人教版五級上冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃（共16篇）

《人教版五級上冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃（共16篇）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五級上冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃（共16篇）（125頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版五級上冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃（共16篇） 第1篇：人教版三年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃三年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。按照《九年制義務(wù)課程計(jì)劃》的規(guī)定，綜合實(shí)踐活動是小學(xué)三年級的一門必修課程。為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動，特制定本計(jì)劃。 一、指導(dǎo)思想 綜合實(shí)踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)。本學(xué)期將具體從以下幾方面入手： （一）轉(zhuǎn)化觀念，加強(qiáng)培訓(xùn) 第一階段注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，認(rèn)

2、識綜合實(shí)踐課，以新的學(xué)_狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動課。為了更好地為以后的研究性學(xué)_打好基礎(chǔ)，集中加強(qiáng)對學(xué)生有關(guān)培訓(xùn)。 （1）提高學(xué)生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。 為了擴(kuò)大學(xué)生收集信息的來源，我們集中在前幾周，就如何進(jìn)行漢字輸入、上網(wǎng)瀏覽，下載相關(guān)資料進(jìn)行了輔導(dǎo)；同時，結(jié)合信息技術(shù)課鞏固學(xué)_。 （2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)_寫研究方案。 “綜合實(shí)踐活動”以學(xué)生全面發(fā)展為本。學(xué)生進(jìn)行專題研究的水平必須經(jīng)歷一個萌芽、發(fā)展到內(nèi)涵不斷豐富的過程。指導(dǎo)學(xué)生寫研究方案就是要使學(xué)生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問題？怎樣搭好完成這一件事的大體框架？怎樣根據(jù)這個框架去做好這一件事？指導(dǎo)教師提出了“解決你所提出

3、的問題，打算怎樣做”的問題，在學(xué)生充分交流、討論的基礎(chǔ)上初步抽象概括出“怎樣寫活動方案”：一是有研究的主題（如我最感興趣的問題是 ），二是研究問題所采取的方法（如調(diào)查、訪問、查資料，上網(wǎng)查詢等），三是活動的目標(biāo)（這里目標(biāo)可以是一個或幾個，要有層次），四是活動具體實(shí)施的過程（如聘請指導(dǎo)教師，成立或參加研究小組，查找相關(guān)資料、走訪調(diào)查，動手實(shí)驗(yàn)等），五是寫活動報(bào)告（可以根據(jù)活動方案的撰寫提綱來寫自己的研究報(bào)告，也可以采用自己喜歡的表達(dá)方式來進(jìn)行總結(jié)和展示）。當(dāng)學(xué)生活動研究方案形成初稿后，在小組內(nèi)交流，讓小組成員一起參與修改方案。只要能表明了自己的活動步驟，指導(dǎo)教師都允許讓學(xué)生去實(shí)施。在實(shí)施中，有的

4、學(xué)生遇到了自己不滿意的地方，能及時調(diào)整方案。同時指導(dǎo)教師也幫助他們不斷完善研究方案。 （3）指導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋。 允許學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想建立檔案袋，自行設(shè)計(jì)封面。紙張可以采用不同顏色，表示不同的內(nèi)容或不同的意思?？纱笾掳ㄒ韵聝?nèi)容：檔案袋的封面：學(xué)生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究問題的主題；主題內(nèi)容：我最感興趣的問題，研究問題的時間、地點(diǎn)，指導(dǎo)教師，合作的方式，成果展示；相關(guān)資料：收集的相關(guān)資料，活動記錄，活動體會，作品，獲獎情況等；評價(jià)：自我評價(jià)、小組評價(jià)、指導(dǎo)教師評價(jià)，社會評價(jià)（包括家長評價(jià)）。 （二）主題活動入手，體驗(yàn)學(xué)_過程，教師“導(dǎo)”到位 第二階段：三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識

5、的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學(xué)生將會束手無策。因此，第二階段我們結(jié)合學(xué)校的爭創(chuàng)實(shí)小工作，提出“爭創(chuàng)實(shí)小，我們做些什么”這一大的主題，以主題活動為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的指導(dǎo)，體驗(yàn)整個專題研究性學(xué)_的全過程。 （三）確立子課題 ，嘗試研究 第三階段：在第二階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試自己確立課題，寫研究方案，撰寫研究報(bào)告，嘗試研究。 二、課程目標(biāo) 知識層面：通過學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的知識積累。 能力層面

6、：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)_情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。 三、具體要求 1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力。 2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的_慣，初步

7、具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。 4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度 綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)_方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。 四、方案實(shí)施 1、實(shí)施保障 學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組、實(shí)施小組并制定相應(yīng)的規(guī)章制度。 2、課時的確保與安排 三年級每周3節(jié)綜合實(shí)踐課。 3、具體形式 ①集中授課：知識技能的普及等。 ②實(shí)踐活動課：勞動技術(shù)，社區(qū)服務(wù)等。 ③方案設(shè)計(jì)課：主題的確立等。 ④綜合課：課題的研究等。 ⑤成果交流課：體驗(yàn)的交流，成果

8、的展示等。 ⑥其他。 4、實(shí)施過程 準(zhǔn)備階段 ①成立研究活動領(lǐng)導(dǎo)小組和中心研究組。 ②領(lǐng)導(dǎo)小組與中心研究組學(xué)_、研討并制訂研究實(shí)施方案。 ③調(diào)整三年級課時，設(shè)置并確定教學(xué)人員。 ④各級有關(guān)人員上崗培訓(xùn)。 ⑤成立校外實(shí)踐基地。 實(shí)施階段： ①召開三年級學(xué)生家長會，成立校外導(dǎo)師團(tuán)。 ②組織綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)。 ③參與市級現(xiàn)場觀摩教學(xué)和研討活動。 ④各級實(shí)驗(yàn)教師做好實(shí)驗(yàn)案例的積累。 ⑤每月舉行一次校級的實(shí)驗(yàn)研討小結(jié)。 ⑥參加市級綜合實(shí)踐活動方案評比。 總結(jié)階段： ①學(xué)校進(jìn)行活動總結(jié)。 ②導(dǎo)師團(tuán)送交方案評比，包括：理念、目標(biāo)、特征、內(nèi)容、課型、安全、管理、評價(jià)八

9、個方面。 ③完成學(xué)生的學(xué)期評價(jià)。 五、具體時間安排 九月份： 1、學(xué)生自組研究小隊(duì)，并起一個健康響亮、積極向上的隊(duì)名，針對以后的活動，制定隊(duì)規(guī)。 2、進(jìn)行搜集信息、處理信息的指導(dǎo)。 3、進(jìn)行研究方案一般格式的撰寫的指導(dǎo)。 十月份： 1、指導(dǎo)建立自己的檔案袋。 2、根據(jù)“爭創(chuàng)實(shí)小，我們該做什么”確定主題，開展活動。 十一月份 1、展示“爭創(chuàng)實(shí)小，我們該做什么”成果。 2、確立子課題，嘗試研究。 十二月份 1、組織有關(guān)的錄像的觀看，參觀，知識講座。 一月份 1、對于未結(jié)束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動。 2、各責(zé)任老師撰寫綜合實(shí)踐活動學(xué)期總結(jié)。 3、就綜合實(shí)踐活動

10、的過程和成果，師生進(jìn)行互評。 4、開展好一次綜合實(shí)踐活動成果展示會。 5、評選綜合實(shí)踐活動先進(jìn)班級和先進(jìn)個人。 六、課程評價(jià) 1、對教師的評價(jià)： （1）在新的評價(jià)系統(tǒng)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的診斷和反思，注重學(xué)生的意見和家長的反饋信息，通過多方力量評價(jià)，使教師從多種渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息，進(jìn)而不斷提高教學(xué)水平。 （2）在整個實(shí)踐活動指導(dǎo)過程中，對教師的評價(jià)既要橫向比較，又要縱向比較；既要進(jìn)行定量精確評價(jià)，又要進(jìn)行定性模糊評價(jià)；既要進(jìn)行自我評價(jià)，又要進(jìn)行他人評價(jià)。 （3）對教師的評價(jià)以診斷問題為基點(diǎn)。以促進(jìn)教學(xué)為手段，以激勵教師為目標(biāo)，充分調(diào)動教師參與實(shí)踐活動的積極性和主動

11、性。 2、對學(xué)生的評價(jià)： 綜合實(shí)踐活動課程要求新的評價(jià)觀念和形式，注重形成性評價(jià)，評價(jià)重點(diǎn)不在于成果和水平，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動過程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析能力、合作能力、人機(jī)交流能力等方面的進(jìn)步。我們反對用量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類評價(jià)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。在具體操作中，我們擬采用“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式”評定。 綜合實(shí)踐活動——生活課題 1．我知道的民族（民族大團(tuán)結(jié)小調(diào)查） 提示語言：可以寫，可以畫，可以貼 內(nèi)容：姓名、民族、特殊的生活_慣 2．作畫——我為環(huán)保作貢獻(xiàn) 提示語言：發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作一幅畫，再與全班同學(xué)舉辦環(huán)保

12、畫展 3．讓水更干凈 提示語言：畫一畫你周圍河流的樣子 你想出什么辦法讓河水更干凈？（可以寫，可以畫，可以貼） 4．課題研究小論文 A．觀察日記（配畫）——栽培黃豆芽 B．飼養(yǎng)家兔的最佳方法：課題、過程、結(jié)果、收獲與體會 5．愉快的收獲 提示語言：到社區(qū)去調(diào)查收獲季節(jié)的產(chǎn)品，可以寫，可以畫，可以貼。 內(nèi)容：名稱、產(chǎn)地、價(jià)格、說明、記錄日期、你想說的話 6．調(diào)查廢棄物調(diào)查表 類別：可回收、不可回收、有毒 內(nèi)容：班級、姓名、日期、類別、廢棄物名稱、一周一建議 7．課題研究記錄卡 課題：什么樣的人朋友最多？ 調(diào)查方法： 結(jié)果：（可以寫，可以畫，可以貼） 8．調(diào)查報(bào)告——家鄉(xiāng)的變化

13、形式：通過貼對比照片或畫對比圖，并寫上文字說明。 9．調(diào)查報(bào)告——我愛家鄉(xiāng) 調(diào)查計(jì)劃：想要調(diào)查的事情 怎樣調(diào)查？ 我的發(fā)現(xiàn)： 10．走進(jìn)塑料世界 提示語言：數(shù)一數(shù)，你家里都有什么塑料制品？叫什么名字？各有什么用途？ 11．重陽節(jié)——我熟悉的老年人 內(nèi)容：姓名、年齡、以前做什么工作？最愛什么？有什么生活_慣？ 12．我的一家 13．設(shè)計(jì)課桌椅 14．本周家庭最關(guān)注的話題 15．你最愛吃的菜： 可以怎么吃？ 你的話或建議： 16．調(diào)查菜市場、水果攤 內(nèi)容：名稱、價(jià)格、產(chǎn)地、結(jié)論（你發(fā)現(xiàn)了什么？） 第2篇：人教版四年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃人教版四年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃 （年8月

14、——年1月） 隆陽區(qū)第五小學(xué)四三班 數(shù)學(xué)教師 張慧 一、指導(dǎo)思想 實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，就是要為小學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們更多地去看，去聽，去想，去試，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己以及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生“在體驗(yàn)中研究”，即形成以直接經(jīng)驗(yàn)為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。 讓學(xué)生通過實(shí)施綜合實(shí)踐活動，學(xué)會初步的自主探究、實(shí)際操作、合作交往，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。 二、時間安排 由于綜合實(shí)踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動課時的安排上，我們

15、要采用彈性課時制，即課時集中使用與分散使用相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動時，可以將綜合實(shí)踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。 三、具體工作： 1、學(xué)理論 明目標(biāo) 我們將繼續(xù)學(xué)_綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問題，使綜合實(shí)踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。 2、設(shè)情境 列課題 生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合實(shí)踐活動資源包》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)

16、學(xué)生去觀察生活，并對生活進(jìn)行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。 3、重感受 促評價(jià) 綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)_方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時的評價(jià)有很多不同，他的評價(jià)側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價(jià)，小組評價(jià)，導(dǎo)師評價(jià)，家長評價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評價(jià)交流，將不同的活動方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，使活動更好地發(fā)展。 四 單元教學(xué)目標(biāo)分析 第一單元 展開想象的翅膀

17、 1 通過對科學(xué)發(fā)展歷程和科學(xué)家重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明過程的了解，激發(fā)對科學(xué)發(fā)明的興趣，培養(yǎng)探索精神和科學(xué)態(tài)度，提高收集、整理資料的能力。 2 提高創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，提高想象能力和聯(lián)想思維能力，訓(xùn)練思維的變通性和流暢性，并初步了解科學(xué)思維的方法。 3 發(fā)展提出猜想和形成假設(shè)的能力，初步了解假設(shè)對科學(xué)探究的作用。 4 訓(xùn)練手、腦并用，能將頭腦中想象的東西變成實(shí)物，提高設(shè)計(jì)、制作等動手能力和語言表達(dá)能力。 第二單元 圍墻 1 考察周圍的環(huán)境，了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活中各類圍墻的特色、用途。 2 探索圍墻的演變過程，認(rèn)識我們身邊的事物都不是一成不變的，而是隨著人類生活需求的提高，隨著社會的進(jìn)步而不斷發(fā)展

18、的客觀事實(shí)，激發(fā)探究和創(chuàng)造熱情。 3 親身實(shí)踐，調(diào)查各類圍墻與人類生活的關(guān)系，初步了解科學(xué)發(fā)展的過程與方法。 4 學(xué)_設(shè)計(jì)生態(tài)圍墻，樹立熱愛自然，自覺保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的意識，讓學(xué)生初步理解技術(shù)設(shè)計(jì)的基本要求。 5 擴(kuò)展“墻”的概念，放開思想，解除心理阻礙，發(fā)展人際交往與心靈溝通等積極生活的態(tài)度。 第三單元 這些垃圾還有用嗎 1 通過對不同領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生的各種垃圾及其危害的了解，增強(qiáng)環(huán)衛(wèi)、環(huán)保的意識。 2 進(jìn)入社會，對家庭，學(xué)校，社區(qū)或附近工廠產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行成分調(diào)查，并圍繞環(huán)衛(wèi)、環(huán)保主題，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表格，有的放矢地參加社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)活動。 3 通過廢品的收購、廢品的分類回收再生及利

19、用廢品制作等活動，增強(qiáng)節(jié)約觀念及環(huán)保意識，了解垃圾的正確處理方法。 4 親身實(shí)踐參加收集廢變廢為寶巧制活動，發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。 第3篇：人教版五年級綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 綜合實(shí)踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)、研究性學(xué)_、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)，人教版五年級綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識，學(xué)_科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種功能的實(shí)現(xiàn)

20、要求該課程在實(shí)施過程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的理念，適宜的實(shí)踐主題，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展 性的學(xué)_評價(jià)。 二、活動目標(biāo) 1、在情感態(tài)度方面： 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。 2、在能力方面： 要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等，工作計(jì)劃《人教版五年級綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計(jì)劃》。 3、在知識方面： 主要是通過學(xué)生探究學(xué)_，發(fā)現(xiàn)和

21、獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。 三、學(xué)生分析 高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)_中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)_，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。 五年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)_的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、

22、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。 四、具體措施 1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。 2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲 3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。 4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會 五、綜合實(shí)踐活動的評價(jià) 綜合實(shí)踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價(jià)方式。在評價(jià)時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)_的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。要重視對

23、過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強(qiáng)調(diào)評價(jià)的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。 第4篇：五年級上冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃五年級《綜合實(shí)踐活動》（上）教學(xué)計(jì)劃 總目標(biāo) 本學(xué)期，我們五年級段以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，開展綜合實(shí)踐活動。經(jīng)過以前的實(shí)踐活動體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的實(shí)踐活動能力。本學(xué)期不僅繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐活動，更要在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐研究。同時也將結(jié)合校本課程、學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行合理的資源整合，開展相應(yīng)的學(xué)_研究。通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成

24、具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實(shí)驗(yàn)的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在實(shí)踐中能綜合運(yùn)用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 教材及學(xué)生 現(xiàn)狀分析： 本學(xué)期每周有一節(jié)實(shí)踐課，除去節(jié)假日和學(xué)期首尾，實(shí)際約有18周，即18節(jié)實(shí)踐課。這學(xué)期的實(shí)踐課我們打算分三大塊內(nèi)容來上，一塊是根據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐校本課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的適合我們五年級操作的有關(guān)內(nèi)容來上；一塊是根據(jù)實(shí)踐體驗(yàn)活動開展相關(guān)實(shí)踐匯報(bào)交流、實(shí)踐小課題研究活動；另一塊是結(jié)合學(xué)科內(nèi)容開展一項(xiàng)小課題研究。 具體要求： 1．

25、認(rèn)真選擇、認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂實(shí)踐課活動內(nèi)容，讓學(xué)生真正能在實(shí)踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收獲，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。 2．進(jìn)一步開展體驗(yàn)活動。為讓學(xué)生的體驗(yàn)活動不留于形式，更有實(shí)踐意義，在上學(xué)期基礎(chǔ)上，改善體驗(yàn)條件和體驗(yàn)方式，讓學(xué)生活動更多更貼近生活實(shí)際的情感體驗(yàn)。實(shí)踐活動管理、評價(jià)更到位。 3．認(rèn)真開展小課題研究。由于這方面知識和能力的欠缺，上學(xué)期，這項(xiàng)工作做得不是很好。這學(xué)期，將加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)，讓更多的學(xué)生參與研究，學(xué)會尋找問題，研究問題，結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)活動，結(jié)合學(xué)科知識，更大范圍地做好小課題研究工作。 提高教學(xué)質(zhì)量的措施 課堂實(shí)踐活動資料積累：活動方案等過程資料。 研究

26、學(xué)_活動資料：活動方案，研究活動的過程資料，包括學(xué)生搜集到的資料，有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。 清平學(xué)區(qū)木蘭小學(xué) 年9月 第5篇：五年級上冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃五年級上冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析： 通過前一年的學(xué)_，五年級學(xué)生對綜合實(shí)踐課程有了初步的了解。學(xué)_紀(jì)律好，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，對綜合實(shí)踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們?nèi)狈邮謱?shí)驗(yàn)探究的興趣和方法。其次，因語文、數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，課余時間大多被繁重的家庭作業(yè)占領(lǐng)，學(xué)生對擠時間去開展實(shí)踐活動感到很有壓力，很辛苦，個別同學(xué)甚至感到厭倦。因此目前亟待解決的問題是多和語數(shù)老師溝通協(xié)商，盡量讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)解脫出來，多留給學(xué)生自

27、由實(shí)踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)_中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)_，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。 五年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)_的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。 二、教材分析： 綜合實(shí)踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐

28、，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)_科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！? 綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)_生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。 三、活動目標(biāo)： 1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。 3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)_活動過程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)_，

29、親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)_方法的變革。 4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)_計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。 四、活動評價(jià) 綜合實(shí)踐活動課程的評價(jià)，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會化的發(fā)展。評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價(jià)能力，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及

30、時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學(xué)_成功的樂趣。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1.教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。 2.努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。 3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。 4.善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會。 六、教學(xué)進(jìn)度 六年級上冊《綜合實(shí)踐活動課》教學(xué)計(jì)劃 一、班級情況分析： 小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解，有較強(qiáng)的自制力。已具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展

31、的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)_基礎(chǔ)差別較大，個別比較優(yōu)秀，個別比較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)_的信心。 二、指導(dǎo)思想： 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)_新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。 三、課程目標(biāo)： 1.通過活動，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作

32、、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品 2.使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形 成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。 3.形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。 四、課程實(shí)施措施： 1.重感受 促評價(jià) 綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)_方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時的評價(jià)有很多不同，他的評價(jià)側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。

33、他山之玉可以攻玉，為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評價(jià)交流，將不同的活動方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，使活動更好地發(fā)展。 2.學(xué)理論 明目標(biāo) 我們將繼續(xù)學(xué)_綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問題，使綜合實(shí)踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。 五、教學(xué)進(jìn)度： 第6篇：人教版五年級上冊綜合實(shí)踐教案珍愛生命五 年 級 綜 合 實(shí) 踐 教 案 —周佳年9月 1 珍愛生命（1-4課時） 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生從小懂得動物和人一樣都是生命的。 2、初步學(xué)_從不同的角度認(rèn)識動物，知道它們有感覺，會交流。 3、感受體驗(yàn)動物的生命的美

34、麗。 教學(xué)重點(diǎn) 初步學(xué)_從不同的角度認(rèn)識動物，知道它們有感覺，會交流。 教學(xué)難點(diǎn) 感受體驗(yàn)動物的生命的美麗。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動物生命的_慣。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小動物、小獎品等 課時數(shù)：4課時 教學(xué)過程 （一）、新課導(dǎo)入。 昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ㄕn件展示）動植物的畫面。認(rèn)識他就大聲的說出來。 （二）、體會動物和人類一樣，都有生命。 1、看了這個***，你會說些什么呢？（生交流） 它們是多么

35、可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！ 2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。 3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？ 雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學(xué)生交流） 4、對（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！

36、）板書：生命 5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一 （四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會。） （三）、了解動物的生命。 1、大熊貓的特點(diǎn)。 2、袋鼠的特點(diǎn)。 3、駱駝的特點(diǎn) 4、東北虎的特點(diǎn) （四）、拓展。 養(yǎng)一個動物。 （五）、總結(jié)： 老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。 （六）板書設(shè)計(jì) 熱愛我們的社區(qū)（5-8課時）

37、 了解社區(qū)老式社區(qū)和新式社區(qū)對比，了解現(xiàn)在社區(qū)的實(shí)際情況，通過調(diào)查，解決社區(qū)實(shí)際問題，根 據(jù)實(shí)際情況制定相關(guān)的開發(fā)計(jì)劃。 活動課時：4課時 一、導(dǎo)入： 師語：同學(xué)們，隨著社會發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。想不想把我們現(xiàn)在的美好生活讓人們欣賞（板書課題）、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)；農(nóng)村叫村莊）、誰想大膽的介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么美的地方？是怎樣的？ 出示問題： 你住在哪個社區(qū)？ 你覺得你們社區(qū)有什么地方是你最喜歡的？ 你覺得你們社區(qū)有什么地方是你不滿意的？ 播放社區(qū)圖片。 老式社區(qū)和新式社區(qū)對比。 學(xué)生回憶 描述 學(xué)生討論，談感受。 老式：基

38、礎(chǔ)設(shè)施比較差，功能不完善。 新式：功能齊全，環(huán)境優(yōu)美，布局合理。學(xué)生通過圖片觀察、分析。 二、具體過程 1．了解我們的社區(qū)。 ①調(diào)查自己所在社區(qū)的人口狀況。 ②考察所在社區(qū)的環(huán)境保護(hù)情況。 ③完成人口、環(huán)境調(diào)查報(bào)告。 2、市場調(diào)查 了解社區(qū)的情況，各方面目前情況，發(fā)現(xiàn)問題。 包括：樹木、綠地、衛(wèi)生服務(wù)站、文體活動中心、路燈、商店、菜市場、學(xué)校、垃圾桶、停車場等方面。 3、民俗風(fēng)情 調(diào)查、了解本地民俗風(fēng)情，介紹本地民俗風(fēng)情特點(diǎn)。 民俗_慣： 服飾特點(diǎn)： 勞動方式及種類： 節(jié)慶活動： 土特產(chǎn)（名稱、特點(diǎn)）： 工藝品（名稱、樣式、特點(diǎn)）： 特色飲食（名稱、做法、特色）： 其它：

39、 4．傾訴我們的心聲。 在對社區(qū)人口及環(huán)境現(xiàn)狀有了初步的認(rèn)識摸底之后，進(jìn)行第二項(xiàng)活動，為改造、建設(shè)文明社區(qū)出謀劃策。 ①制定文明公約。小組長帶領(lǐng)同學(xué)們深入到社區(qū)各家各戶，廣泛聽取社區(qū)群眾的意見，然后商定公約內(nèi)容。內(nèi)容確定后，要與社區(qū)管理員協(xié)商，再出臺施行。 ②發(fā)表一次演講。首先要明確演講目的：針對社區(qū)不文明現(xiàn)象表明自己的態(tài)度，號召大家行動起來，共同為消除不文明現(xiàn)象努力；然后小組討論構(gòu)思演講稿；最后由一位同學(xué)在社區(qū)集會上進(jìn)行演講。 5．伸出我們的雙手。 完成了前面的兩項(xiàng)活動，學(xué)生已逐漸融入到了社區(qū)生活中，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行第三項(xiàng)活動，讓學(xué)生真正成為社區(qū)小主人。 ①與草地為伴。要求學(xué)生

40、關(guān)注社區(qū)的綠色，爭做綠化社區(qū)志愿者。學(xué)生要對自己所分管保護(hù)的那片綠地進(jìn)行跟蹤管理，并以日記形式把管理情況記錄下來，與同學(xué)交流。 ②豐富社區(qū)文化的行動。社區(qū)里有宣傳欄，要求學(xué)生在小組長帶領(lǐng)下以宣傳欄為陣地，辦一期豐富多彩的墻報(bào)，給社區(qū)居民送一股清新的文化春風(fēng)。 三、發(fā)表心聲： 1．要求：以“在社區(qū)活動站的日子里”為題寫一篇文章。 2．如果學(xué)生按計(jì)劃扎實(shí)地進(jìn)行了實(shí)踐活動，完成這篇文章是有內(nèi)容可寫的。比如可以寫一寫活動過程中最難忘的一個細(xì)節(jié)，可以談一談與同學(xué)合作的感觸，可以寫一寫參加了社區(qū)活動后對自然對社會產(chǎn)生的一些新想法。 3．學(xué)生自由寫作完成后，分小組交流。小組長組織評選優(yōu)秀_作向全體

41、同學(xué)推薦。 四、活動總結(jié) 1．綜合各小組活動資料以及社區(qū)群眾的反饋意見，對各小組活動情況進(jìn)行評價(jià)。（只要學(xué)生認(rèn)真參與了就給予肯定） 2．舉辦一期板報(bào)，刊出學(xué)生優(yōu)秀_作。 第3課 中國民族樂器（9-11課時） （一） 認(rèn)知目標(biāo)： 1、通過幾種民族樂器，了解民族器樂的四大分類及其特點(diǎn)； 2、通過欣賞古琴曲《廣陵散》，掌握分析民族器樂曲的步驟與方法，培養(yǎng)學(xué)生分析器樂曲的能力； 3、能夠?qū)非母惺芗跋嚓P(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上、堅(jiān)韌不拔、熱愛大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對音樂的興趣。 （二）能力發(fā)展目標(biāo) 1、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生看、聽、想、議、表現(xiàn)，全方位體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維及

42、表現(xiàn)能力； 2、通過對器樂曲的欣賞、分析，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 （三）情感培養(yǎng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動、愉悅地接受音樂審美； 2、通過課件的展示獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，為學(xué)生終身學(xué)_和享受音樂奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、對樂曲由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的引導(dǎo)； 2、在欣賞過程中讓學(xué)生自己去聽辨、分析，體驗(yàn)音樂片斷，通過體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高音樂鑒賞、分析能力； 3、在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過對音樂材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。積極主動參與音樂實(shí)踐，體會音樂在人類社會生活中的作用與地位。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課

43、件制作； 2、笛子、尺八等； 3、教學(xué)音響CD； 課時數(shù)：3課時 一、聽音樂導(dǎo)入： 二、各類樂器的特點(diǎn)： 1、尺八： 尺八是日本豎笛的代表，被譽(yù)為世界上最奇妙的樂器之一。 因?yàn)槠胀ǔ甙碎L約一尺八寸，故名“尺八”。 最早傳入日本的尺八是六孔的，但中世紀(jì)以后就變成了五孔尺八。 據(jù)說現(xiàn)在的尺八覺心禪僧在宋朝留學(xué)時和所學(xué)的曲子一起帶回的，這就成了所謂的普化尺八的起源。 目前的尺八除了五孔更有七孔和九孔的。就專家而言，七孔尺八使用最為廣泛。 樂器介紹： 各種長短的尺八，演奏中，通常根據(jù)不同音域的需要進(jìn)行相應(yīng)的選擇 尺八，因簫管長一尺八寸而得名，也有“簫管”和“南音洞簫”之稱。管身竹制

44、，音色圓潤、柔美，可以獨(dú)奏、合奏或伴奏。 盛唐時期，尺八在樂制、樂府和宮廷樂舞中，一直是重要的樂器。宋代以后，簫、笛等樂器逐漸取代了尺八的地位，以致在我國廣大地區(qū)已很難見到這種古代的樂器了。它目前只流行于閩南和臺灣，是演奏民間音樂--福建南音離不開的樂器。 尺八的形狀和簫相近，但管身較簫短而粗，取其竹子的根部制成，全長60厘米左右，吹吶徑2厘米。 尺八的音色和演奏方法與簫相似，但音量較簫大。發(fā)聲原理也是通過管內(nèi)空氣柱振動而發(fā)音。由于嘴唇在吹口的角度和吹氣的力度不同，以及手指按孔的變化，而使發(fā)出的音響和音高有別。尺八的音色圓潤、柔美、深沉而含蓄，并略帶凄涼之感。中國所謂的“尺八”這種樂器，其

45、實(shí)是“南音”，也叫“南管”，源自于閩南泉州，流行于閩南，臺灣，東南亞，其他地方已經(jīng)很罕見了。 屬于竹類樂器，同類的樂器都有 笛子 簫 排簫 龠 篪 尺八 篳篥 管子 嗩吶 巴烏 芒筒 唎咧 口笛 新笛 侗笛 2、竹笛 （1）特點(diǎn); （2）代表作：二十世紀(jì) 七、八十年代，各種流派紛紛涌現(xiàn)，大批中青年演奏家脫穎而出，一批新作品等不斷產(chǎn)生，如北派演奏家有曾永清、曲祥、高明、魏顯忠、馬迪、李大同等，作品的主要代表作有《草原巡邏兵》、《沂河歡歌》、《陜北好》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、《秦川抒懷》、《帕米爾的春天》等；南派演奏家有俞遜發(fā)、林文增、江先渭等，作品的主要代表作有《

46、楚辭》、《瑯琊神韻》、《秋湖月夜》、《紫竹調(diào)》、《姑蘇行》、《幽蘭逢春》、《梁山伯與祝英臺》等；浙派演奏家有詹永明、蔣國基等，作品的主要代表作有《早晨》、《西湖春曉》、《水鄉(xiāng)船歌》等；中原流派演奏家有榮政等，作品的主要代表作有《黃鶴歸來》、《巫之舞》等；新派（劉森派）演奏家有簡廣易、李鎮(zhèn)等，作品的主要代表作有《牧民新歌》、《山村迎親人》、《鄉(xiāng)歌》等經(jīng)典之作。與此同時，眾多竹笛演奏家、制作家，開始對中國竹笛的形制結(jié)構(gòu)進(jìn)行了開拓性的革新，先后研制出“多音孔竹笛”、“新竹笛”、“排笛”、“口笛”等，近年來又出現(xiàn)了“彎管笛”、“巨笛”等，至此中國竹笛徹底結(jié)束了數(shù)千年來扮演單一的伴奏角色，完全以主角的神

47、采，不僅登上了國內(nèi)樂壇，而且已風(fēng)靡世界各地舞臺。 3洞簫 洞簫的特點(diǎn) 洞簫通常上端封口的竹節(jié)邊緣開吹孔，管身開有指孔6個（六孔簫）或8個（八孔簫），前5孔或7孔，后1孔，，近尾端有出音孔2-5個。底端為開管。一般內(nèi)徑為16mm，從吹口端至下端調(diào)音孔的長度為520mm左右，全長為800mm左右。 種類 簫的品種很多，常見的有紫竹洞簫、九節(jié)簫、黑漆九節(jié)簫、玉屏簫等。 紫竹洞簫 管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨(dú)奏或合奏。 九節(jié)簫 管身上有九個節(jié)并刻有各種圖案或文字雕飾，有的還在下端嵌著牛骨圈。 黑漆九節(jié)簫 因管身外涂黑漆而得名。 這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，適用于地方戲曲或

48、輕音樂，有時也用于獨(dú)奏或合奏。 玉屏簫 產(chǎn)于黔東玉屏縣，是簫中之珍品。其造型、制作和音色別具一格，在國內(nèi)外享有盛名。“仙到玉屏留古調(diào)，客從海外訪知音?！笔菍τ衿梁嵉母叨荣澴u(yù)。 相傳，玉屏簫的制作始于明代萬歷年間（1573－1619），距今已有300余年的歷史。明、清兩代，玉屏簫曾作為朝廷貢品，故又有“貢簫”之稱。 在1896和1913年的倫敦和巴拿馬國際展賽會上，玉屏簫分別獲得金獎和銀獎，是我國在世界上首獲榮譽(yù)的樂器。 玉屏簫采用玉屏和鄰近鎮(zhèn)遠(yuǎn)、耀山等地所產(chǎn)的小水竹制作，其竹節(jié)長、竹管細(xì)、竹質(zhì)堅(jiān)硬、纖維細(xì)密，是制簫的良材，且都在冬季采伐，經(jīng)過選料、烤竹、刮皮、通節(jié)、開吹孔、音孔和校音等

49、20多道工序而成，全長70厘米左右，管身呈扁圓形（系人工夾扁），音孔為橢圓形，孔壁向內(nèi)呈25度斜面，工藝精細(xì)，聲音優(yōu)美動聽。 玉屏簫素以雕飾精美而著稱，一般是在管身外表涂以古銅色彩，然后雕刻出細(xì)膩而逼真的山水、花草和鳥獸等各種紋飾，詩、畫、色諧和，工藝?yán)w巧，有較高的藝術(shù)欣賞和收藏價(jià)值。 玉屏簫的音色圓潤、柔美，古色古香，尤以“龍鳳簫”更為獨(dú)特。這是兩支雌雄為配的對簫，上面雕刻精致的龍鳳圖案。雄簫略粗，上刻騰龍，發(fā)音宏亮、奔放；雌簫稍細(xì)，上刻彩鳳，音色柔和、含蓄。兩簫合奏，宛如男女重唱，和諧而富有情趣。 玉屏簫是優(yōu)良的獨(dú)奏樂器，更適于合奏或伴奏。常用于江南絲竹、廣東音樂等民間器樂合奏，與古琴

50、合奏，效果更佳。在昆曲、越劇和粵劇等地方戲曲伴奏中，玉屏簫是重要的樂器之一，多用于表現(xiàn)幽靜、嫻雅等場面。 洞簫 洞簫 - 演奏技巧簫的演奏技巧與笛相比，不如笛靈敏，但基本上和笛子相同，可自如地吹奏出滑音、疊音和打音等，但不宜演奏花舌、垛音等表現(xiàn)富有特性的技巧，而適于吹奏悠長、恬靜、抒情的曲調(diào)，表達(dá)幽靜，典雅的情感。 洞簫 簫不僅適于獨(dú)奏、重奏，還用于江南絲竹、福建南音、廣東音樂、常州絲弦和河南板頭樂隊(duì)等民間器樂合奏，以及越劇等地方戲曲的伴奏。在古曲《春江花月夜》中，一開始洞簫奏出輕巧的波音，配合琵琶模擬的鼓聲，描繪出游船上簫鼓鳴奏的情景，在整個樂曲中，簫聲綿綿，流暢抒情。 此外，琴簫合

51、奏，相得益彰，委婉動聽，更能表達(dá)出樂曲深遠(yuǎn)的意境。 4、笛和簫的區(qū)別 笛子橫吹有膜孔,簫豎吹且沒有膜孔,但有后音孔。簫亦稱"篴","箎","龠"等等。有的音樂詞曲是這樣說明的:古代樂器,竹子制作,上有音孔象笛子。沒有說明是橫吹還是豎吹。現(xiàn)在也有短的豎笛,不貼膜,音色在笛簫之間,更接近笛子。那么,在遠(yuǎn)古時代,不貼膜的橫吹樂器與豎吹樂器各方面區(qū)別不大,音色更接近簫。關(guān)于簫與笛的起源,說法不一,據(jù)>記載,周代的雅樂中已用到"篴"。與笛同音同義。但篴為豎吹,并非橫吹之笛。另相傳此種樂器原出于羌中,漢代稱"篴"。最初為四個指孔。西漢京房加1孔,成為5孔,晉代的篴已有6個指孔,與現(xiàn)代的簫相似。隨著

52、考古專家的發(fā)掘,xx隨州出土兩支春秋戰(zhàn)國時期的橫吹。開6孔,形制與竹笛極為類似,只是一端封閉。魏晉時,已做為樂隊(duì)中的主奏樂器。唐時,出現(xiàn)了前6孔,旁1孔加竹膜的笛子,稱七星笛(>)。到了元代的龍笛,已與今天的6孔竹笛完全一致。至此。笛與簫的概念已基本澄清:橫吹為笛,豎吹為簫。 那么,究竟哪種樂器最先為人們所創(chuàng)造并使用呢對于這些問題的解決，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的規(guī)律。同時，學(xué)生通過本節(jié)學(xué)_，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)和解決問題的策略。 設(shè)計(jì)思路 根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求本課教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教

53、學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、提問、推理、表演、交流來尋求解決問題的方法，學(xué)會遷移應(yīng)用。 教學(xué)中應(yīng)注意的問題：鼓勵每個學(xué)生參與學(xué)_過程，注重學(xué)生間的交流，使學(xué)生互相啟發(fā)共同提高；讓學(xué)生體驗(yàn)、理解搭配的方法，把所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會學(xué)_數(shù)學(xué)的重要性。 〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗 生活在沿海開放城市大連，身處經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展先導(dǎo)區(qū)中山區(qū)的三年級小學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，生活條件優(yōu)越，思維活躍，具有好動、好問、好奇、好勝的心理特征。 課時：4課時 活動過程： 一、導(dǎo)入： 正是吃造就了人的身體，我們吃什么，怎樣吃，于是就有了怎樣的你。我想我們需要吃的是完整的食物，自然界的

54、存在本身是非常完美的，完整而均衡的食物是對我們非常有益的，比如吃蘋果，梨等，我都吃不削皮的，不管有沒有傳聞的農(nóng)藥殘留，很多水果的皮具有豐富的營養(yǎng)，在法國，很多女孩吃葡萄是不吐皮和籽的，現(xiàn)在一些保健品正是提取自葡萄籽的；又比如說桔子、橙之類水果，這些水果含有豐富的維生素C，同時在這些水果的果皮和果肉之間有一層白色的物質(zhì)，很多人是棄之不吃的，但科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，這層物質(zhì)含有某種生物類黃酮，能促進(jìn)人體的維生素C吸收。中醫(yī)里很多藥材是植物的皮啊，根啊之類，這些作為藥其實(shí)就是在某種程度上為人體補(bǔ)充完整的植物，以達(dá)到人體的均衡。同時，吃什么還對人的運(yùn)氣、事業(yè)、命運(yùn)等有一定程度的關(guān)聯(lián)，比如做生意的人，要多吃牛排

55、；追求異性的人，要多吃蛋黃；想長壽的人，多吃豆芽等等。吃是非常有學(xué)問和講究的。 二、調(diào)查食物的分類： 從營養(yǎng)學(xué)角度來看，一般將食物分為以下五類：第一類谷類及薯類；第二類動物性食物；第三類豆類及其制品；第四類蔬菜水果類；第五類純熱能食物。每類食物為機(jī)體提供 的營養(yǎng)是不同的，只食入單一品種的食物對于營養(yǎng)素的攝取是不利的，長此以往，會造成機(jī)體某類營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏，導(dǎo)致營養(yǎng)不良，從而影響孩子的生長發(fā)育和身體健康。 從營養(yǎng)學(xué)角度來看，一般將食物分為以下五類：第一類谷類及薯類；第二類動物性食物；第三類豆類及其制品；第四類蔬菜水果類；第五類純熱能食物，每類食物為機(jī)體提供的營養(yǎng)是不同的。 每類食物為機(jī)體

56、提供的營養(yǎng)是不同。一般來說，谷類及薯類主要提供碳水化物、蛋白質(zhì)、膳食纖維及B族維生素。動物性食物主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素A和B族維生素。豆類及其制品主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、礦物質(zhì)和B族維生素。蔬菜水果類主要提供膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素C和胡蘿卜素。純熱能食物主要提供能量。植物油還可提供維生素E和必須脂肪酸。 由于每類食物為機(jī)體提供的營養(yǎng)是不同。所以在每日膳食中要注意食物的搭配，最好各類食物都有，這樣才有利于營養(yǎng)的均衡。 了解食物的分類方法，那么具體地說每一類中都有那些食物呢？ 1.谷類及薯類：谷類包括米、面、雜糧，薯類包括馬鈴薯、紅薯等； 2.動物性食物，包括肉、禽、魚

57、、奶、蛋等； 3.豆類及其制品，包括大豆及其他干豆類； 4.蔬菜水果類，包括鮮豆、根莖、葉菜、茄果等； 5.純熱能食物，包括動植物油、淀粉、食用糖和酒類。 任何一種或一類食物都不能為人體提供全部所需的營養(yǎng)素，所以我們要學(xué)會認(rèn)識事物從營養(yǎng)學(xué)角度的分類，以便于我們合理地搭配日常的膳食。 三：一日三餐的搭配 一般早餐食譜中的各種營養(yǎng)素含量應(yīng)占全天供給量的25%～30%。營養(yǎng)早餐應(yīng)由粥類、面點(diǎn)類、冷菜類等三部分組成，在餐后加一份瓜果補(bǔ)充維生素效果更佳。推薦早餐菜品：紅薯粥＋油煎餡餅＋黃瓜??；牛奶＋蔥麻餅干＋火腿煎蛋。 午餐飯菜要豐盛，午餐各種營養(yǎng)素含量一般占全天供給量的35%～45%。推薦午

58、餐菜品：糖醋帶魚＋炒素菜＋海米菜葉湯；豬肝肉片＋西芹蝦仁＋蓮子百合銀耳羹；土豆牛肉片＋菜花香菇＋豌豆湯。 晚餐應(yīng)以谷類食物和蔬菜為主，口味清淡易于消化，有利于抗疲勞和養(yǎng)神醒腦。推薦晚餐菜品：清燉排骨藕湯＋豆豉炒豆腐＋拌海蜇絲；肉末豆腐＋青椒土豆絲＋皮蛋拌豆腐；洋蔥爆豬肉＋番茄炒雞蛋＋拌豇豆。 四、設(shè)計(jì)自己的一日三餐。 6、多彩的編織（19-20課時） 教學(xué)方法：欣賞、示范和編織練_相結(jié)合民間編織 一、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解我國民間編織的特色及風(fēng)格，民間編織教案增強(qiáng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)民間美術(shù)的感情。初步掌握民間編織的基本方法，并要求學(xué)生按步驟用棕編或紙編做一個編織小動物民間編織教案。 二、

59、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：民間編織的特點(diǎn)及制作方法與步驟。 難點(diǎn)：掌握紙板、紙條的軟硬程序及紙編時折紙的角度與手法。 三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備 教 具：竹編、草編、藤編、紙編工藝品各式各樣~2件，繪畫紙，硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪刀，引渡針 學(xué) 具：繪畫紙、硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪彩刀，引渡針。 四、作業(yè)要求 按照紙編方法紡織一只貓頭鷹，要求圖樣美觀，比例協(xié)調(diào)，制作精細(xì)。 五：課時數(shù)：2課時 一、教學(xué)過程 第一課時 （一） 組織教學(xué)。檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)_的準(zhǔn)備 (二)導(dǎo)入新課.引言:我們從小就有一個_慣,用彩繩編織花籃,過端午時用粽葉編織花籃、斗笠、水桶等民間編織美術(shù)教案

60、，這些都是最簡單的編織。假如在這個基礎(chǔ)上，進(jìn)一步編織出更多的花式來，這就是我們今天要學(xué)_的新課-----民間編織。 板書：民間編織 （三）講授新課。 1、欣賞民間編織的藝術(shù)特色。 （1）指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識教材上各圖編織美的特點(diǎn)。 （2）大家談?wù)勛钕矏鄣淖髌罚约霸谏钪兴姷降木幙椘贰? （3）小結(jié)：竹編是我國南方傳統(tǒng)的工藝美術(shù)品。它發(fā)竹篾材料，以造型生動、做工精美著名。請欣賞教材P.21圖片竹編的背簍、果盒。草編裝飾品，取材廣泛，以草為材料、編制成各式作品，以夸張，變形為多。民間編織教案，棕編以棕樹葉為原料，其作品有鄉(xiāng)土氣息和質(zhì)樸的風(fēng)格，教材P.22的仙鶴、蜻蜓造型生動、逼真。

61、1． 民間編織的實(shí)用性與審美性融為一體的事例。民間編織教案 用廢棄不用的包箱扎帶編織的菜籃、提袋等。 用紙條、篾絲、毛線、麥稈編織的墊板、薄團(tuán)、玩具等。民間編織教案 3、棕編蚱蜢制作步驟。 （1） 棕葉泡制，在開水中煮3分鐘 （2） 編織：a.觸須；b.頭；c.背、腹、翅。 （3） 整形修剪：觸須、腿、翅。 （4） 用紅毛線點(diǎn)眼。 由于棕葉材料較困難，我們學(xué)_另一種編織------民間紙編，它同樣是人民群眾喜愛的工藝品。 １、準(zhǔn)備工作。 （1）做線穗。 把一根1米的紅毛線裁為三段，其中兩段各15cm，一段70cm,把長段的線毛線纏成8cm的圈，然后用黃毛線（15cm）束緊一端打結(jié)

62、，把另一端剪開，再用一根15cm長的紅毛線穿過上端。 （2）用硬紙片裁剪貓頭鷹頭部。 頭高7 cm, 眼睛寬14cm，如圖一。 a.畫圖、裁剪頭部； b、挖眼洞 （３）用繪圖紙裁紙條。 一條3cm70cm的紙折成1 cm 寬的邊，七條1cm50cm的紙條。 （二）課堂小結(jié)。 今天我們?yōu)橄鹿?jié)課紙編貓頭鷹作好了準(zhǔn)備工作，希望大家把這些紙條及貓頭鷹的頭部保存好，不要搞皺了，因?yàn)槠交募埫孀龀鰜淼膱D形效果更好一些。請同學(xué)們下節(jié)課帶齊學(xué)具。 第二課時 （一）檢查學(xué)具。 （二）復(fù)_提問 民間編織的種類有哪些？各有什么特色？ （三）導(dǎo)入新課。 引言：上節(jié)課，我們學(xué)_了民間編織并做了紙編貓頭

63、鷹的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們進(jìn)行編織。 板書：民間紙編------貓頭鷹。 （一）講授新課。 1、教師先編織好范樣。 2、教師示范，學(xué)生仿做，同步進(jìn)行。 3、編織步驟如下： 外框；先把3cm70cm的繪圖紙折成三折，做貓頭鷹的外框，身長12cm，身寬11cm，尾部的高度4.5cm，再用膠水在圖中黑點(diǎn)所表示的地方固定。如圖二。 羽毛：把1cm50cm的紙條，用膠水粘接，按圖三所示的折法來回編織，并把靠近外框的紙條用膠水粘住。折時，手法要準(zhǔn)、穩(wěn)，紙條不能有多次折痕。 尾部：把紙條如圖四所示，上下折疊編織。 上線穗：如圖五所示，在貓頭鷹頭部穿一根15cm的紅毛線，把線頭兩端合在一起打結(jié)，

64、再在尾底部中間把線穗裝上。 整理定型：把外框修正，羽毛擺勻，線穗拉直。 4、課堂巡視、提示。 在編織過程中，要注意清潔，不要把紙條搞皺搞臟，編織要均勻，發(fā)現(xiàn)普遍的問題及時解決，提示學(xué)生按程序進(jìn)行，操作要領(lǐng)。 5、課堂總結(jié)。 （1）選出優(yōu)秀作品掛在黑板上進(jìn)行講評。 （2）從實(shí)用變?yōu)樗囆g(shù)品是我國民間藝術(shù)的一大特色，鼓勵學(xué)生多看多練多做，為弘揚(yáng)我國民間藝術(shù)作出貢獻(xiàn) 7、千姿百態(tài)的包裝（21—24課時） 教學(xué)課題：千姿百態(tài)的包裝 教學(xué)課時：4課時 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生理解包裝設(shè)計(jì)的涵義、功能及分類； 2、讓學(xué)生掌握包裝設(shè)計(jì)的工藝流程及動手制作模型能力； 3、提高學(xué)生對包裝設(shè)計(jì)的

65、設(shè)計(jì)思維，使學(xué)生所做設(shè)計(jì)作品具有一定的內(nèi)涵； 4、了解包裝回收的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （1）包裝設(shè)計(jì)風(fēng)格的定位及創(chuàng)意構(gòu)思； （2）包裝設(shè)計(jì)模型造型的設(shè)計(jì)及與之相關(guān)包裝材料的運(yùn)用； （3）包裝設(shè)計(jì)的1：1模型制作的工藝流程； 教學(xué)過程： 1． 包裝設(shè)計(jì)涵義：包裝設(shè)計(jì)由于每個國家對此的定義都不一樣，從字面上可以理解為包扎、安裝、填放、裝飾、及裝璜之意。作為設(shè)計(jì)師心中的包裝設(shè)計(jì)：是為了塑造一個能被商品世界所接納的新生命、新產(chǎn)品。從整體來說，包裝設(shè)計(jì)是一門立體的、多元的、多學(xué)科綜合體現(xiàn)的學(xué)科。 2． 包裝設(shè)計(jì)重要性：大家知道，包裝無處不在，無處不存。且包裝設(shè)計(jì)與一個地區(qū)或國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水

66、平成正比。時尚引領(lǐng)消費(fèi)，包裝極大地改變了人們的生活方式和消費(fèi)觀念。對于包裝設(shè)計(jì)，著眼在消費(fèi)者的心理、品位、感覺和使用方便、便于保存等等。包裝設(shè)計(jì)已成為市場銷售競爭中重要環(huán)節(jié)之一。 3． 包裝設(shè)計(jì)的功能： （1）物理功能：為了保護(hù)商品； （2）心理功能：主要體現(xiàn)在視覺感受，包裝傳達(dá)了商品信息，促進(jìn)市場銷售。 （3生理功能：指便于被人操作，便于運(yùn)輸、裝卸、保管、儲存、使用、攜帶、處理等等 4． 包裝設(shè)計(jì)的分類：（1）從包裝形態(tài)分：大包裝、中包裝、小包裝、硬包裝、軟包裝；（2）從包裝材料分：紙盒包裝、塑料包裝、金屬包裝、木包裝、陶瓷包裝、玻璃包裝、棉麻包裝、絲綢包裝等等； （3）從商品內(nèi)容分：食品包裝、煙酒包裝、文化用品包裝、化妝品包裝、家電包裝、日用品包裝、土特產(chǎn)包裝、藥品包裝、化學(xué)用包裝、玩具包裝等等；（4）從商品銷售分：內(nèi)銷包裝、外銷包裝、經(jīng)濟(jì)包裝、禮品包裝等；（5）從商品設(shè)計(jì)風(fēng)格分：卡通包裝、傳統(tǒng)包裝、懷舊包裝、浪漫包裝等（6）從商品性質(zhì)分：商業(yè)包裝、工業(yè)包裝； 5． 組織學(xué)生對優(yōu)秀作品進(jìn)行針對性的欣賞。 課后作業(yè)：組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查，通過