《【部編本人教版】《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》課件六年級下冊第25課》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【部編本人教版】《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》課件六年級下冊第25課（50頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、部編版 三年級 下冊 寶葫蘆里有什么秘密寶葫蘆里有什么秘密？讓我們跟著一位小朋友？讓我們跟著一位小朋友一起去看看吧！一起去看看吧！張?zhí)煲韽執(zhí)煲恚涸?，筆名張無諍，：元定，筆名張無諍，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。祖籍湖南，出生于南京，著名作家。主要作品：主要作品：華威先生華威先生大大林和小林林和小林等。等。第一課時怪怪yoyojjguiguiyy朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙妖妖矩矩規(guī)規(guī)乖乖 巧巧丫丫腳腳zhuzhui i拽拽住住chchngng沖沖著著shshu u瘦瘦長長我會認我會認我會認我會認ninin n攆攆 上上我我我我會寫會寫會寫會寫丫丫福福 舔舔 葵葵 瘦瘦 罷罷jijis
2、hoshoyoyojjguiguininin ntngtngyyffti tin nkukushshu ubb介介 紹紹 妖妖 矩矩 乖乖 攆攆燙燙lili溜溜拽拽zhuizhui獨體獨體 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)左右左右 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上下上下 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)框架框架 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)半包圍半包圍 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)介介妖妖紹紹溜溜葵葵 瘦瘦福福罷罷矩矩 乖乖丫丫燙燙舔舔攆攆拽拽識字方法識字方法看圖識字：福 幸福 福氣字理識字：溜 形聲字，氵表示意思，留表示聲音，表示形聲字，氵表示意思，留表示聲音，表示有滑行、光滑的意思，也指趁人不注意走開。有滑行、光滑的意思，也指趁人不注意走開。福f巧記巧記：有衣保暖，有：有衣保暖，有田耕種，即為幸福
3、。田耕種，即為幸福。部首是衣字旁。部首是衣字旁。重難點字書寫指導重難點字書寫指導瘦shu 巧記：生病的老人（巧記：生病的老人（“叟叟”指老人）。指老人）。先外后內(nèi)，第十二筆先外后內(nèi)，第十二筆為豎，要出頭。為豎，要出頭。介紹介紹七彩葫蘆識字游戲識字游戲瘦小瘦小舔食舔食罷休罷休規(guī)矩規(guī)矩攆走攆走溜走溜走規(guī)矩：一定的標準、法則一定的標準、法則或習慣。或習慣。文中指奶奶讓王文中指奶奶讓王葆做什么，就得先講一個葆做什么，就得先講一個故事。故事。不以不以規(guī)矩規(guī)矩,無以成方園。無以成方園。詞語解釋詞語解釋詞語解釋詞語解釋 我嘗嘗我嘗嘗幻想幻想到未來的世到未來的世界看一看界看一看。幻想幻想：以理想或愿望為依據(jù)，
4、以理想或愿望為依據(jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象。象。文中指王葆假設自己有文中指王葆假設自己有寶葫蘆時的幻想。寶葫蘆時的幻想。課文的主要人物是誰？講了一件什么事？王葆王葆 奶奶奶奶主要人物主要人物王葆幻想自己能王葆幻想自己能有一個寶葫蘆有一個寶葫蘆事件事件整體感知整體感知 王葆是一個什么樣的人？請你用課文中的話來說說。平平常常的普通人平平常常的普通人一個少先隊員一個少先隊員很愛聽故事很愛聽故事 這樣的一個王葆和寶葫蘆之間有什么故事呢？下節(jié)課我們一起來看看！一、給正確的說法打上一、給正確的說法打上“”“”。1.1.“規(guī)矩規(guī)矩”的的“矩矩”讀成讀成“jj”。（。（）2.2.“
5、普通普通”的近義詞是的近義詞是“普遍普遍”。（。（）3.3.“幸福幸?！钡姆戳x詞是的反義詞是“痛苦痛苦”。（。（）課堂演練課堂演練二、在括號里填上恰當?shù)牧吭~。二、在括號里填上恰當?shù)牧吭~。一（一（）算術題）算術題 一（一（）向日葵）向日葵一（一（）水蜜桃）水蜜桃 一（一（）小手）小手道道 棵棵個個 雙雙 三、用文中找出幾個詞語來形容一三、用文中找出幾個詞語來形容一下故事的主人公王葆。下故事的主人公王葆。平平常常的普通人平平常常的普通人少先隊員少先隊員字詞聽寫字詞聽寫愛聽故事愛聽故事 上節(jié)課，我們認識了一個淘氣、愛幻想的小上節(jié)課，我們認識了一個淘氣、愛幻想的小男孩男孩王葆，他因為經(jīng)常聽奶奶講的寶葫
6、蘆的王葆，他因為經(jīng)常聽奶奶講的寶葫蘆的故事，所以也希望自己有一個寶葫蘆，有了寶葫故事，所以也希望自己有一個寶葫蘆，有了寶葫蘆。奶奶講了哪些寶葫蘆的故事？王葆想用寶葫蘆。奶奶講了哪些寶葫蘆的故事？王葆想用寶葫蘆做什么？我們一起來看看吧！蘆做什么？我們一起來看看吧！第二課時 奶奶給王葆講了哪些故事呢？奶奶給王葆講了哪些故事呢？選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學聽。講給同學聽。（課后第（課后第2 2題）題）互動課堂互動課堂 上次講的是上次講的是張三張三劈面撞見了一位神仙，得劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是了一個寶葫蘆。下次講的是李四李四出去遠足旅行，出
7、去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五王五呢，呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于以得到了一個寶葫蘆。至于趙六趙六得的一個寶葫蘆得的一個寶葫蘆那是掘地掘來的。那是掘地掘來的。創(chuàng)編故事創(chuàng)編故事 張三很善良，雖然自己很窮，但是還經(jīng)常接濟比自己更窮的張三很善良，雖然自己很窮，但是還經(jīng)常接濟比自己更窮的人。一天早晨，他打開大門，發(fā)現(xiàn)一個白胡子老頭躺在大門外的人。一天早晨，他打開大門，發(fā)現(xiàn)一個白胡子老頭躺在大門外的路上。他趕緊跑上去把老人扶到家里，給他倒熱水喝，把家里僅路上。他趕緊跑
8、上去把老人扶到家里，給他倒熱水喝，把家里僅有的饅頭拿給他吃。老人喝了水、吃了饅頭，恢復了力氣，把身有的饅頭拿給他吃。老人喝了水、吃了饅頭，恢復了力氣，把身上的一個葫蘆摘下來，送給張三。張三再三拒絕，但老人執(zhí)意要上的一個葫蘆摘下來，送給張三。張三再三拒絕，但老人執(zhí)意要把葫蘆送給張三，張三只得收下葫蘆。把葫蘆送給張三，張三只得收下葫蘆。夜里，葫蘆散發(fā)出亮光，并說道：夜里，葫蘆散發(fā)出亮光，并說道：“主人，只要你說出想要主人，只要你說出想要的東西，我就可以滿足你的要求！的東西，我就可以滿足你的要求！”張三喜出望外，他想：張三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。我要吃水蜜桃?！庇谑橇⒖叹陀幸槐P水蜜桃。從此，
9、他想要什么于是立刻就有一盤水蜜桃。從此，他想要什么就會出現(xiàn)，善良的張三把東西分給自己的鄰居，人們都跟著他過就會出現(xiàn)，善良的張三把東西分給自己的鄰居，人們都跟著他過上了幸福的生活。上了幸福的生活。默讀課文。說一說王葆為什么想默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。得到一個寶葫蘆。（課后第（課后第1 1題）題）不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就可就幸福極了，要什么有什么幸福極了，要什么有什么。張三想：。張三想：“我要吃我要吃水蜜桃。水蜜桃。”立刻就有一盤立刻就有一盤水蜜桃水蜜桃。李四希望有一條。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條
10、大花狗，馬上就冒出了那么一條沖著他搖尾巴，舔他的手。沖著他搖尾巴，舔他的手。后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。寶葫蘆的神奇之處寶葫蘆的神奇之處 一直到我長大了一直到我長大了，有時候還想起它來。我有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術題有幾次對著一道算術題發(fā)楞，不知道要怎么樣發(fā)楞，不知道要怎么樣列式子，就由列式子，就由“8”“8”字字想到了寶葫蘆想到了寶葫蘆假如假如我有這么一個我有這么一個，那可就那可就省心了。省心了。遇遇到到難難題題，渴渴望望寶寶葫葫蘆蘆 我和同學們比賽種向日葵，我家我和同學們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著里的
11、那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝的也比不上。我就又想到了那個寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得長得不能不能再棒的向日葵。再棒的向日葵。”比比賽賽種種向向日日葵葵，渴渴望望寶寶葫葫蘆蘆可憐巴巴可憐巴巴 怒氣沖沖怒氣沖沖 白發(fā)蒼蒼白發(fā)蒼蒼生機勃勃生機勃勃 議論紛紛議論紛紛 行色匆匆行色匆匆詞語積累詞語積累（ABCCABCC式的詞語）式的詞語）可那只不過是幻想罷了?？赡侵徊贿^是幻想罷了。可我總還是要想到它。那一天我可我總還是要想到它。那一天我和科學小組的同學鬧翻了，我又
12、想到和科學小組的同學鬧翻了，我又想到了它。了它。“要是要是我有那么一個葫蘆，我有那么一個葫蘆，那那”省省略略號號表表示示王王葆葆對對寶寶葫葫蘆蘆還還有有很很多多很很多多的的幻幻想想和和渴渴望望。仿寫仿寫 要是要是明天天氣好，明天天氣好，那那我就能去我就能去戶外活動了。戶外活動了。用上用上“要是要是那那”，仿寫假設關系的句子。，仿寫假設關系的句子。體會課文中王葆的形象。淘氣、機靈、充淘氣、機靈、充滿想象力。滿想象力。我我來來給給你你們們講講個個故故事事?？煽墒鞘俏椅蚁认鹊玫媒榻榻B紹介介紹紹我我自自己己：我我姓姓王王，叫叫王王葆葆。我我要要講講的的，正正是是我我自自己己的的一一件件事事情情，是是我
13、我和和寶寶葫葫蘆蘆的的故故事事。語言描寫語言描寫 俏皮的語言，可見王葆的頑皮。俏皮的語言，可見王葆的頑皮。你們也許要問：你們也許要問：“什么？寶葫蘆？就是什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆么？傳說故事里的那種寶葫蘆么？”不錯，正是那種寶葫蘆。不錯，正是那種寶葫蘆。自問自答，活潑淘氣自問自答，活潑淘氣 可是我要聲明，我并不是什么神仙，可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們一樣，是一個也不是什么妖怪。我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。你們瞧，我是一個少平平常常的普通人。你們瞧，我是一個少先隊員，我也和你們一樣，很愛聽故事。先隊員，我也和你們一樣，很愛聽故事?？此茋烂C，實
14、則淘氣、可愛看似嚴肅，實則淘氣、可愛強調(diào)自己的普通、平凡，說明自己強調(diào)自己的普通、平凡，說明自己講的故事是真實的講的故事是真實的 至于寶葫蘆的故事，那我從小就至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。知道了。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么，就得給我奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。講個故事。這是我們的規(guī)矩。和奶奶立和奶奶立“規(guī)矩規(guī)矩”，著實淘氣，著實淘氣“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳。乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。奶奶總是一面攆我，一面招手。“我不干，我怕燙。我不干，我怕燙。”我總是一面我總是一面溜開，一面擺手。溜開，
15、一面擺手?！安粻C啊。冷了好一會了。不燙啊。冷了好一會了?！薄澳牵遗吕?。那，我怕冷。”語言、動作描寫語言、動作描寫淘氣淘氣 奶奶攆上了我，說洗腳水剛好不燙也不奶奶攆上了我，說洗腳水剛好不燙也不冷，非洗不可。冷，非洗不可。我只好讓步。不過我有一個條件：我只好讓步。不過我有一個條件：“你你愛洗就讓你洗。你可得愛洗就讓你洗。你可得講個故事講個故事。”就這么就這么著，奶奶講了個寶葫蘆的故事。著，奶奶講了個寶葫蘆的故事。王葆和奶奶立下的規(guī)矩王葆和奶奶立下的規(guī)矩語言描寫語言描寫淘氣淘氣 “好小葆，別動！好小葆，別動！”奶奶剛給我洗了腳奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個新的要求來。忽然又提出一個新的要求來?！?/p>
16、讓我給你剪讓我給你剪一剪一剪”什么！剪腳趾甲呀？那不行！我光著腳什么！剪腳趾甲呀？那不行！我光著腳丫，一下地就跑。可是胳膊給奶奶拽住了，丫，一下地就跑?？墒歉觳步o奶奶拽住了，沒有辦法。沒有辦法。語言描寫語言描寫淘氣淘氣 不過我得提出我的條件：不過我得提出我的條件：“那，非得那，非得講故事。講故事?！庇谑悄棠逃种v了一個于是奶奶又講了一個又是寶又是寶葫蘆的故事。葫蘆的故事。每次奶奶都講寶葫蘆的故事每次奶奶都講寶葫蘆的故事語言描寫語言描寫機靈機靈 語語言言描描寫寫,塑塑造造人人物物形形象象的的重重要要手手段段。語語言言描描寫寫包包括括人人物物的的獨獨白白和和對對話話。獨獨白白是是反反映映人人物物心心
17、理理活活動動的的重重要要手手段段。對對話話可可以以是是兩兩個個人人的的對對話話，也也可可以以是是幾幾個個人人的相互交談。的相互交談。語言描寫語言描寫 好好處處總總是是鮮鮮明明地地展展示示人人物物的的性性格格，生生動動地地表表現(xiàn)現(xiàn)人人物物的的思思想想感感情情，深深刻刻地地反反映映人人物物的的內(nèi)內(nèi)心心世世界界，使使讀讀者者“如如聞聞其其聲聲，如見其人如見其人”，獲得深刻的印象。，獲得深刻的印象。一直到我長大了，有時候還想起一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術題發(fā)楞它來。我有幾次對著一道算術題發(fā)楞那一天我和科學小組的同學鬧翻那一天我和科學小組的同學鬧翻了，我又想到了它。了，我又想到
18、了它?！耙且俏矣心敲次矣心敲匆粋€葫蘆，一個葫蘆，那那”充充滿滿想想象象力力 明明周末想去科技館，但是媽媽想帶她去姥姥明明周末想去科技館，但是媽媽想帶她去姥姥家，請你體會明明的心理活動，用語言描寫的方式寫家，請你體會明明的心理活動，用語言描寫的方式寫一寫。一寫。小練筆 提示：假如你是明明，你會怎么向媽媽表達提示：假如你是明明，你會怎么向媽媽表達你的意愿？注意人物語言要符合人物的身份和性你的意愿？注意人物語言要符合人物的身份和性格特征。格特征。假如你擁有了一個寶葫蘆，你會用它假如你擁有了一個寶葫蘆，你會用它來做什么？來做什么？示例：我會用它來造一種容器，它能示例：我會用它來造一種容器，它能把地
19、球上的廢氣、廢水、廢渣全部收集起把地球上的廢氣、廢水、廢渣全部收集起來，再把它們變廢為寶。這樣地球上的天來，再把它們變廢為寶。這樣地球上的天變藍了，水變清了，山變綠了。變藍了，水變清了，山變綠了。當王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認當王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學可以讀是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學可以讀讀讀寶葫蘆的秘密寶葫蘆的秘密這本書。這本書。提示：提示：找到原著讀一讀吧！找到原著讀一讀吧?。ㄕn后選做題）（課后選做題）王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來不分青紅皂白，王葆
20、逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來不分青紅皂白，只懂盲目服從，多次讓王葆處于尷尬境地，只懂盲目服從，多次讓王葆處于尷尬境地，讓他哭笑不得。寶葫蘆還讓王葆偷懶、說謊，讓他哭笑不得。寶葫蘆還讓王葆偷懶、說謊，失去了朋友。后來，王葆發(fā)現(xiàn)自己得到的東失去了朋友。后來，王葆發(fā)現(xiàn)自己得到的東西都是寶葫蘆偷來的。王葆終于認識到靠寶西都是寶葫蘆偷來的。王葆終于認識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給自己的不是幸福，而是葫蘆不勞而獲，帶給自己的不是幸福，而是煩惱。于是氣急敗壞，把寶葫蘆扔了。煩惱。于是氣急敗壞，把寶葫蘆扔了。自我介紹自我介紹都得到了神都得到了神奇的寶葫蘆奇的寶葫蘆寶寶葫葫蘆蘆的的秘秘密密（節(jié)節(jié)選選）奶奶講故事奶奶講故事王葆
21、王葆張三張三李四李四王五王五結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理趙六趙六幻想有一幻想有一個寶葫蘆個寶葫蘆 本課本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關于寶葫蘆敘述的是王葆的奶奶講了很多關于寶葫蘆的故事，從此王葆便經(jīng)常想象的故事，從此王葆便經(jīng)常想象 ，表現(xiàn)了奶奶表現(xiàn)了奶奶的的和藹和藹、見識廣和王葆見識廣和王葆淘氣、機靈以及淘氣、機靈以及 的特點，說明了孩子的世界里充滿了的特點，說明了孩子的世界里充滿了好奇心和神奇色彩。好奇心和神奇色彩。主題概括主題概括自己擁有寶葫蘆自己擁有寶葫蘆充滿想象力充滿想象力關于關于童話的名言童話的名言 人生就是一個童話，充滿了流浪的艱辛和人生就是一個童話，充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折執(zhí)著追求的
22、曲折,我的一生居無定所我的一生居無定所,我的心靈我的心靈漂泊無依漂泊無依,童話是我流浪一生的阿拉丁神燈。童話是我流浪一生的阿拉丁神燈。安徒生安徒生拓展延伸拓展延伸 一、照樣子，寫詞語。一、照樣子，寫詞語。1.1.介紹介紹（介紹介紹（ABABABAB）2.2.平平常常（平平常常（AABBAABB）3.3.又瘦又長（又又瘦又長（又A A又又B B）參觀參考參觀參考 思考思考思考思考課堂演練課堂演練安安靜靜安安靜靜 明明白白明明白白又大又圓又大又圓 又白又胖又白又胖 二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。“我我”和和“奶奶奶奶”之間約定的規(guī)矩是什么？之間約定的規(guī)矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得給我奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。講個故事。這是我們的規(guī)矩。三、寶葫蘆很神奇，能讓人要啥有啥，心三、寶葫蘆很神奇，能讓人要啥有啥，心想事成。在你所知道的故事中，還有什么東西想事成。在你所知道的故事中，還有什么東西具有這種神奇的功能？具有這種神奇的功能？神筆馬良：神筆神筆馬良：神筆
【部編本人教版】《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》課件六年級下冊第25課
