高考物理總復(fù)習(xí) 第1章 第1課時 運動的描述課件.ppt

,書中各考點要求中羅馬數(shù)字、的含義如下： .對所列知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用它們 .對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用,第1課時 運動的描述,【導(dǎo)學(xué)目標】 1.掌握參考系、質(zhì)點、位移和路程的概念.2.掌握速度與加速度的概念，并理解二者的關(guān)系,一、質(zhì)點 基礎(chǔ)導(dǎo)引 下列情況中所描述的物體，可以看作質(zhì)點的是( ) A研究繞太陽公轉(zhuǎn)時的地球 B研究自轉(zhuǎn)時的地球 C研究出站時的火車 D研究從北京開往上海的火車 【答案】AD,知識梳理 1用來代替物體的有_的點叫作質(zhì)點，研究一個物體的運動時，如果物體的_和_對所研究問題的影響可以忽略，就可以將它看作質(zhì)點 2質(zhì)點是一個理想化的物理模型物體能否看成質(zhì)點是由問題的性質(zhì)決定的同一物體在有些情況下可以看成質(zhì)點，而在另一些情況下又不能看成質(zhì)點 思考 ：質(zhì)點的體積一定很小嗎？ 【答案】不一定,質(zhì)量,形狀,大小,二、參考系與位移、路程 基礎(chǔ)導(dǎo)引 1指出以下所描述的運動的參考系各是什么？ A太陽從東方升起，西方落下. _. B月亮在云中穿行. _. C車外的樹木向后倒退. _. D“小小竹排江中游”. _.,地球,云,車,岸,2如圖1所示，質(zhì)點由西向東運動，從A點出發(fā)到達C點再返回B點后靜止若AC100 m，BC30 m，以B點為原點，向東為正方向建立直線坐標，則：出發(fā)點的位置為_，B點位置是_，C點位置為_，A到B位置變化是_m，方向_，C到B位置變化為_m，方向_,70 m,0 m,30 m,70,向東,30,向西,知識梳理 1參考系和坐標系 (1)為了研究物體的運動而假定_的物體，叫作參考系 (2)對同一物體的運動，所選擇的參考系不同，對它的運動的描述可能會_通常以_為參考系 (3)為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)腳 思考 ：選取的參考系一定是靜止的物體嗎？ 【答案】不一定,不動,不同,地球,坐標系,2位移和路程 (1)位移描述物體_的變化，用從_指向_的有向線段表示，是矢量 (2)路程是物體運動_的長度，是標量 思考：什么情況下物體運動的路程等于位移的大??？ 【答案】單向直線運動時,位置,初位置,末位置,軌跡,三、速度和加速度 基礎(chǔ)導(dǎo)引 1關(guān)于瞬時速度、平均速度，以下說法中正確的是( ) A瞬時速度可以看成時間趨于無窮小時的平均速度 B做變速直線運動的物體在某段時間內(nèi)的平均速度，一定和物體在這段時間內(nèi)各個時刻的瞬時速度的平均值大小相等 C物體做變速直線運動時，平均速度的大小就是平均速率 D物體做變速直線運動時，平均速度是指物體通過的總路程與所用總時間的比值 【答案】A,2關(guān)于物體運動的加速度和速度的關(guān)系，以下正確的是( ) A速度越大，加速度也一定越大 B速度變化很快，加速度一定很大 C加速度的方向保持不變，速度的方向也一定保持不變 D加速度就是速度的增加量 【答案】B,快慢,快慢,位移,位移,某一時刻(或某一位置),速率,思考：現(xiàn)在的汽車上都安裝有行車電腦，可以即時顯示行車速度、某段時間內(nèi)的平均速度等相關(guān)參量，你能僅憑它們的變化快慢來判斷哪個是瞬時速度，哪個是平均速度嗎？ 【答案】當(dāng)速度變化時，瞬時速度變化較快，而平均速度變化慢些，因此數(shù)字變化快的是瞬時速度，數(shù)字變化慢的是平均速度,2加速度 加速度是描述_的物理量，是_與_的比值，即a_.加速度是矢量，其方向與_的方向相同 3根據(jù)a與v方向間的關(guān)系判斷物體是在加速還是在減速 (1)當(dāng)a與v同向或夾角為銳角時，物體速度大小_ (2)當(dāng)a與v垂直時，物體速度大小_ (3)當(dāng)a與v反向或夾角為鈍角時，物體速度大小_,速度變化快慢,速度的變化量,發(fā)生這一變化所用時間,速度變化,變大,不變,變小,思考：1.速度大的物體加速度一定大嗎？加速度大的物體速度一定大嗎？,2速度變化大，加速度一定大嗎？加速度大，速度變化一定大嗎？,【考點解讀】 1參考系可以是運動的物體，也可以是靜止的物體，但被選為參考系的物體，我們假定它是靜止的 2比較兩物體的運動情況時，必須選同一參考系 3選參考系的原則是使觀測運動方便和描述運動盡可能簡單,考點一 參考系的選取,【典例剖析】 例1 甲、乙、丙三人各乘一個熱氣球，甲看到樓房勻速上升，乙看到甲勻速上升，丙看到乙勻速下降那么，從地面上看，甲、乙、丙的運動情況可能是( ) A甲、乙勻速下降，v乙v甲，丙勻速上升 C甲、乙勻速下降，v乙v甲，丙勻速下降，且v丙v乙 D甲、乙勻速下降，v乙v甲，丙勻速下降，且v丙v乙,解析 甲看到樓房勻速上升，說明甲在勻速下降；又因為乙看到甲勻速上升，說明乙比甲下降得更快，即乙也勻速下降，且v乙v甲丙看到乙勻速下降，說明丙可能在勻速上升，或停在空中，也可能在勻速下降且v丙v乙選項B、D正確 答案 BD 方法提煉 本題涉及三個物體的運動，需要我們參考系的選取，并比較運動速度的大小從題給條件出發(fā)，畫出運動示意圖，進行嚴密的邏輯推理，方能得出正確結(jié)果本題也可從選項出發(fā)，逐項進行分析，看看是否會出現(xiàn)題干中所述的情況,跟蹤訓(xùn)練1 甲、乙、丙三個觀察者同時觀察一個物體的運動甲說：“它在做勻速運動”乙說：“它是靜止的”丙說：“它在做加速運動”這三個人的說法( ) A在任何情況下都不對 B三人中總有一人或兩人的說法是錯誤的 C如果選擇同一參考系，那么三個人的說法都對 D若各自選擇不同的參考系，那三個人的說法就可能都對 【答案】D,【解析】如果被觀察物體相對于地面是靜止的，甲、乙、丙相對于地面分別是勻速運動、靜止、加速運動，再以他們自己為參考系，則三個人的說法都正確，A、B錯誤，D正確；在上面的情形中，如果他們都選擇地面為參考系，三個人的觀察結(jié)果應(yīng)是相同的，因此C錯誤,【考點解讀】 1平均速度反映一段時間內(nèi)物體運動的平均快慢程度，它與一段時間或一段位移相對應(yīng)瞬時速度能精確描述物體運動的快慢，它是在運動時間t0時的平均速度，與某一時刻或某一位置相對應(yīng) 2瞬時速度的大小叫速率，但平均速度的大小不能稱為平均速率，因為平均速率是路程與時間的比值，它與平均速度的大小沒有對應(yīng)關(guān)系,考點二 平均速度與瞬時速度的關(guān)系,【典例剖析】 例2 (2015惠州模擬)三個質(zhì)點A，B，C均由N點沿不同路徑運動至M點，運動軌跡如圖2所示，三個質(zhì)點同時從N點出發(fā)，同時到達M點，下列說法正確的是( ),A三個質(zhì)點從N點到M點的平均速度相同 B三個質(zhì)點任意時刻的速度方向都相同 C三個質(zhì)點從N點出發(fā)到任意時刻的平均速度都相同 D三個質(zhì)點從N點到M點的位移相同,解析 位移是指從初位置指向末位置的有向線段，在任意時刻，三個質(zhì)點的位移方向不同，只有均到達M點時，位移方向相同，故C錯誤，D正確；根據(jù)平均速度的定義式可知，三個質(zhì)點從N點到M點的平均速度相同，A正確；質(zhì)點的速度方向沿軌跡的切線方向，故三個質(zhì)點的速度方向不會在任意時刻都相同，B錯誤 答案 AD 方法提煉 本題需要注意三個質(zhì)點的路徑不相同因此任意時刻的位移、平均速度和速度方向不可能相同,跟蹤訓(xùn)練2 如圖3所示，一人沿著圓形軌道運動，由A點開始運動，經(jīng)過半個圓周到達B點下列說法正確的是( ),AAB的平均速度方向由A指向B BAB的平均速度方向沿B點的切線方向 C在B點瞬時速度方向由A指向B D在B點瞬時速度方向沿B點的切線方向 【答案】AD,【解析】物體在某段時間內(nèi)平均速度的方向與位移的方向相同，所以人從A到B的平均速度方向由A指向B，A正確，B錯誤物體在某一點的瞬時速度的方向就是物體在該點的運動方向，人在B點時的運動方向為沿B點的切線方向，所以人在B點瞬時速度方向沿B點的切線方向，C錯誤，D正確,【考點解讀】,考點三 速度、速度的變化量和加速度的關(guān)系,【典例剖析】 例3 一個質(zhì)點做方向不變的直線運動，加速度的方向始終與速度方向相同，但加速度大小逐漸減小直至為零，則在此過程中( ) A速度逐漸減小，當(dāng)加速度減小到零時，速度達到最小值 B速度逐漸增大，當(dāng)加速度減小到零時，速度達到最大值 C位移逐漸增大，當(dāng)加速度減小到零時，位移將不再增大 D位移逐漸減小，當(dāng)加速度減小到零時，位移達到最小值,解析 加速度減小并不代表速度減小了，只是說明單位時間內(nèi)速度的增加量小了，但仍是加速 答案 B 方法提煉 錯誤地認為加速度減小的運動就是減速運動，因為該物體是加速還是減速要看加速度a的方向與速度v的方向是相同還是相反加速度方向與速度方向相同，速度增大，即為加速運動；反之a(chǎn)與v的方向相反，即為減速運動,跟蹤訓(xùn)練3 關(guān)于速度和加速度的關(guān)系，下列說法正確的是( ) A加速度方向為負時，速度一定減小 B速度變化得越快，加速度就越大 C加速度方向保持不變，速度方向也保持不變 D加速度大小不斷變小，速度大小也不斷變小 【答案】B,【解析】可通過以下表格逐項進行分析,例4 做下列運動的物體，能當(dāng)成質(zhì)點處理的是( ) A自轉(zhuǎn)中的地球 B旋轉(zhuǎn)中的風(fēng)力發(fā)電機葉片 C研究被運動員踢出的旋轉(zhuǎn)足球時 D勻速直線運動的火車 誤區(qū)警示 錯誤地認為旋轉(zhuǎn)的足球落地點與踢出點距離很大，而未注意研究的是足球的旋轉(zhuǎn),1.不能準確理解將物體視為質(zhì)點的條件,正確解析 在研究地球自轉(zhuǎn)時，地球的形狀和大小不能忽略，選項A錯；研究風(fēng)力發(fā)電機葉片的旋轉(zhuǎn)時，葉片的形狀不能忽略，選項B錯；研究足球的旋轉(zhuǎn)時，足球的大小和形狀不能忽略，C錯；勻速直線運動的火車可作為質(zhì)點處理，D對 答案 D 方法提煉 物體的大小不能作為物體能否看作質(zhì)點的依據(jù)當(dāng)物體的大小與形狀對所研究的問題沒有影響時，才能看作質(zhì)點,跟蹤訓(xùn)練4 (2015東莞檢測)在以下的哪種情況中可將物體看成質(zhì)點( ) A研究一端固定可繞該端轉(zhuǎn)動的木桿的運動時，此桿可作為質(zhì)點 B在大海中航行的船要確定它在大海中的位置，可以把它當(dāng)作質(zhì)點 C研究雜技演員在走鋼絲的表演時，可以把雜技演員當(dāng)作質(zhì)點 D研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時，可以把地球當(dāng)作質(zhì)點 【答案】BD,【解析】把物體看作質(zhì)點的條件是：物體的大小或形狀對研究的問題沒有影響，或者對研究問題的影響可以忽略時，物體就可以看作質(zhì)點，A錯誤桿繞一端轉(zhuǎn)動時，桿上不同位置的速度不同，不能把桿看作質(zhì)點；確定船只在大海中的位置時，可以把船看作質(zhì)點，B正確；雜技演員在鋼絲上要做各種動作，不能看作質(zhì)點，C錯誤；地球繞太陽轉(zhuǎn)動時可以把地球看作質(zhì)點，D正確,例5 關(guān)于速度、速度的變化量、加速度，正確的說法是( ) A物體運動時速度的變化量越大，它的加速度一定越大 B速度很大的物體，其加速度可以為零 C某時刻物體速度為零，其加速度不可能很大 D加速度很大時，運動物體的速度一定很快變大,2.混淆加速度、速度和速度的變化量,答案 B,方法提煉 解答直線運動的問題時，一要充分理解概念的內(nèi)涵與聯(lián)系，例如在解答有關(guān)參考系的題目時應(yīng)清楚參考系是可以任意選取的，但選取不同物體做參考系，物體的運動情況往往不同，因此所選參考系應(yīng)盡可能使描述簡單和觀察方便，且在同一問題中只能選一個參考系；二要分清矢量與標量，正確理解矢量正、負號的含義(表示方向，不表示大小)；三要正確理解速度與加速度，速度、速度變化量、加速度三者大小沒有必然聯(lián)系，加速度方向與速度變化量方向一致，加速度方向與速度方向相同時不論加速度大小怎么變化，速度均增大；相反時不論加速度大小怎么變化，速度均減小,跟蹤訓(xùn)練5 (2014廣東名校聯(lián)考)關(guān)于加速度與速度的關(guān)系，下列說法正確的是( ) A速度越大，加速度也越大 B速度不變，加速度一定為零 C速度的改變量越大，加速度一定越大 D速度為零，加速度一定為零 【答案】B,