《寒風(fēng)吹徹》ppt課件解析

劉亮程劉亮程劉亮程寒風(fēng)吹徹日暮蒼山遠(yuǎn)日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧。天寒白屋貧。柴門(mén)聞犬吠柴門(mén)聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人。風(fēng)雪夜歸人。-劉長(zhǎng)卿劉長(zhǎng)卿逢雪宿芙蓉山人逢雪宿芙蓉山人 日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧。柴門(mén)聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人。-問(wèn)劉十九問(wèn)劉十九.白居易白居易綠蟻新醅酒，紅泥小火綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，晚來(lái)天欲雪，能飲爐，晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)。一杯無(wú)。問(wèn)劉十九.白居易每日文言每日文言王仲宣好驢鳴，既葬，文帝臨王仲宣好驢鳴，既葬，文帝臨其喪，顧語(yǔ)同游曰：王好驢其喪，顧語(yǔ)同游曰：王好驢鳴，可各作一聲以送之。赴鳴，可各作一聲以送之。赴客皆一作驢鳴?？徒砸蛔黧H鳴?！咀g文譯文】王仲宣生前喜歡聽(tīng)驢叫。到安王仲宣生前喜歡聽(tīng)驢叫。到安葬時(shí)，魏文帝曹丕去參加他的葬時(shí)，魏文帝曹丕去參加他的葬禮，回頭對(duì)往日同游的人說(shuō)：葬禮，回頭對(duì)往日同游的人說(shuō)：“王仲宣喜歡聽(tīng)驢叫，各人應(yīng)王仲宣喜歡聽(tīng)驢叫，各人應(yīng)該學(xué)一聲驢叫來(lái)送他。該學(xué)一聲驢叫來(lái)送他。”于是于是去吊喪的客人都一一學(xué)了一聲去吊喪的客人都一一學(xué)了一聲驢叫。驢叫。每日文言王仲宣好驢鳴，既葬，文帝臨其喪，顧語(yǔ)同游曰：王好驢看例句猜成語(yǔ)：看例句猜成語(yǔ)：望其項(xiàng)背望其項(xiàng)背:梁實(shí)秋在翻譯上所取得的成就，我們是難望其項(xiàng)背的。梁實(shí)秋在翻譯上所取得的成就，我們是難望其項(xiàng)背的。差強(qiáng)人意差強(qiáng)人意:她這次的表演差強(qiáng)人意，有望進(jìn)入前六。她這次的表演差強(qiáng)人意，有望進(jìn)入前六。拋磚引玉拋磚引玉:在賑災(zāi)活動(dòng)中，馬英個(gè)人捐贈(zèng)在賑災(zāi)活動(dòng)中，馬英個(gè)人捐贈(zèng)2020萬(wàn)新臺(tái)幣，他說(shuō)，萬(wàn)新臺(tái)幣，他說(shuō)，“我拋磚我拋磚引玉，希望諸君慷慨解囊。引玉，希望諸君慷慨解囊?！憋L(fēng)聲鶴唳風(fēng)聲鶴唳:毒奶粉，毒大米，毒海鮮，紛紛被媒體曝光，一時(shí)間風(fēng)聲鶴毒奶粉，毒大米，毒海鮮，紛紛被媒體曝光，一時(shí)間風(fēng)聲鶴唳，草木皆毒。唳，草木皆毒。敬謝不敏敬謝不敏:承蒙先生抬愛(ài)，委以重任，只是學(xué)生魯鈍，恐怕有負(fù)重托，承蒙先生抬愛(ài)，委以重任，只是學(xué)生魯鈍，恐怕有負(fù)重托，只好敬謝不敏了。只好敬謝不敏了。鬼斧神工：鬼斧神工：黃山的怪峰奇石，形態(tài)千變?nèi)f化，無(wú)怪乎人們要嘆為鬼斧神黃山的怪峰奇石，形態(tài)千變?nèi)f化，無(wú)怪乎人們要嘆為鬼斧神工了。工了。可以趕上。只用否定形式?？梢在s上。只用否定形式。大體上使人滿(mǎn)意。多誤解為不能使人滿(mǎn)意。大體上使人滿(mǎn)意。多誤解為不能使人滿(mǎn)意。驚慌疑懼，常與驚慌疑懼，常與“草木皆兵草木皆兵”連用。連用。謝，推辭；不敏，無(wú)能。表示推辭做某事的婉辭謝，推辭；不敏，無(wú)能。表示推辭做某事的婉辭形容建筑、雕刻技藝精湛高明，幾乎不為人力所及。也形容山石的奇形容建筑、雕刻技藝精湛高明，幾乎不為人力所及。也形容山石的奇形怪狀，凌然峭立。形怪狀，凌然峭立。比喻用差的引出好的。常用于自謙。比喻用差的引出好的。常用于自謙?？蠢洳鲁烧Z(yǔ)：可以趕上。只用否定形式。大體上使人滿(mǎn)意。多誤解抄寫(xiě)字詞：抄寫(xiě)字詞：管蠡測(cè)海管蠡測(cè)海(l)郁悒郁悒(y)涸轍涸轍(hzh)婆娑婆娑(psu)猗郁猗郁(yy)蔥蘢蔥蘢(cnglng)涼颼颼涼颼颼(su)蜷縮蜷縮(qunsu)凜冽凜冽(lnli)掖著掖著(yzhe)杯水車(chē)薪杯水車(chē)薪(xn)蝸居蝸居(wj)寒暄寒暄(xun)抄寫(xiě)字詞：v蔣子丹：蔣子丹：“身邊小事皆可入文，身邊小事皆可入文，村中動(dòng)靜皆可成詩(shī)，散文中透出的村中動(dòng)靜皆可成詩(shī)，散文中透出的那種從容優(yōu)雅的自信，是多少現(xiàn)代那種從容優(yōu)雅的自信，是多少現(xiàn)代人已經(jīng)久違了、陌生了、熬長(zhǎng)了黑人已經(jīng)久違了、陌生了、熬長(zhǎng)了黑夜搔短了白頭也找不回的大才華。夜搔短了白頭也找不回的大才華。這當(dāng)然是一種哲學(xué)，是發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)，這當(dāng)然是一種哲學(xué)，是發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)，是悲懷和樂(lè)世的哲學(xué)，是生命體大是悲懷和樂(lè)世的哲學(xué)，是生命體大徹大悟頂天立地的哲學(xué)。徹大悟頂天立地的哲學(xué)?！笔Y子丹：“身邊小事皆可入文，村中動(dòng)靜皆可成詩(shī)，散文中透課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)任何一篇散文都要借助一定的人和任何一篇散文都要借助一定的人和事、通過(guò)一系列文學(xué)手段來(lái)傳遞作者的事、通過(guò)一系列文學(xué)手段來(lái)傳遞作者的一種情感或理性的思考，本文中承載作一種情感或理性的思考，本文中承載作者情思的載體什么？作者在其中的情感者情思的載體什么？作者在其中的情感有無(wú)變化？請(qǐng)?jiān)谕ㄗx全文的基礎(chǔ)上，用有無(wú)變化？請(qǐng)?jiān)谕ㄗx全文的基礎(chǔ)上，用圖表的形式簡(jiǎn)要述之。圖表的形式簡(jiǎn)要述之。課前預(yù)習(xí)定關(guān)鍵詞定關(guān)鍵詞生命的生命的荒涼與溫情荒涼與溫情定關(guān)鍵詞生命的荒涼與溫情定所托物（一）定所托物（一）一、情思載體一、情思載體寒寒 風(fēng)風(fēng)定所托物（一）寒風(fēng)定所托物（二）定所托物（二）二二、外性?xún)?nèi)質(zhì)、外性?xún)?nèi)質(zhì)外性外性（象征）（象征）內(nèi)質(zhì)內(nèi)質(zhì)涼颼颼涼颼颼寒冷凜冽寒冷凜冽收拾生命收拾生命嚴(yán)酷 冷漠荒涼艱難歲月（自然自然 人生人生）（生理生理 心理心理）定所托物（二）外性（象征）內(nèi)質(zhì)涼颼颼嚴(yán)酷定所言志（一）定所言志（一）一、知人論世一、知人論世1、作者介紹作者介紹 2、有關(guān)解讀、有關(guān)解讀定所言志（一）作者介紹作者介紹劉劉亮亮程程（19631963至今）至今）至今）至今）當(dāng)代散文家當(dāng)代散文家，1963出生于新出生于新疆沙灣縣一個(gè)叫黃沙梁的小村莊，疆沙灣縣一個(gè)叫黃沙梁的小村莊，在古爾班通古特沙漠邊緣的這個(gè)小在古爾班通古特沙漠邊緣的這個(gè)小村莊里，度過(guò)童年和少年時(shí)期。上村莊里，度過(guò)童年和少年時(shí)期。上過(guò)過(guò)1年小學(xué)，年小學(xué)，3年初中。長(zhǎng)大后種過(guò)年初中。長(zhǎng)大后種過(guò)地、放過(guò)羊，當(dāng)過(guò)十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管地、放過(guò)羊，當(dāng)過(guò)十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理員。勞動(dòng)之余寫(xiě)點(diǎn)文字。大多寫(xiě)理員。勞動(dòng)之余寫(xiě)點(diǎn)文字。大多寫(xiě)自己生活多年的一個(gè)村子。在這個(gè)自己生活多年的一個(gè)村子。在這個(gè)人畜共居的村莊里，房子被風(fēng)吹舊，人畜共居的村莊里，房子被風(fēng)吹舊，太陽(yáng)將人和牲畜曬老，所有事物都太陽(yáng)將人和牲畜曬老，所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類(lèi)久違的自慌不忙中敘述著一種人類(lèi)久違的自然生存?，F(xiàn)在烏魯木齊一報(bào)社任編然生存?，F(xiàn)在烏魯木齊一報(bào)社任編輯。他的作品有：輯。他的作品有：一個(gè)人的村莊一個(gè)人的村莊（散文集，該書(shū)在（散文集，該書(shū)在99年引起巨大年引起巨大反響，被譽(yù)反響，被譽(yù)20世紀(jì)最后的文學(xué)景觀(guān)）世紀(jì)最后的文學(xué)景觀(guān)）風(fēng)中的院門(mén)風(fēng)中的院門(mén)正午田野正午田野曬曬曬黃沙梁的太陽(yáng)曬黃沙梁的太陽(yáng)等。等。作者介紹劉亮程當(dāng)代有關(guān)解讀有關(guān)解讀文中作者的一語(yǔ)一句，敘事也文中作者的一語(yǔ)一句，敘事也好，抒情也罷，都宛如和我們交談一好，抒情也罷，都宛如和我們交談一般娓娓道來(lái)。文章以寒冷的記憶為線(xiàn)般娓娓道來(lái)。文章以寒冷的記憶為線(xiàn)索，向我們展現(xiàn)了一個(gè)經(jīng)過(guò)艱難生活索，向我們展現(xiàn)了一個(gè)經(jīng)過(guò)艱難生活折磨的人的內(nèi)心世界。有對(duì)寒風(fēng)暴雪折磨的人的內(nèi)心世界。有對(duì)寒風(fēng)暴雪的熟悉和恐懼；也有對(duì)于親人的理解的熟悉和恐懼；也有對(duì)于親人的理解和關(guān)愛(ài)。寓深厚的情思于質(zhì)樸的敘述，和關(guān)愛(ài)。寓深厚的情思于質(zhì)樸的敘述，看似平淡，顯示出的卻是一個(gè)真實(shí)的看似平淡，顯示出的卻是一個(gè)真實(shí)的人生感悟。人生感悟。有關(guān)解讀定所言志（二）定所言志（二）二、所言之志二、所言之志對(duì)人生艱難歲月對(duì)人生艱難歲月熟悉、恐懼之后的豁熟悉、恐懼之后的豁達(dá)和坦然；對(duì)親人的達(dá)和坦然；對(duì)親人的關(guān)愛(ài)、憐惜和悲憫。關(guān)愛(ài)、憐惜和悲憫。定所言志（二）對(duì)人生艱難歲月名段品讀（一）名段品讀（一）一、讀一、讀找出文中讓你感動(dòng)的文段或者句找出文中讓你感動(dòng)的文段或者句子，有感情地誦讀，說(shuō)說(shuō)它為什么讓子，有感情地誦讀，說(shuō)說(shuō)它為什么讓你感動(dòng)？你感動(dòng)？名段品讀（一）名段品讀（二）名段品讀（二）二、品（一）二、品（一）結(jié)合你對(duì)課文的誦讀，請(qǐng)梳理課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和結(jié)合你對(duì)課文的誦讀，請(qǐng)梳理課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和結(jié)合你對(duì)課文的誦讀，請(qǐng)梳理課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和結(jié)合你對(duì)課文的誦讀，請(qǐng)梳理課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和特點(diǎn)。特點(diǎn)。特點(diǎn)。特點(diǎn)。1、結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容：（一）（一）（01-01段）段）有關(guān)交代有關(guān)交代。向我們交代了寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)和作者的心境。向我們交代了寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)和作者的心境。（二）（二）（02-04段）段）平靜接雪平靜接雪。作者用白描的手法勾勒農(nóng)村里簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活。作者用白描的手法勾勒農(nóng)村里簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活?！盎馉t火爐”、“饃饃饃饃”、“咸菜咸菜”、“木凳木凳”，這些都是屬于那個(gè)寒冷歲月的東，這些都是屬于那個(gè)寒冷歲月的東西，都印上了那個(gè)歲月的痕跡。在寒冷的冬天，萬(wàn)物皆息，人們有時(shí)間停下來(lái)西，都印上了那個(gè)歲月的痕跡。在寒冷的冬天，萬(wàn)物皆息，人們有時(shí)間停下來(lái)回憶往事，撫慰自己班駁的心靈。這是痛定思痛的感悟，痛苦之后的改變?；貞浲拢瑩嵛孔约喊囫g的心靈。這是痛定思痛的感悟，痛苦之后的改變。（三）（三）（05-41段）段）往事回憶往事回憶。主要寫(xiě)了兩件事：冬夜在雪路上凍壞了腿，主要寫(xiě)了兩件事：冬夜在雪路上凍壞了腿，姑媽和母親生命中的冬季。姑媽和母親生命中的冬季。（四）（四）（42-43段）段）人生感悟人生感悟。作者的思緒回到漫雪飄飛的今夜，整理全部的作者的思緒回到漫雪飄飛的今夜，整理全部的記憶，得出一個(gè)結(jié)論：人生四季中的寒冷冬季無(wú)從逃脫，也不會(huì)忘記。記憶，得出一個(gè)結(jié)論：人生四季中的寒冷冬季無(wú)從逃脫，也不會(huì)忘記。名段品讀（二）1、結(jié)構(gòu)內(nèi)容：名段品讀（三）名段品讀（三）二、品（二）二、品（二）2 2、寫(xiě)作特點(diǎn)、寫(xiě)作特點(diǎn)：A、詞語(yǔ)推敲詞語(yǔ)推敲：動(dòng)詞的動(dòng)感強(qiáng)，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)：動(dòng)詞的動(dòng)感強(qiáng)，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)B、修辭手法修辭手法：比擬：比擬人性化的自然，由行為到情感人性化的自然，由行為到情感雙關(guān)雙關(guān)語(yǔ)言的表層和里層，富有暗示性語(yǔ)言的表層和里層，富有暗示性夸張夸張絕對(duì)化的斷語(yǔ)，強(qiáng)烈的情緒感絕對(duì)化的斷語(yǔ)，強(qiáng)烈的情緒感C、敘述風(fēng)格敘述風(fēng)格：詩(shī)化的語(yǔ)言：詩(shī)化的語(yǔ)言意象的選擇，時(shí)空的不確定性意象的選擇，時(shí)空的不確定性哲學(xué)的內(nèi)涵哲學(xué)的內(nèi)涵對(duì)自然體驗(yàn)獨(dú)到，具普遍意義對(duì)自然體驗(yàn)獨(dú)到，具普遍意義歷史的視角歷史的視角如俯瞰般的，歷經(jīng)滄桑感的如俯瞰般的，歷經(jīng)滄桑感的樸野的風(fēng)格樸野的風(fēng)格對(duì)象的原始化，意境的荒曠感對(duì)象的原始化，意境的荒曠感名段品讀（三）2、寫(xiě)作特點(diǎn)：主要內(nèi)容梳理：主要內(nèi)容梳理：主要事件：主要事件：拉柴凍傷了一根骨頭。拉柴凍傷了一根骨頭。老人凍死在雪地里。老人凍死在雪地里。姑媽到底還是死在一個(gè)冬天里。姑媽到底還是死在一個(gè)冬天里。主要情景：主要情景：我在冬天的火爐旁漫想。我在冬天的火爐旁漫想。過(guò)去過(guò)去現(xiàn)在現(xiàn)在主要內(nèi)容梳理：過(guò)去現(xiàn)在3.關(guān)于思想情感關(guān)于思想情感2）文中的調(diào)子為什么這么悲涼？）文中的調(diào)子為什么這么悲涼？1）全文表達(dá)了怎樣的人生觀(guān)）全文表達(dá)了怎樣的人生觀(guān)?人難免孤獨(dú)人難免孤獨(dú)學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)會(huì)愛(ài)貧窮苦難常會(huì)貧窮苦難常會(huì)打亂甚至吞噬打亂甚至吞噬我們的生活我們的生活懂得承受懂得承受衰老死亡無(wú)法抗拒衰老死亡無(wú)法抗拒珍惜當(dāng)下珍惜當(dāng)下3.關(guān)于思想情感2）文中的調(diào)子為什么這么悲涼？1）全文表達(dá)了問(wèn)題探究問(wèn)題探究全文的時(shí)間線(xiàn)索全文的時(shí)間線(xiàn)索交錯(cuò)跳交錯(cuò)跳躍躍、突斷組接，而作者選擇、突斷組接，而作者選擇了一種獨(dú)特的敘述方式有意了一種獨(dú)特的敘述方式有意識(shí)地造成敘事時(shí)間的顛倒錯(cuò)識(shí)地造成敘事時(shí)間的顛倒錯(cuò)亂。請(qǐng)默讀課文，試作一梳亂。請(qǐng)默讀課文，試作一梳理。理。問(wèn)題探究問(wèn)題探究問(wèn)題探究提示提示：現(xiàn)在現(xiàn)在敘述原點(diǎn)敘述原點(diǎn)敘述重點(diǎn)敘述重點(diǎn)敘述散點(diǎn)敘述散點(diǎn)過(guò)去過(guò)去將來(lái)將來(lái)凍壞腿骨凍壞腿骨屋內(nèi)烤火屋內(nèi)烤火寫(xiě)作此文寫(xiě)作此文14歲歲30歲歲近近40歲歲寒風(fēng)吹徹寒風(fēng)吹徹問(wèn)題探究提示：現(xiàn)在敘述原點(diǎn)敘述重下課啦