《寒風(fēng)吹徹》ppt課件解析

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1、劉亮程劉亮程劉亮程寒風(fēng)吹徹日暮蒼山遠(yuǎn)日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧。天寒白屋貧。柴門聞犬吠柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人。風(fēng)雪夜歸人。-劉長卿劉長卿逢雪宿芙蓉山人逢雪宿芙蓉山人 日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧。柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人。-問劉十九問劉十九.白居易白居易綠蟻新醅酒，紅泥小火綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，晚來天欲雪，能飲爐，晚來天欲雪，能飲一杯無。一杯無。問劉十九.白居易每日文言每日文言王仲宣好驢鳴，既葬，文帝臨王仲宣好驢鳴，既葬，文帝臨其喪，顧語同游曰：王好驢其喪，顧語同游曰：王好驢鳴，可各作一聲以送之。赴鳴，可各作一聲以送之。赴客皆一作驢鳴?？徒砸蛔黧H鳴。【譯文譯文】王仲宣生前喜歡聽驢叫。到安王仲宣生前喜歡聽

2、驢叫。到安葬時，魏文帝曹丕去參加他的葬時，魏文帝曹丕去參加他的葬禮，回頭對往日同游的人說：葬禮，回頭對往日同游的人說：“王仲宣喜歡聽驢叫，各人應(yīng)王仲宣喜歡聽驢叫，各人應(yīng)該學(xué)一聲驢叫來送他。該學(xué)一聲驢叫來送他。”于是于是去吊喪的客人都一一學(xué)了一聲去吊喪的客人都一一學(xué)了一聲驢叫。驢叫。每日文言王仲宣好驢鳴，既葬，文帝臨其喪，顧語同游曰：王好驢看例句猜成語：看例句猜成語：望其項背望其項背:梁實秋在翻譯上所取得的成就，我們是難望其項背的。梁實秋在翻譯上所取得的成就，我們是難望其項背的。差強(qiáng)人意差強(qiáng)人意:她這次的表演差強(qiáng)人意，有望進(jìn)入前六。她這次的表演差強(qiáng)人意，有望進(jìn)入前六。拋磚引玉拋磚引玉:在賑災(zāi)活動

3、中，馬英個人捐贈在賑災(zāi)活動中，馬英個人捐贈2020萬新臺幣，他說，萬新臺幣，他說，“我拋磚我拋磚引玉，希望諸君慷慨解囊。引玉，希望諸君慷慨解囊?！憋L(fēng)聲鶴唳風(fēng)聲鶴唳:毒奶粉，毒大米，毒海鮮，紛紛被媒體曝光，一時間風(fēng)聲鶴毒奶粉，毒大米，毒海鮮，紛紛被媒體曝光，一時間風(fēng)聲鶴唳，草木皆毒。唳，草木皆毒。敬謝不敏敬謝不敏:承蒙先生抬愛，委以重任，只是學(xué)生魯鈍，恐怕有負(fù)重托，承蒙先生抬愛，委以重任，只是學(xué)生魯鈍，恐怕有負(fù)重托，只好敬謝不敏了。只好敬謝不敏了。鬼斧神工：鬼斧神工：黃山的怪峰奇石，形態(tài)千變?nèi)f化，無怪乎人們要嘆為鬼斧神黃山的怪峰奇石，形態(tài)千變?nèi)f化，無怪乎人們要嘆為鬼斧神工了。工了?？梢在s上。只用

4、否定形式?？梢在s上。只用否定形式。大體上使人滿意。多誤解為不能使人滿意。大體上使人滿意。多誤解為不能使人滿意。驚慌疑懼，常與驚慌疑懼，常與“草木皆兵草木皆兵”連用。連用。謝，推辭；不敏，無能。表示推辭做某事的婉辭謝，推辭；不敏，無能。表示推辭做某事的婉辭形容建筑、雕刻技藝精湛高明，幾乎不為人力所及。也形容山石的奇形容建筑、雕刻技藝精湛高明，幾乎不為人力所及。也形容山石的奇形怪狀，凌然峭立。形怪狀，凌然峭立。比喻用差的引出好的。常用于自謙。比喻用差的引出好的。常用于自謙?？蠢洳鲁烧Z：可以趕上。只用否定形式。大體上使人滿意。多誤解抄寫字詞：抄寫字詞：管蠡測海管蠡測海(l)郁悒郁悒(y)涸轍涸轍(

5、hzh)婆娑婆娑(psu)猗郁猗郁(yy)蔥蘢蔥蘢(cnglng)涼颼颼涼颼颼(su)蜷縮蜷縮(qunsu)凜冽凜冽(lnli)掖著掖著(yzhe)杯水車薪杯水車薪(xn)蝸居蝸居(wj)寒暄寒暄(xun)抄寫字詞：v蔣子丹：蔣子丹：“身邊小事皆可入文，身邊小事皆可入文，村中動靜皆可成詩，散文中透出的村中動靜皆可成詩，散文中透出的那種從容優(yōu)雅的自信，是多少現(xiàn)代那種從容優(yōu)雅的自信，是多少現(xiàn)代人已經(jīng)久違了、陌生了、熬長了黑人已經(jīng)久違了、陌生了、熬長了黑夜搔短了白頭也找不回的大才華。夜搔短了白頭也找不回的大才華。這當(dāng)然是一種哲學(xué)，是發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)，這當(dāng)然是一種哲學(xué)，是發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)，是悲懷和樂世的哲學(xué)，是生

6、命體大是悲懷和樂世的哲學(xué)，是生命體大徹大悟頂天立地的哲學(xué)。徹大悟頂天立地的哲學(xué)。”蔣子丹：“身邊小事皆可入文，村中動靜皆可成詩，散文中透課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)任何一篇散文都要借助一定的人和任何一篇散文都要借助一定的人和事、通過一系列文學(xué)手段來傳遞作者的事、通過一系列文學(xué)手段來傳遞作者的一種情感或理性的思考，本文中承載作一種情感或理性的思考，本文中承載作者情思的載體什么？作者在其中的情感者情思的載體什么？作者在其中的情感有無變化？請在通讀全文的基礎(chǔ)上，用有無變化？請在通讀全文的基礎(chǔ)上，用圖表的形式簡要述之。圖表的形式簡要述之。課前預(yù)習(xí)定關(guān)鍵詞定關(guān)鍵詞生命的生命的荒涼與溫情荒涼與溫情定關(guān)鍵詞生命的荒涼與

7、溫情定所托物（一）定所托物（一）一、情思載體一、情思載體寒寒 風(fēng)風(fēng)定所托物（一）寒風(fēng)定所托物（二）定所托物（二）二二、外性內(nèi)質(zhì)、外性內(nèi)質(zhì)外性外性（象征）（象征）內(nèi)質(zhì)內(nèi)質(zhì)涼颼颼涼颼颼寒冷凜冽寒冷凜冽收拾生命收拾生命嚴(yán)酷 冷漠荒涼艱難歲月（自然自然 人生人生）（生理生理 心理心理）定所托物（二）外性（象征）內(nèi)質(zhì)涼颼颼嚴(yán)酷定所言志（一）定所言志（一）一、知人論世一、知人論世1、作者介紹作者介紹 2、有關(guān)解讀、有關(guān)解讀定所言志（一）作者介紹作者介紹劉劉亮亮程程（19631963至今）至今）至今）至今）當(dāng)代散文家當(dāng)代散文家，1963出生于新出生于新疆沙灣縣一個叫黃沙梁的小村莊，疆沙灣縣一個叫黃沙梁的小村

8、莊，在古爾班通古特沙漠邊緣的這個小在古爾班通古特沙漠邊緣的這個小村莊里，度過童年和少年時期。上村莊里，度過童年和少年時期。上過過1年小學(xué)，年小學(xué)，3年初中。長大后種過年初中。長大后種過地、放過羊，當(dāng)過十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管地、放過羊，當(dāng)過十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理員。勞動之余寫點文字。大多寫理員。勞動之余寫點文字。大多寫自己生活多年的一個村子。在這個自己生活多年的一個村子。在這個人畜共居的村莊里，房子被風(fēng)吹舊，人畜共居的村莊里，房子被風(fēng)吹舊，太陽將人和牲畜曬老，所有事物都太陽將人和牲畜曬老，所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類久違的自慌不忙中敘述著一種人類

9、久違的自然生存。現(xiàn)在烏魯木齊一報社任編然生存?，F(xiàn)在烏魯木齊一報社任編輯。他的作品有：輯。他的作品有：一個人的村莊一個人的村莊（散文集，該書在（散文集，該書在99年引起巨大年引起巨大反響，被譽反響，被譽20世紀(jì)最后的文學(xué)景觀）世紀(jì)最后的文學(xué)景觀）風(fēng)中的院門風(fēng)中的院門正午田野正午田野曬曬曬黃沙梁的太陽曬黃沙梁的太陽等。等。作者介紹劉亮程當(dāng)代有關(guān)解讀有關(guān)解讀文中作者的一語一句，敘事也文中作者的一語一句，敘事也好，抒情也罷，都宛如和我們交談一好，抒情也罷，都宛如和我們交談一般娓娓道來。文章以寒冷的記憶為線般娓娓道來。文章以寒冷的記憶為線索，向我們展現(xiàn)了一個經(jīng)過艱難生活索，向我們展現(xiàn)了一個經(jīng)過艱難生活折

10、磨的人的內(nèi)心世界。有對寒風(fēng)暴雪折磨的人的內(nèi)心世界。有對寒風(fēng)暴雪的熟悉和恐懼；也有對于親人的理解的熟悉和恐懼；也有對于親人的理解和關(guān)愛。寓深厚的情思于質(zhì)樸的敘述，和關(guān)愛。寓深厚的情思于質(zhì)樸的敘述，看似平淡，顯示出的卻是一個真實的看似平淡，顯示出的卻是一個真實的人生感悟。人生感悟。有關(guān)解讀定所言志（二）定所言志（二）二、所言之志二、所言之志對人生艱難歲月對人生艱難歲月熟悉、恐懼之后的豁熟悉、恐懼之后的豁達(dá)和坦然；對親人的達(dá)和坦然；對親人的關(guān)愛、憐惜和悲憫。關(guān)愛、憐惜和悲憫。定所言志（二）對人生艱難歲月名段品讀（一）名段品讀（一）一、讀一、讀找出文中讓你感動的文段或者句找出文中讓你感動的文段或者句子

11、，有感情地誦讀，說說它為什么讓子，有感情地誦讀，說說它為什么讓你感動？你感動？名段品讀（一）名段品讀（二）名段品讀（二）二、品（一）二、品（一）結(jié)合你對課文的誦讀，請梳理課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和結(jié)合你對課文的誦讀，請梳理課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和結(jié)合你對課文的誦讀，請梳理課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和結(jié)合你對課文的誦讀，請梳理課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和特點。特點。特點。特點。1、結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容：（一）（一）（01-01段）段）有關(guān)交代有關(guān)交代。向我們交代了寫作的時間、地點和作者的心境。向我們交代了寫作的時間、地點和作者的心境。（二）（二）（02-04段）段）平靜接雪平靜接雪。作者用白描的手法勾勒農(nóng)村里簡單質(zhì)樸的生活。

12、作者用白描的手法勾勒農(nóng)村里簡單質(zhì)樸的生活?！盎馉t火爐”、“饃饃饃饃”、“咸菜咸菜”、“木凳木凳”，這些都是屬于那個寒冷歲月的東，這些都是屬于那個寒冷歲月的東西，都印上了那個歲月的痕跡。在寒冷的冬天，萬物皆息，人們有時間停下來西，都印上了那個歲月的痕跡。在寒冷的冬天，萬物皆息，人們有時間停下來回憶往事，撫慰自己班駁的心靈。這是痛定思痛的感悟，痛苦之后的改變?；貞浲?，撫慰自己班駁的心靈。這是痛定思痛的感悟，痛苦之后的改變。（三）（三）（05-41段）段）往事回憶往事回憶。主要寫了兩件事：冬夜在雪路上凍壞了腿，主要寫了兩件事：冬夜在雪路上凍壞了腿，姑媽和母親生命中的冬季。姑媽和母親生命中的冬季。（

13、四）（四）（42-43段）段）人生感悟人生感悟。作者的思緒回到漫雪飄飛的今夜，整理全部的作者的思緒回到漫雪飄飛的今夜，整理全部的記憶，得出一個結(jié)論：人生四季中的寒冷冬季無從逃脫，也不會忘記。記憶，得出一個結(jié)論：人生四季中的寒冷冬季無從逃脫，也不會忘記。名段品讀（二）1、結(jié)構(gòu)內(nèi)容：名段品讀（三）名段品讀（三）二、品（二）二、品（二）2 2、寫作特點、寫作特點：A、詞語推敲詞語推敲：動詞的動感強(qiáng)，視覺沖擊力強(qiáng)：動詞的動感強(qiáng)，視覺沖擊力強(qiáng)B、修辭手法修辭手法：比擬：比擬人性化的自然，由行為到情感人性化的自然，由行為到情感雙關(guān)雙關(guān)語言的表層和里層，富有暗示性語言的表層和里層，富有暗示性夸張夸張絕對化的

14、斷語，強(qiáng)烈的情緒感絕對化的斷語，強(qiáng)烈的情緒感C、敘述風(fēng)格敘述風(fēng)格：詩化的語言：詩化的語言意象的選擇，時空的不確定性意象的選擇，時空的不確定性哲學(xué)的內(nèi)涵哲學(xué)的內(nèi)涵對自然體驗獨到，具普遍意義對自然體驗獨到，具普遍意義歷史的視角歷史的視角如俯瞰般的，歷經(jīng)滄桑感的如俯瞰般的，歷經(jīng)滄桑感的樸野的風(fēng)格樸野的風(fēng)格對象的原始化，意境的荒曠感對象的原始化，意境的荒曠感名段品讀（三）2、寫作特點：主要內(nèi)容梳理：主要內(nèi)容梳理：主要事件：主要事件：拉柴凍傷了一根骨頭。拉柴凍傷了一根骨頭。老人凍死在雪地里。老人凍死在雪地里。姑媽到底還是死在一個冬天里。姑媽到底還是死在一個冬天里。主要情景：主要情景：我在冬天的火爐旁漫想

15、。我在冬天的火爐旁漫想。過去過去現(xiàn)在現(xiàn)在主要內(nèi)容梳理：過去現(xiàn)在3.關(guān)于思想情感關(guān)于思想情感2）文中的調(diào)子為什么這么悲涼？）文中的調(diào)子為什么這么悲涼？1）全文表達(dá)了怎樣的人生觀）全文表達(dá)了怎樣的人生觀?人難免孤獨人難免孤獨學(xué)會愛學(xué)會愛貧窮苦難常會貧窮苦難常會打亂甚至吞噬打亂甚至吞噬我們的生活我們的生活懂得承受懂得承受衰老死亡無法抗拒衰老死亡無法抗拒珍惜當(dāng)下珍惜當(dāng)下3.關(guān)于思想情感2）文中的調(diào)子為什么這么悲涼？1）全文表達(dá)了問題探究問題探究全文的時間線索全文的時間線索交錯跳交錯跳躍躍、突斷組接，而作者選擇、突斷組接，而作者選擇了一種獨特的敘述方式有意了一種獨特的敘述方式有意識地造成敘事時間的顛倒錯識地造成敘事時間的顛倒錯亂。請默讀課文，試作一梳亂。請默讀課文，試作一梳理。理。問題探究問題探究問題探究提示提示：現(xiàn)在現(xiàn)在敘述原點敘述原點敘述重點敘述重點敘述散點敘述散點過去過去將來將來凍壞腿骨凍壞腿骨屋內(nèi)烤火屋內(nèi)烤火寫作此文寫作此文14歲歲30歲歲近近40歲歲寒風(fēng)吹徹寒風(fēng)吹徹問題探究提示：現(xiàn)在敘述原點敘述重下課啦