“老師〞概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學 ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。〞
4、于是看 ,宋元時期小學教師被稱為“老師〞有案可稽。清代稱主考官也為“老師〞 ,而一般學堂里的先生那么稱為“教師〞或“教習〞?？梢?,“教師〞一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師〞的含義比之“老師〞一說 ,具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師〞為“教員〞。
5.將8個棱長為1分米的正方體 ,拼成一個長方體 ,怎樣拼 ,外表積最少 ,最少的外表積是多少?
一般說來 ,“教師〞概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛〔唐初學者 ,四門博士〕?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也〞。這兒的“師資〞 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變〞其“師長〞當然也指教師。這兒的“師資〞和“師長〞可稱為“教師〞概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師〞 ,因為“教師〞必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。以上就是滬教版五年級數(shù)學試題：?正方體、長方體的外表積?全文 ,希望能給大家?guī)韼椭?
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滬教版五年級數(shù)學試題：《正方體、長方體的表面積》
