兒童玩具的特點

第五章 兒童玩具 第一節(jié) 0 1歲兒童的玩具 兒童一出生就具有對外界事物的反應(yīng)能力，在環(huán)境刺激及教育作用的影響下，感知覺、動作等生理心理活動得到迅速的發(fā)展。 一、 0 1歲兒童玩具的特點 1. 嬰兒出生后的第一年，運動和神經(jīng)系統(tǒng)的功能發(fā)育比其他年齡快。 視覺、聽覺逐步完善。眼能由視力集中到隨物移動，頭能轉(zhuǎn)向聲源。 手的動作從能摸物體、抓握、搖動、敲打玩具，到擺弄物體等不斷發(fā)展。 全身動作從仰臥轉(zhuǎn)向側(cè)臥和俯臥，直到翻身，學(xué)會爬行；從稍坐到坐穩(wěn)，從扶站、獨站到能獨立行走。獨立行走為擴大眼界創(chuàng)造了良好的條件，加強了兒童認識周圍事物的能力。 這個年齡段孩子身心健康的發(fā)展，除了母親愛的撫摸、哺喂、生活上的照管外，應(yīng)該讓他自由活動，不要束縛他的手腳。從看、聽、啃咬、玩弄玩具中發(fā)展他的感知覺、動作等。他會從凝視玩具的色彩、形狀，傾聽和諧悅耳的聲音等反應(yīng)敏銳的感覺，迅速發(fā)展到對外界事物的感知覺。 2. 0 1歲兒童玩具的特點 顏色鮮艷、明快 造型簡單、清晰 形狀、顏色、大小對比強烈 樣式引人注目 能懸掛、慢慢移動和搖動、能發(fā)出悅耳的聲音。 容易引起兒童的反應(yīng) 能鼓勵兒童看、聽、吸吮、抓握、撫弄，并能持續(xù)吸引兒童的興趣 表面光滑、無棱角，材料安全、無毒。 二、 0 1歲玩具舉例 1. 發(fā)展視覺的玩具 以懸掛玩具為主，用紙、綢、塑料等制成的燈籠、彩花、掛人、氣球、吹塑玩具等。 作用：訓(xùn)練兒童視力集中和視線隨物移動，練習(xí)眼的活動，逗引兒童情緒愉快 。 2. 發(fā)展聽覺的玩具 帶有聲響的玩具，如八音盒、八音響棒，各種嘩鈴棒、手搖鈴、撥浪鼓。 帶響的形象玩具，如橡膠或軟塑的各種能控響、搖響的小動物，小人，小鳥等形象玩具，能拉響的各種懸掛玩具等。 作用：培養(yǎng)兒童聽力集中及對聲響的反映，使情緒愉快，也可以同時發(fā)展視覺，邊聽邊看。 3. 發(fā)展動作的玩具 訓(xùn)練手臂動作的玩具 搖棒、嘩鈴棒、撥浪鼓、各種較大 的 環(huán)狀玩具、拉串。 練習(xí)翻身、爬行動作的玩具 不倒翁、各種形象玩具。 作用：翻身和爬行是兒童學(xué)會全身動作的主要內(nèi)容，動作較復(fù)雜又相互協(xié)調(diào)，是這一時期兒童身心發(fā)育階段的主要內(nèi)容。 發(fā)展小肌肉動作的玩具 小容器、敲捶、套疊玩具如套塔、套環(huán)、套碗等，積木、積塑等。 作用：發(fā)展精細動作擺弄玩具，判斷物體的形態(tài)、大小，相互之間的關(guān)系。發(fā)展手指的觸覺以及手眼協(xié)調(diào)和準確性。 發(fā)展站立、行走等動作的玩具 中小型球類、小推車、拖拉玩具、小滾筒、小欄桿、搖馬、搖船等。 作用：有利于增強和發(fā)展兒童骨骼、肌肉系統(tǒng)，促使他在爬行的基礎(chǔ)上學(xué)會坐、站立、行走相互聯(lián)系的動作，以發(fā)展兒童的體力和智力，以及全身動作的發(fā)展。 4. 娛樂玩具 各種發(fā)條、機動、慣性、電子形象玩具，如各種交通工具、跳躍玩具、陀螺、吹泡玩具等，都是兒童喜愛的玩具。 作用：玩具形象有趣、能動，能響、能引起兒童好奇、歡快的情緒；發(fā)展兒童聽覺和對音樂的感受能力，兒童能隨著音樂節(jié)奏活動。 5. 發(fā)展語言和認識能力的玩具 各種形象和圖片、照片，如兒童熟悉的小動物、小交通工具、小餐具、小用具，娃娃等。 作用：利用這些玩具來認識各種物體及各類動物，發(fā)展語言。 第二節(jié) 1 2歲兒童的玩具 一、 1 2歲兒童玩具的特點 1. 1 2歲的兒童全身動作、獨立行動迅速發(fā)展。 從學(xué)會走路到隨意行走 能上下臺階 逐漸掌握蹲、跑、跳、踢、鉆爬、攀登、平衡等基本動作。 小肌肉精細動作，手眼協(xié)調(diào)和準確性也相應(yīng)地發(fā)展，增強了注意力集中和觀察能力。 這一時期兒童對詞的理解力發(fā)展迅速，特別是 1歲半以后會說的單詞逐漸增多，會說經(jīng)常接觸到的人和物的名稱和相關(guān)的一些動作，能說簡單的短句，能分辨一個還是多個，近 2歲時能開始用語言和成人交往，喜歡學(xué)兒歌，對周圍事物感興趣，認識周圍常見的物品，辨別簡單的圖形等。 2. 1 2歲兒童玩具的特點 增加活動性，促進兒童手眼協(xié)調(diào)、肌肉發(fā)育； 具有創(chuàng)造性，鼓勵兒童自主活動、自我表達； 具有教育性，鼓勵兒童獨立思考、促進智力發(fā)育。 二、 1 2歲玩具舉例 1. 發(fā)展動作的玩具 推拉玩具 推車，作用：獨立行走是 1 2歲兒童發(fā)展得很好的動作，小手推車可以幫助他走穩(wěn)，逐漸離開扶持物獨立行走?？梢园l(fā)展手臂和腿腳的協(xié)調(diào)動作。擴大對周圍事物的認識，促進感知覺、記憶的發(fā)展。滿足了兒童可以到他想去的地方，引起他愉快的情緒，開闊眼界。豐富兒童的想象力，上街、運送物品等。 拉車，作用：使學(xué)會行走的兒童學(xué)會熟練、靈活自如的前走后退。發(fā)展手腳動作協(xié)調(diào)。 球類 皮球、塑料球等，作用：球類玩具能促進這個年齡兒童發(fā)展多種動作，如行走、跑、滾動、扔、投擲、彎腰，下蹲等。使兒童全身上下肢的肌肉、骨骼得到鍛煉，動作逐漸靈敏、準確。在球類玩具的活動中，可以發(fā)展兒童的注意、記憶、觀察等能力?？梢院屯橐黄鹜?，培養(yǎng)友好的人際關(guān)系。 充氣塑料球，作用：球體大而輕，便于踢、拍、促進兒童玩的積極性。聯(lián)系行走、踢、拍等動作。 小型塑料球、皮球、乒乓球，作用：發(fā)展大小肌肉群的動作，使動作靈敏、準確。培養(yǎng)注意力集中、動作協(xié)調(diào)。 攀登玩具 小攀登架、小臺階、小滑梯 作用：一歲半的兒童即可以練習(xí)攀登動作，能發(fā)展手及手臂的握力，練習(xí)引體向上，使手腳及全身動作協(xié)調(diào)、靈活。一歲左右的兒童練習(xí)爬上爬下，一歲半左右的兒童練習(xí)站立上下臺階，可發(fā)展全身大肌肉、骨骼動作。在實際生活中活動，培養(yǎng)兒童自己學(xué)會上下樓梯、臺階的獨立能力。另外培養(yǎng)勇敢精神，學(xué)習(xí)遵守先后次序、注意力集中等。 投擲玩具 小沙包、塑料球、小保齡球等 作用：發(fā)展大肌肉動作，培養(yǎng)注意力和初步的空間知覺，發(fā)展行走、跑、彎腰、撿拾等多種動作。 套疊玩具 套環(huán)、套塔、套碗等 作用：發(fā)展小肌肉動作，鍛煉手的靈活性和準確性，培養(yǎng)注意力和現(xiàn)察力，發(fā)展認識能力，逐漸認識顏色、大小、形狀。 敲打玩具 練習(xí)敲打動作及動作的準確性，發(fā)展注意力、眼手協(xié)調(diào)。 穿繩玩具 木珠、塑料珠 作用：發(fā)展小肌肉動作，練習(xí)手的精細動作和準確性，手眼協(xié)調(diào)。培養(yǎng)注意力、觀察力、耐心。對顏色、形狀獲得初步印象。 積木、積塑 作用：發(fā)展小肌肉動作，發(fā)展思維想象能力。認識積木形狀、顏色和搭成的簡單形象。 2. 娛樂玩具 機動、慣性、電動、聲光控制的玩具 這類玩具通過機械、聲、光、電等物理作用產(chǎn)生動力，這些玩具動作生動、色彩鮮艷、品種多樣，深受兒童的喜愛。 作用：激發(fā)兒童的好奇心、獲得無限的樂趣，拍手歡笑，或追逐玩具練習(xí)走跑行動。認識各種玩具的名稱和形象，發(fā)展語言發(fā)展注意和觀察的能力。 音樂玩具 敲打玩具和樂器玩具：小鑼、小鼓、小鋼琴、電子琴等。 作用：培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，發(fā)展兒童聽覺和節(jié)奏感，使兒童受到音樂美的熏陶，產(chǎn)生愉快情緒，培養(yǎng)活潑、開朗的性格。 玩水、玩沙玩具 作用：接近大自然，使兒童獲得極大的樂趣，按兒童自己的意愿隨意玩耍，發(fā)展直覺行動、思維能力和想象力。 3. 發(fā)展語言和認識能力的玩具 娃娃、動物形象玩具 發(fā)展認識能力，讓兒童認識娃娃身體的各部位、五官及衣服、用具等名稱。學(xué)習(xí)常見各種動物名稱、叫聲及主要特征。發(fā)展語言、增加詞匯，發(fā)展直覺行動思維，記憶注意、觀察的能力。 交通玩具、小家具和小日用品玩具 讓兒童知道一些交通工具、家具、日用品的、用途，發(fā)展認識能力，增加詞匯，發(fā)展語言；通過游戲，培養(yǎng)獨立生活能力及良好的行為習(xí)慣。 畫片、圖片、畫冊通過對畫片反復(fù)或較長時間的觀察，使兒童獲得較深刻的印象；認識一些事物及連貫性的印象，發(fā)展認識能力，獲得簡單的知識。 第三節(jié) 2 3歲兒童的玩具 這一時期的玩具要滿足兒童非常好動、好奇、活躍、對什么都感興趣的特點，這一時期的玩具要注重玩具的功能，主題要廣泛，造型要夸張、滑稽，表現(xiàn)手法有意外性、突發(fā)性和富有幽默感。這一時期是對兒童進行智力開發(fā)、早期教育的最佳時期，因此，要注意玩具的益智性和教育功能。 1. 發(fā)展動作的玩具 發(fā)展走、跑、跳躍的玩具 各種大小不同、顏色各異的球，風(fēng)車、跳躍動作的動物頭飾等。作用：發(fā)展四肢的活動能力，促進肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的生長發(fā)育，增強兒童體質(zhì)，培養(yǎng)手、眼、腿、臂動作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)注意力、空間定向能力、動作的準確性和勇敢精神。 發(fā)展投擲、攀登、平衡、鉆爬、旋轉(zhuǎn)及全身性活動的玩具 這些玩具有球類、套圈、滑梯、平衡木、搖馬、秋千、小三輪車等。 發(fā)展手的動作的玩具 兒童手的動作的發(fā)展極為重要，是人類和動物的本質(zhì)區(qū)別之一。這為兒童掌握獨立的生活能力，準確操縱他所熟悉的玩具、物體，為以后熟練使用工具打好基礎(chǔ)。 這類玩具主要有：球類玩具、套疊玩具、串珠、多彩泥等。 2. 發(fā)展語言的玩具 語言的發(fā)展對兒童動作和神經(jīng)，心理活動的發(fā)展產(chǎn)生最重要的影響，是發(fā)展兒童思維、智力的重要途徑。通過語言發(fā)展兒童的認識能力、培養(yǎng)道德行為并傳授知識。 2 3歲兒童，語言正處于詞類和詞匯量不斷增多，語言結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜發(fā)展階段，由于語言發(fā)展比其他活動更有賴于教育條件的特點，因此，充分利用玩具發(fā)展兒童語言具有重要意義。 這類玩具主要有：動物、植物形象玩具、交通玩具、娃娃及娃娃家玩具、圖書、畫冊、圖片等。 3. 智力玩具 玩具對于兒童的早教、啟智作用已經(jīng)得到了普遍的認可，兒童通過自己隨意搭配各種形狀，鍛煉想象力、思維能力，發(fā)展認識能力。 這類玩具主要有：各種積木、塑料拼插玩具、拚圖、幾何形體盒、辨色識數(shù)玩具、玩沙、玩水玩具等。 4. 培養(yǎng)愉快情緒的玩具 音樂玩具、各種娛樂玩具。 第四節(jié) 3 5歲兒童的玩具 這一時期的兒童最明顯的特點是好奇、好問、好模仿，是發(fā)展智力，學(xué)習(xí)語言的最佳時期。 一般兒童從 3歲開始進入幼兒園，從原來以家庭為主的生活方式，逐漸接觸社會，開始認識社會環(huán)境中的社會機構(gòu)和社會角色，開始了解自己生活的環(huán)境及有關(guān)的人們的勞動，初步感受到人與人之間、人與社會之間的相互依存關(guān)系。因此，這一時期也是培養(yǎng)兒童積極的健康情緒和良好的品德性格的最佳時期。 1. 發(fā)展動作玩具： 發(fā)展兒童動作包括基本動作和精細動作的發(fā)展，基本動作指大肌肉的動作，如走、跑、跳、鉆爬、平衡、攀登和投擲。精細動作指小肌肉動作，如手和手指動作。 發(fā)展大肌肉動作的玩具：小推車、小拉車、風(fēng)車、各種動物頭飾、火車、飛機頭飾、三輪車、滑梯、平衡木、攀登架、各種球類等。 通過這些玩具，可以使兒童走路更加平穩(wěn)，肢體更加協(xié)調(diào)，增強平衡能力，手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展兒童初步的空間知覺，以及培養(yǎng)兒童敢于攀登、不怕困難的勇敢精神。 發(fā)展小肌肉動作的玩具：串珠、積木、積塑、拼插玩具、橡皮泥、繪畫工具、沙灘玩具等。 通過這些玩具可以鍛煉手動作的準確性、靈敏性和手腦并用、手眼并用的協(xié)調(diào)性。從小培養(yǎng)兒童動手動腦的興趣和習(xí)慣，一生將受益無窮。積木、拼插玩具是兒童非常喜歡的玩具，根據(jù)塊數(shù)多少和復(fù)雜程度不同，可以從 2、 3歲一直玩到 6、 7歲，開始時兒童只是隨意拚搭，想什么算什么，到 4、5歲時，兒童已經(jīng)會觀察事物了，經(jīng)常先想好搭什么，怎么搭，才開始搭建。 這一時期的兒童非常喜歡繪畫，開始時可能是亂涂亂畫，但到 4、 5歲時就能畫出他想出的動物、人物、周圍接觸的物體了，通過繪畫，可以培養(yǎng)兒童的美術(shù)愛好和審美觀。 2. 發(fā)展智力的玩具 發(fā)展智力包括發(fā)展感知觀察能力、概括分類能力、音樂素質(zhì)、數(shù)概念、自然概念和語言發(fā)展等內(nèi)容。 發(fā)展感知觀察能力的玩具 包括發(fā)展視覺、聽覺、觸覺、味覺與嗅覺各種感官的玩具。如各種質(zhì)地、顏色、大小不同的籃球、足球、皮球、乒乓球、塑料球等。不同性別、年齡、民族的娃娃。不同音響、外形的樂器玩具。圓、方、三角、長方、梯形等不同形狀的幾何形體。不同形狀、顏色、味道等的水果、干果和蔬菜玩具。 作用： (1)通過以上玩具，認識每人都具有的五種感官的名稱和功用，知道應(yīng)該愛護自己的五官，保護自己的五官不受損害。培養(yǎng)和發(fā)展自我意識。 (2)通過玩以上各種玩具，發(fā)展兒童的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等五種感官的感知能力。在玩的過程中，仔細地觀察，認真地比較，敏銳地找出事物的差別，從而發(fā)展了兒童的觀察力、比較分析能力，并豐富了語言、加強了與人的交往能力。 發(fā)展概括分類能力的玩具 3 4歲兒童可按顏色和形狀特征進行分類，到 4、5歲時，可在此基礎(chǔ)上，進一步按材料與用途進行分類，并按兩個特征進行分類。可準備不同材料的搪瓷盆、塑料盆、玻璃盆、鋁制盆。不同用途的動物玩具，供食用的牛、羊、豬、狗，供觀賞的熊貓、獅子、老虎、大象。娃娃家使用的物品也可進行分類，如餐具、家具、玩具等不同的用途。 作用：分類教育是兒童形成數(shù)概念的基礎(chǔ)。兒童在感知能力發(fā)展到一定水平時才能進行分類，也就是當(dāng)兒童對某些物體的名稱、外形特征、用途等情況掌握以后，才能進行分類，在分類的過程中，兒童必須仔細地觀察、比較，提高了思維能力，促進兒童思維的不斷發(fā)展。在進行觀察、比較的過程中，兒童對物體的名稱、顏色、形狀、差別、用途、材料質(zhì)地以及物體的空間方位等不斷地認知，這樣會大大提高兒童的認知能力，擴大視野豐富知識和語言。 發(fā)展數(shù)概念的玩具 3 5歲兒童培養(yǎng)數(shù)概念包括數(shù)、形體和時空三方面。 具體數(shù)的方面，要求會按大小、長短等特征排序，會點數(shù) 10，理解序數(shù)與相鄰關(guān)系。 在形體方面，能辨認 5 7種圖形，會拼擺、組合、添畫圖形。 在時空方面，會比較遠近，快慢，據(jù)此，選擇相應(yīng)的玩具，練習(xí)按大小、長短，厚薄、粗細等特征排序的玩具、可準備大小不同的動物玩具或自制泥球，長短不同的畫筆、或自己撕出長短不同的紙條。高矮不同的娃娃、套桶，厚薄不同的積木、圖書等。 練習(xí)點數(shù) 10、序數(shù)與相鄰數(shù)關(guān)系的玩具：兒童計算器 (一排一排木珠，每排 10個 )、數(shù)字卡片、水果卡片。辨認圖形并練習(xí)拼擺、組合，添畫的玩具：各種幾何圖形 (硬紙或塑料片制成 )，彩筆、剪刀。比較遠近的玩具：皮球、沙包、軟尺、圖片等。 比較快慢的各種交通工具：飛機、火車、汽車、自行車、船等玩具。 作用： 兒童數(shù)學(xué)教育是兒童全面發(fā)展教育的重要內(nèi)容之一，也是步入小學(xué)準備的一個重要方面。 利用以上各種玩具組織游戲和各種活動，一方面使兒重獲得數(shù)學(xué)方面的一些基本知識；但更重要的方面，是通過玩、在玩的過程中，啟迪兒童的思維，發(fā)展兒童的思維能力，玩中取得的興趣，可激發(fā)兒童思維的積極性、主動性，愿意動腦子思考問題，解決問題，取得成功，取得新的知識。 這種探索精神和積極態(tài)度是促進智力發(fā)展的一個重要的、可貴的非智力因素。成人在組織兒童數(shù)學(xué)游戲中，應(yīng)不失時機地、力爭使數(shù)學(xué)游戲活動起到這種既取得數(shù)學(xué)知識，又發(fā)展了兒童的思維能力的雙豐收的作用和效果。 在發(fā)展兒童數(shù)概念的游戲活動中，培養(yǎng)了兒童思維的敏捷性和準確性、靈活性。數(shù)學(xué)運作中最重要的兩點，一是速度快，二是準確度高。思維敏捷性是反應(yīng)快慢的速度問題，靈活性與準確性密切相關(guān)，靈活性指思維的靈活運用，遇事能從多方面進行思考，這條思路不通，可改變思維方向，靈活運用知識經(jīng)驗。這樣經(jīng)反復(fù)思考，會提高準確度，把事情辦好。通過數(shù)學(xué)玩具游戲，可以從小培養(yǎng)兒童思維的靈活性、準確性和敏捷性，培養(yǎng)對數(shù)概念的興趣，為研究科學(xué)打下基礎(chǔ)。 認識自然領(lǐng)域的玩具 自然領(lǐng)域包括自然、科學(xué)和數(shù)學(xué)等內(nèi)容，一些形象逼真的、兒童生活中見過的小動物和植物玩具、認識春、夏、秋、冬等自然現(xiàn)象的玩具圖片和拼圖等。認識聲音的小樂器、小電話等。利用這些玩具作為一種輔助材料，去認識自然領(lǐng)域的事物、更重要的是直接進行感知、觀察、比較、分析、概括等去認識自然。這兩年新出品的電子積木，集聲、光，磁等與一體，通過這款玩具，可以引發(fā)兒童對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)兒童從小愛科學(xué)的態(tài)度。 作用： (1)發(fā)展兒童的感知能力：在認識大量的自然物過程中，需要視、聽、觸、嗅、味各種感官的參與，在看看、聽聽、摸摸、聞聞、嘗嘗等活動中，提高了兒童的感知能力。 發(fā)展兒童的觀察能力：兒童在認識自然的過程中，成人引導(dǎo)兒童認真仔細地觀察方法，從整體到局部，從局部到整體，有順序地觀察，在觀察的活動中，兒童獲得了知識，學(xué)會了觀察的方法，提高了觀察能力。 (2)發(fā)展兒童的思維能力、創(chuàng)造能力以及動手能力，兒童在感知和觀察大自然事物中要動腦想、要動手做、從而發(fā)展了兒童的創(chuàng)造能力和動手能力。 (3)培養(yǎng)兒童熱愛大自然的情感：通過認識自然，與自然界小動物的交往，植物的豐碩果實，冰水科學(xué)小實驗的奇妙等等自然界的千變?nèi)f化，給兒童帶來莫大的樂趣，從而培養(yǎng)了兒童熱愛大自然、保護大自然的情感，這將有益于兒童愛科學(xué)的興趣的形成。 發(fā)展語言的玩具 包括培養(yǎng)語言理解能力、表達能力、語言交往能力和非文字閱讀能力的玩具。如看圖說話的圖片、故事圖片、各種小動物、人物、交通工具玩具， “ 娃娃家 ” 的用品、商店商品、木偶道具等。最近比較流行的早教機、電子書，也是發(fā)展兒童語言能力的很好的玩具。 作用： (1)通過培養(yǎng)語言能力的玩具，使兒童能聽懂他人語言的意思，能根據(jù)他人的語言指示做出相應(yīng)的動作，按他人的要求完成任務(wù)。這必須經(jīng)過兒童認真的聽、看，這就發(fā)展了兒童的觀察力、注意力、理解力和語言能力。 (2)通過培養(yǎng)語言能力的玩具，提高兒童的表達能力，也就是說話能力，會使用人稱代詞： “ 我 ” ， “ 你 ” ，能用較完整的短句表達自己的愿望。這就要不斷地豐富詞匯，正確使用動詞、形容詞、名詞等。還可培養(yǎng)用語言表達畫面的內(nèi)容，咬字清楚地說兒歌，模仿故事中的對話，并能表演故事，模仿故事中動物的聲，也可用 “ 木偶 ” 做故事表演。 (3)通過培養(yǎng)語言能力的玩具，提高兒童的語言交往的基本能力。 在一個更加放、不斷改革、競爭性很強的社會，人與人之間需更多的交往與更多的合作，對人的語言能力的要求高了，這種能力必須從小培養(yǎng)，才能不斷提高兒童語言素質(zhì)。利用玩具玩各種游戲，如 “ 開玩具店 ” 、“ 打電話 ” 、 “ 娃娃過生日 ” 等；為兒童提供自由交往的機會，在愉快的游戲中，提高了交際能力，提高語言交往能力，能正確回答問題。 (4)通過圖書豐富兒童語言并愛護圖書。 6提高音樂素質(zhì)的玩具 各種小樂器：兒童玩的小鼓、小镲、小鑼、沙錘、響板、三角鐵、撞鐘、手鈴、小搖鈴、鈴鼓、小鋼琴、八音盒等，玩音樂游戲用的各種小動物的頭飾及人物角色的頭飾、道具等。 作用： (1) 通過敲打各種小樂器，提高聽音能力，如區(qū)分音樂快慢，隨音樂自由表現(xiàn)。認識各種小樂器的名稱和玩法，學(xué)會簡單的敲打，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感，能感知音樂輕快活潑的節(jié)奏。 (2)音樂玩具的悅耳聲響，引起兒童對音樂藝術(shù)的興趣愛好，經(jīng)過優(yōu)美音樂的熏陶，形成兒童活潑開朗的性格，并培養(yǎng)兒童初步的欣賞能力，從欣賞中感知音樂所表達的歡樂情緒。 (3)在音樂伴隨下組織兒童進行唱歌、舞蹈、律動、音樂游戲等活動，不僅鞏固了唱、跳等動作方面的技能技巧，也豐富了語言詞匯、提高了視、聽的感知能力、陶冶性格和愉快的情緒，從而全面提高兒童的音樂素質(zhì)。 （三）發(fā)展社會性活動的玩具 兒童出生后生活在家庭中，隨著年齡的增長，從 3歲開始，他將步入幼兒園，成為社會群體的一員了。他必須學(xué)會如何適應(yīng)他所生活的社會環(huán)境，必須掌握一定的生活能力，具備一定的道德標準和行為習(xí)慣，學(xué)會與人如何友好相處，積極交往，如何以健康的情緒情感對待周圍的人和事。對 3 5歲兒童，我們要利用玩具，組織一些游戲活動，通過生活實踐，發(fā)展兒童的社會性，使他逐漸適應(yīng)社會生活。 選用的玩具：娃娃 (包括男、女、老、少各種娃娃 )及娃娃家的用品、各種玩具小動物、交通玩具、慶祝節(jié)日的材料玩具如燈籠、紅旗等。套圈、拼圖、積木，積塑、皮球以及圖書等、食堂游戲所用的炊具、餐具及食品等。 5 7歲兒童的玩具 5 6、 7歲兒童，按照我國現(xiàn)行學(xué)制規(guī)定，已是接近入小學(xué)的年齡為了兒童能順利地進入小學(xué)學(xué)習(xí)，家長必須掌握兒童這一年齡階段的生理和心理特點，才能因勢利導(dǎo)，為兒童入學(xué)做好準備 。 一，玩具設(shè)計要點 兒童一般已進入幼兒園大班。 身體發(fā)育得到進一步發(fā)展，基本動作更加靈敏穩(wěn)定，進行活動的耐力和堅持性均較前提高。由于手腕骨和小肌肉的發(fā)展，動作更加準確，并能完成較精細的動作。 兒童的心理活動的有意性明顯提高。抽象、概括能力開始萌芽，并在形象記憶的基礎(chǔ)上開始發(fā)展抽象邏輯記憶，并從無意記憶發(fā)展為有意記憶。 不再滿足于了解事物的表面特征，而希望了解事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系。兒童由好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，常表現(xiàn)為勤學(xué)好問，刨根問底，對很多新事物都要問個為什么。 因此，這一時期的玩具不但要能進一步促進兒童的身體發(fā)育，更要注重它的開發(fā)智力和教育功能，為兒童進入小學(xué)開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 需考慮各國文化差異的影響 963 附錄 （ 675： 不適宜 3歲及以下兒童使用的玩具 游戲類玩具，例如要求或含有超出 A、 B、 、2、 3范圍 （即最基本知識）的閱讀能力的內(nèi)容的游戲類玩具。 分析： 對于英語國家的兒童來說 A、 B、 歲以下的學(xué)習(xí)的，家長會在他們上幼兒園之前就教他們； 但在中國應(yīng)該當(dāng) 3歲以上兒童學(xué)習(xí)的。目前中國大多數(shù)城市都是 3歲兒童才允許上幼兒園，而英文字母一般來說是由幼兒園老師來教的；甚至更多的情況是上小學(xué)后才教。