5.2 弓箭與彈力 （教學設計）-2023-2024學年大象版科學四年級下冊

弓箭與彈力教學設計教學內容：大象版小學科學四年級下冊教科書第48頁和第49頁的內容。教學目標：1、通過體驗常見的器材，初步了解彈力的概念。2、通過探究活動，發(fā)現(xiàn)在一定限度內，物體的形狀變化越大，產生的彈力就越大。3、通過探究活動，逐步形成評價能力，養(yǎng)成仔細觀察、勇于猜想、積極反思的科學態(tài)度。教學重點：通過體驗常見的器材，初步了解彈力的概念。教學難點：通過探究活動，逐步形成反思與評價能力。教具準備：彈簧測力器、皮筋、桌面安全彈弓、彈簧、壓簧、弓箭、彈弓學具準備彈簧測力器、皮筋、桌面安全彈弓、彈簧、壓簧、弓箭教學方法：采用初步體驗、猜想、驗證、反思、得出結論，在玩游戲中鞏固新知的教學方法，將教學情境真實地搬到課堂中，讓學生在玩中學，真實地參與知識的積累與學習。教學過程：一、視頻導入，激趣引題1.出示運動員射箭圖片。師提出問題：為什么這些箭能夠飛的這么遠呢？它們的力量來自于哪兒呢？生帶著問題觀看視頻。2.出示射箭比賽的視頻。生觀看視頻，說說自己的感想。3.生體驗，談感受。師出示正確拉弦方式的視頻和安全提示，生體驗自制的小弓箭、拉伸彈簧和壓縮彈簧，并說說自己的感受。4.教學彈力的概念，引出本節(jié)課研究的內容。能使物體恢復到原來形狀的力，這種力就叫做彈力?！驹O計意圖：通過觀看視頻，初步體驗小弓箭、拉伸彈簧和壓縮彈簧，讓學生感受什么是彈力，進一步激發(fā)學生的探究欲望，引發(fā)學生的興趣和好奇心，為后面的教學內容做好鋪墊?！慷?、活動體驗，探究實驗1.師提出問題：現(xiàn)在你們知道為什么箭能飛那么遠的原因了嗎？生回答，師總結：是弓弦的彈力把箭推出去的。 2.猜想：彈力的大小到底和什么有關？我們用小彈弓來研究彈力，如果想用彈弓把小紙團射得更遠呢？要怎么做？生猜測，交流自己的想法。猜想一：和橡皮筋拉的長度有關，拉的越長，彈力就越大。猜想二：和橡皮筋的彈性有關，有的橡皮筋彈性大，有的不大。猜想三：和橡皮筋的多少有關，要是能多加幾根橡皮筋，彈力肯定就大一些。3.實驗。（1）出示實驗材料：彈簧測力計、橡皮筋、尺子、桌面安全彈弓裝置，小紙團。（2）設計實驗方案。生設計交流實驗方案。方案一：把橡皮筋拉到不同長度，看小紙團能彈多遠，彈得遠說明彈力大。方案二：用測力計勾著皮筋，直接看橡皮筋拉到不同長度時的彈力有多大就可以了。（3）明確實驗要求，出示實驗方法。先把橡皮筋一端固定在木板上，另一端與測力計連在一起；接著拉測力計并讀數(shù)，同時用直尺測量出橡皮筋的伸長長度；最后將橡皮筋拉至不同位置，把數(shù)據(jù)記錄下來，并填在實驗記錄表里。（4）生分組實驗,時間5分鐘。4.生交流實驗數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。5.總結實驗結論：物體的形狀變化越大，產生的彈力就越大?！驹O計意圖：通過猜測-設計方案-實驗驗證-反思修正-得出結論的探究活動，探究彈力大小與物體形變大小的關系。讓學生在玩的過程中自主探索，積極思考，真正理解和掌握科學知識形成的過程?！咳⒎此夹拚?，得出結論1.生提出疑問：如果把橡皮筋無限拉長的話，彈力會越來越大嗎？2.生交流自己的想法。3.師總結：實驗結論需要增加一個前提，在橡皮筋斷之前，也就是“在一定的限度內”。4.得出結論：在一定限度內，物體的形狀變化越大，產生的彈力就越大。5.生對探究過程進行評價。【設計意圖：學生對得出的初步結論提出疑問，進一步反思修正，完善結論，這對培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度有重要的意義?！克?、生活應用，總結拓展找一找生活中有哪些應用彈力的例子。1.生拿出課前制作的科學小報，交流生活中應用彈力的例子。2.師展示搜集的一些生活中具有彈力的例子，重點介紹人體內的“彈簧”和中國跳水隊，播放比賽視頻。3.生談談觀看視頻后的感想。4.生交流本節(jié)課的收獲。（1）了解了什么是彈力，并且知道生活中很多物體都具有彈力。（2）在實驗過程中，如果發(fā)現(xiàn)結論不嚴謹，可以進行反思來修正完善我們的結論。（3） 知道了在一定的限度內，物體的形狀變化越大，產生的彈力就越大。（4）知道了猜想、實驗驗證、反思都是發(fā)現(xiàn)實驗結論的好方法。5.課后延伸。找找校園內和家里還有哪些地方利用了物體的彈力，和爸爸媽媽交流一下；利用今天學習的知識改進自己的小弓箭?！驹O計意圖：讓學生找一找生活中應用彈力的例子，旨在使學生從科學走向生活、走向社會，加強教材與學生生活經(jīng)驗及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。生觀看跳水比賽視頻并說說自己的感受，體現(xiàn)學科之間的融合，培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷?！?