2019年秋三年級(jí)語文上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案 魯教版.doc

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《我們的民族小學(xué)》 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。 3．背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 4．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 2 ．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。 3．詞語卡片。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1．舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)，鍛煉學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。 2．自學(xué)生字詞，試讀課文。 3．指導(dǎo)書寫生字新詞。 教學(xué)流程 一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì) 1．師談話導(dǎo)入。 輕聲播放音樂《愛我中華》，師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 2．教師補(bǔ)充資料。 視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。 3．評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。 【通過跨于課內(nèi)外的“少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集資料，他們既可以獲得課文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)背景、知識(shí)，又鍛煉了搜集信息、交流信息的能力，同時(shí)多姿多彩的民族服飾、風(fēng)情、景觀又會(huì)激起學(xué)生的情感漣漪。】 二、揭示課題，范讀課文 1．揭示課題。 在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師向大家介紹這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀？ 2．板書課題：我們的民族小學(xué) 3．教師配樂范讀。 【選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》 配樂，可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境?！? 三、自學(xué)生字新詞，試讀課文 1．順勢(shì)切入，初讀課文。 這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2．趣味識(shí)字。 （1）教師出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。 第1自然段：坪壩（b） 絨球花 　傣（dǎi）族　景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 　德昂（ng）族　絢麗多彩 第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍 第4自然段：鳳尾竹 　搖晃（hung）　 （2）指名讀，正音。 （3）開火車練讀。 （4）做游戲鞏固字詞。 3．學(xué)生試讀課文。 4．指名分自然段朗讀。 四、分組朗讀，組間比賽 1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。 五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字 1．指名讀生字，新詞。 2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。 （1）著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。 “戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 “蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。 “蝶”：要注意右邊的構(gòu)成。 “雀”：“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。 “舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。 （2）學(xué)生寫字。 3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 六、作業(yè)超市 1．感情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽。 2．抄寫你認(rèn)為難寫的生字詞。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1．分段朗讀理解課文，加深感悟。 2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3．抄寫描寫窗外安靜的句子，積累語言。 4．布置綜合性學(xué)習(xí)。 教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要進(jìn)行朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。 二、分段讀議，加深感悟 第1自然段： 1．請(qǐng)各自輕聲讀第1段，想一想：讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ 2．學(xué)生讀后交流。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。 3．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 教師點(diǎn)評(píng)后再指名練習(xí)。 4．配樂朗讀這一段。 第2.3自然段： 1．師引入。 “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第2.3自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。 2．學(xué)生各自讀課文，然后交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫…… 3．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？ 【引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪?！? 4．想象描述。 下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅畫面？ 學(xué)生想象描述，并朗讀有關(guān)句子。 第4自然段： 1．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。 2．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。 【營(yíng)造與課文內(nèi)容相適合的情境，回應(yīng)導(dǎo)入時(shí)“假想?yún)⒂^”，既引導(dǎo)學(xué)生自然抒發(fā)對(duì)民族小學(xué)、對(duì)美好的學(xué)習(xí)生活的贊美，又首尾銜接，自然作結(jié)，使教學(xué)過程圓合無縫?！? 3．抒情齊讀這一自然段。 三、感情朗讀，比賽背誦 1．自由選擇段落感情朗讀。 課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 2．把你喜歡的部分背下來。 四、抄寫句子，加強(qiáng)積累 把描寫窗外安靜的句子抄在積累本上。 五、作業(yè)超市 1．綜合性學(xué)習(xí) 你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們?cè)賮斫涣鳌? 2．把文中的好詞佳句抄在積累本上。 我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 2010-10-11 19:41:57| 分類： 人教版三年級(jí)教案 | 標(biāo)簽：|字號(hào)大中小 訂閱 1、我們的民族小學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　?。薄⒄J(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情?！　? ３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 課前準(zhǔn)備 　?。?、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 　?。病⒍嗝襟w課件。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 　?。薄⒊鍪驹~語“民族”，認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。 　　　　師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭，有５６個(gè)民族，你知道哪些民族？ 　　２、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處：　　　　 不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)──“我們的民族小學(xué)”。 　?。场⒊鍪菊n題，齊讀。 　?。?、讀了課題，你想知道什么？ 　　　　（民族小學(xué)在哪兒？這個(gè)學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？） 　?。?、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。 　?。丁⒅该侄巫x課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。 　　　?。ㄗx完學(xué)生點(diǎn)評(píng)） 　?。?、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。 　　８、分成四個(gè)大組分段讀課文。 　?。埂⒒脽羝鍪編匆舻脑~語，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課文里的生詞，你還認(rèn)識(shí)他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請(qǐng)小老師教讀，亂序齊讀。 　 10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？ 　　11、你在哪些地方見過這些字？小結(jié)評(píng)價(jià)： 　12、你是怎么記住它的？ 　　13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這１２個(gè)字也是要求我們會(huì)寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì)美觀、漂亮，自己仔細(xì)觀察１分鐘再說一說。 　 14、在這１２個(gè)生字中，你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫最復(fù)雜，提出來。 　　　?。◣熤笇?dǎo)范寫“戴、舞”） 15、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個(gè)。 　　　　哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。 　16、現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的１０個(gè)字，每個(gè)字各寫一個(gè)。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最漂亮，展示給大家看看。 　17、小結(jié)： 　　　　只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。 　 18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字，先在請(qǐng)大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。 第二課時(shí) 一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 　?。?、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問題（師簡(jiǎn)單陳述學(xué)生的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。 　?。病⒄?qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個(gè)問題。 　?。场⒎答仯? 　　　　你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個(gè)句子讀懂的。 　?。?、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。 　?。?、民族小學(xué)的確很有自己的特色，早晨上學(xué)的時(shí)候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。 　?、拧〉谝痪洌瑤煟耗銖倪@句話中知道了什么？ 　　⑵　第二句話：你體會(huì)到什么？大家穿戴不同，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強(qiáng)調(diào)“好朋友”） 　　小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員，都是祖國(guó)媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話。 　?、恰∷麄儾煌拇┐?，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？ 　　正如同學(xué)們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校變得更加絢麗多彩。（再讀二、三兩句話） 　?、取〉谒木?，師：讀了這句話，你體會(huì)到什么？ 　?。褡逍W(xué)的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國(guó)旗。） 　　帶著你的體會(huì)再讀。（注意三個(gè)“向”，指導(dǎo)朗讀。）　（做動(dòng)作） 　?、伞】偨Y(jié)： 　　各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”。（全班齊讀） 　二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段 　?。薄⒄n了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交 流交流，再讀給大家聽一聽。 　?。?、上課的時(shí)候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧?kù)o。 　　　?。ㄗ杂审w會(huì)讀，指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師生一起讀，做動(dòng)作。） 　　這幾句話寫得特別美，我們?cè)囍阉诚聛恚袉?？（指名背，齊背。） 　?。场⑾抡n了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子） 　　想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會(huì)做哪些游戲？是啊，同學(xué)們玩得多開心呀，連小動(dòng)物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。 　?。?、上課時(shí)的校園是多么寧?kù)o，下課時(shí)的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。”它給我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。 多美的民族小學(xué)啊，多么幸福快樂的孩子啊，關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作者還有許多想說的，再讀課文最后一句話。 　?。?、如果有機(jī)會(huì)，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走，看一看，感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語言寫出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。（配樂）課后請(qǐng)你把這些句子寫在摘抄本上。 板書設(shè)計(jì)： 我們的民族學(xué)校 不同 不同 民 來處不同 一起上課　　　　　族 團(tuán) 民族不同 一起讀課文 結(jié) ｝ 民族學(xué)校｛　　　　　　→ 其 語言不同 一起跳舞 樂 無 穿戴不同 一起游戲 窮