2019-2020年高二語(yǔ)文 1.1《動(dòng)人的北平》教案 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高二語(yǔ)文 1.1《動(dòng)人的北平》教案 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》 課 題 動(dòng)人的北平 №1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力 欣賞大師筆下的北平獨(dú)特的“性格”和“動(dòng)人”之處 過(guò)程與方法 感受林語(yǔ)堂優(yōu)雅的情懷 情感態(tài)度與價(jià)值觀 作者對(duì)北平的深厚感情 教學(xué)重點(diǎn) 本文所體現(xiàn)的民俗、人文價(jià)值 教學(xué)難點(diǎn) 新與舊、雅與俗相雜的表達(dá)方式 教學(xué)關(guān)鍵 作者思想感情的把握 課 型 講課 教學(xué)方法 反復(fù)朗讀 教 具 課件 教學(xué)過(guò)程 教　學(xué)　內(nèi)　容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課 總結(jié) 練習(xí) 作業(yè) 一、導(dǎo)入新課 關(guān)于“北平”和“北京”的來(lái)歷 林語(yǔ)堂的小故事 放北京的著名景點(diǎn) 二、作者簡(jiǎn)介 林語(yǔ)堂(1895-1976)福建龍溪人。散文家、小說(shuō)家、學(xué)者。 林語(yǔ)堂和魯迅的矛盾 三、朗讀課文 四、分析課文?；卮饐?wèn)題 歸納總結(jié)一下北平“動(dòng)人”之處 自然風(fēng)光 城市景象的動(dòng)人 尋常百姓的街巷院落風(fēng)光動(dòng)人 整個(gè)城市的文化氣息動(dòng)人 為什么在當(dāng)時(shí)千萬(wàn)人眼中在也尋常不過(guò)的北平城市和百姓生活，在本文中就變得如此的美麗動(dòng)人呢？ 當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)確有美麗動(dòng)人之所在 作者獨(dú)特的審美眼光:最平常的物、最平常的事都是審美的心境、心靈的鏡像。 當(dāng)代人閱讀本文有什么意義？ ? 感受新舊文化熏陶的知識(shí)分子的優(yōu)雅情懷 ? 對(duì)自然地理、人文風(fēng)物的熱愛(ài) ? 感受中華文化、故都文化 作業(yè)：閱讀林語(yǔ)堂的作品《京華煙云》 導(dǎo)入 疏導(dǎo) 歸納 引導(dǎo) 布置 了解 識(shí)記 理解 鞏固 完成 板 書 設(shè) 計(jì) 動(dòng)人的北平 自然風(fēng)光 城市景象的動(dòng)人 尋常百姓的街巷院落風(fēng)光動(dòng)人 整個(gè)城市的文化氣息動(dòng)人 課后記事 感受林語(yǔ)堂優(yōu)雅的情懷 jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué)