小學六年級語文《只要翻過那座山》教案范本三篇

小學六年 級語文只要翻 過那座山教案范本三篇只要翻 過那座山是六年 級小學湘教版 課標實驗 教材第十二冊第六 單元中的 課文，這是一篇精 讀課文。課文以課堂教學 進程為線索，圍繞課 后的思考 進行交流學 習，從而理解課文內涵，教育學生在困 難前面不要退 縮，放棄必 須堅持才會 實現自己心中的愿望，達到成功的彼岸。下面就是小 編給大家?guī)淼男W六年 級語文只要翻 過那座山教案范本，歡迎大家 閱讀 !教學目標：1、引導學生學 習少年滿懷堅 定的信念， 執(zhí)著追求理想的精神。2、理解文中 “大海 ”與“山 ”的象征意 義，體會作者的感情。3、理解反復手法的作用。4、學習朗讀技巧，正確 處理重音、停 頓。教學方法與步 驟：導入：在 實現理想的道路上 該如何戰(zhàn)勝自我，克服困 難呢?今天我 們一起來學 習只要翻過那座山。一、范讀全文。請同學們邊聽讀邊想象，想象人物活 動的畫面、 細節(jié)和人物的內心感受，看你 腦中出現了一組怎樣的畫面 ?二、同桌互 講，再指名 請同學們談：你腦海中出 現怎樣一組畫面 ?第一幅：清晨，在被青草濕氣 籠罩的崎嶇山道上，一個少年正一刻不停地趕路。他呼呼地喘著粗氣， 臉上、背上 滾滿汗珠。第二幅：離山 頂只有幾步了，少年開始快跑起來，然而，當他站在山 頂往前望去，前方仍是像波浪一 樣起伏，不 見終點的長長山道。第三幅：少年 繼續(xù)趕路，幾乎是手腳并用地爬上一座又一座山 頂，然而前方仍然是望不到邊的起伏的山 巒。第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂頭喪氣、疲 憊不堪，他在想什么呢?突然，一只海鷗掠過，像一束亮光。第五幅：少年 驀地站起來，望著前面的山道及山道上空淡 藍色的天空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的雙手中。第六幅：少年手中緊握著小小的羽毛，沿著山道緩緩爬去。三、想一想， 這些畫面是如何 連接起來的 ?用“只要翻 過那座山，就能看 見大海 ”連接。 這是貫穿全文的 線索，共出 現了六次， 請大家小 組討論 一下，每一句是在什么情況下 說的 ?有什么作用 ?結合上下文朗 讀這幾句話，看看每句聲音的 強弱和速度的快慢有什么不同 ?1 . 這是少年清晨走路 時心理活 動的描摹， 說明他是帶著這個信念上路的，作用是點 題，引出下文。朗讀：少年 帶著美好的憧憬去看大海，要調稍慢。讀得自信、 堅定。重讀應是 “山、大海 ”， 語2. 這是少年的回 憶。作用是 為了引出插敘的內容 這是小時候奶奶哄他入睡 時的念叨，就是 這念叨使他 產生了要去 尋找大海的夢想。朗讀：要讀美好的夢想和憧憬。語調要舒緩、輕柔， “大海 ”應重讀。3.這是少年在已 經爬過兩三座山 頭，仍不 見大海蹤影 時 ,仍然反復默念 這句話 .作用是推動情節(jié)發(fā)展。朗讀：語氣要堅決，富有力量，有 戰(zhàn)勝困難的決心。 語速要稍慢。 語調要稍重， “翻過”宜重讀。4. 然而當少年翻 過一座山，眼前仍是 長長的山道，他又一次聚 積起力量， 這一句的作用是，推 動情節(jié)發(fā)展。朗讀：在雙腿打 顫情況下，仍然 堅持攀登， 說明少年 堅決的意志，因此，要 讀得更堅定，更有力量， “那座 ”要重 讀，意在 強調克服眼前的 這座山。5. 仍然沒有看 見大海，眼前仍是望不到 邊的山巒，這一句是在他多次失望之后， 對這句話產生的懷疑，要讀出半信半疑的 語氣。語氣輕而快，重 讀 “山”， “大海 ”，大海 應讀得稍微 輕柔一些，表 現出一種疑 問。6. 當海鷗和海鷗的羽毛 帶給他大海的消息，他再次聚 積起全身的氣力， 輕聲吟誦起來。這一句少年 終于戰(zhàn)勝了彷徨和 動搖。作用是照 應開頭，成為少年心中的一信念，又體現了少年的胸 懷和感悟。朗讀：要舒 緩、深情，富有 堅定的信念和美好的憧憬。要有一種必 勝的信念，所以 語速舒緩， “山”、“大海 ”重讀。四、請同學朗 讀全文。 (全體齊讀，一名 讀六句話 )五、象征意 義：大海：理想。山巒：通往理想道路上種種困難。海鷗 ( 羽毛 )：希望的使者，幸福的向導。六、這句話表現了文章的主旨是什么?只要滿懷堅 定不移的信念，就能戰(zhàn)勝困難和自我， 實現自己的人生理想。七、 討論：少年看到了大海 嗎 ?為什么 ?結尾看不看得到，并不重要。因為只要他牢牢 堅守 “只要翻 過那座山，就能看 見大海 ”的信念，只要他 為尋找大海征服過一座又一座的山 頭，只要在他的內心深 處 “已經 開始輕輕回蕩起大海的濤聲 ”，至于結果如何，又何必在乎呢 ?實現理想是水到渠成，自然而然的事 !重要的是 過程，而不是 結果。作業(yè)：你心中的 “大海是什么 ”，你 為尋找心中的大海，翻過了哪些 “山頭 ”，還 需要翻越什么“山頭 ”，你是否有信心翻越?寫出你獨特的體 驗和感悟，不少于300 字 !教學目的 1.閱讀課 文，通 過聯(lián)想和想象解 讀課文，體會文章的思想感情。2.探索并理解文中 “大海 ”與 “山”的象征意 義 。3.學習朗讀技巧，能正確 處理重音和停 頓，并能正確流 暢，有感情地朗 讀課文。教學重 難點 重點：指 導學生正確流 暢，有感情地朗 讀課文。難點：抓住 “只要翻 過那座山，就能看 見大海 ”一句，體會文章的思想感情。教學安排 兩課時教學步 驟第一課時1.初讀課文，整體感知 自由朗 讀 想象文章描寫了怎樣一組畫面 ?跟同桌同學相互交流一下。 與同桌 討論一下這組畫面是通 過哪句話連接起來的 ?2.再讀課文，合作探究全班分 為若干小 組，小組內一名同學朗 讀，其他同學 邊聽邊思考如下 問題：“大海 ”、 “山 巒”有怎樣深刻的含 義 ? 我們每人的心中也有 這樣的大海 嗎 ?我們該如何去 尋找我們自己心中的大海 ?小組討論 ，推薦代表，全班交流。第二課時3.精讀課文，訓練美讀 教師范讀或播放 課文錄音 教師指導學生學會 設計朗讀方案。 學生結合練習二和練習三，自己 設計朗讀方案。 根據朗 讀方案，小 組內朗讀 。4.美讀課文，選評 由各小 組推薦的代表 進行朗讀 。 師生共同 評議，評出朗讀效果的同學， 進行表揚 。 全班朗 讀，要求準確流 暢，有感情。5.布置作 業(yè)：完成 課后練習四，進行拓展與比 較閱讀 。教學目標：知識與技能1.學會些本 課的 4 個生字，正確 讀寫詞語 。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解 課文的內容。3.理解文中含 義深刻的句子，感受少年戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的信念。過程與方法引導學生自 瀆、抓住重點句子品讀，在讀中感悟， 暢談體會。情感態(tài)度與價 值觀感受少年 戰(zhàn)勝困難和自我 時所表現出的堅定信念。教學重難點：1.讀懂課文，明確 課文的主旨。2.品讀重點語句，感受少年的 堅定信念，受到啟迪和教育。教學準備：搜集摘抄勵志的格言警句或故事。課時安排：2 課時教學過程：第一課時一、談話導 入1.你有爬山的 經歷嗎 ?說說你的經歷和感受。2.我們要學的文章將會 給我們啟迪。3.揭示課題：只要翻 過那座山。二、范讀課文1.教師范讀，學生聽 讀 。2.簡要說說課 文內容。三、自主學 習1.學生自 讀課文，讀準字音， 讀通順句子，理解 詞語 。思考，文章的主要內容是什么?你能理清文章的脈絡嗎 ?2.小組討論交流。3.班內匯報交流。(1) 指名認讀生字， 讀準字音，辨清字形。(2) 理解詞義，用詞語說 一說。(3) 關于文章的內容。文章生動記敘了少年在翻山的過程中戰(zhàn)勝困難和自我的 艱難歷程。文章分四個部分：第一部分 (第 1-4 自然段 ) ：寫少年牢 記祖母的 話，已經爬過兩三座山 頭，但仍然不 見大海的蹤影。第二部分 (第 5-13 自然段 )：寫少年再次聚集力量，繼續(xù)攀登，還是不見大海，他很氣餒，甚至決定放棄。第三部分 (第 14-18 自然段 ) ：寫海 鷗送給少年的羽毛， 給了少年希望和 動力。第四部分 (第 19-22自然段 )：少年在一次沿著山道緩緩爬去，而畔回 蕩起大海的濤聲。4.指名度 課文。四、質疑問難1.學生自 讀，發(fā)現問題 ，提出疑 問。2.小組交流提 問。3.班內整理提 問提綱。五、課堂小結通過自主學 習，大家一定有很大的收獲，請總結 吧。第二課時一、復習導入1.檢查 生字、 的掌握情況。2.口述 課 文主要內容3.回 上 節(jié)課 的提 提 綱 。二、合作探究1.學生安提 問 提 自 文，在 中圈點批注。2.小 內交流，推薦代表。3.班內由小 組 推薦代表 匯報 交流。(1) 少年經歷 的困難 。 山道上 籠 罩著蒸人的濕氣。 前方仍是像波浪一樣上下起伏，不 見終點的 長長山道。 這 條山道的前方，仍舊與先前一樣，是望不到 邊的起伏的山 巒。以上是環(huán) 境方面的困 難 。 還 是算了吧 ! 少年猛地一屁股坐在路旁 一切又有 誰 能告 我呢 ? 慢慢地，一 疲 勞襲 上全身。以上是自我的困 難 ：少年的情 緒 有了波 動 ，有 懷 疑，有氣 餒 ;有身體上的疲 勞 。(2) 少年戰(zhàn)勝 困 ?！爸灰?過 那座山，就能看 見 大海。 ”在文章中出 了三次 ; a、第一次作 為 祖母的 話 出 ，是少年翻山的原因。b、第二次是少年的 力。c、第三次 少年 獲 得了希望， 堅 定了信心。“只要翻 過 那座山，就能看 見 大海 ”是文章的 索， 穿全文，也是文章的主旨所在。(3) 少年一定能翻 過 那座山，看到大海。文章結 尾，表明少年已堅定了信念，不斷 戰(zhàn)勝困 ，超越自我，最 達到理想的彼岸。4.請 同學 們讀 自己感悟最深的部分。三、升華感情，深化主 題1.你還有此類勵志故事 嗎 ?說說你的感受吧。2.學生交流， 聯(lián)系自身來 暢談 。四、課堂小結通過本節(jié)課的學習，相信同學 們又有新的收 獲，請總結一下作 為經驗積 累吧。