2019年秋五年級語文上冊《與象共舞》教案 魯教版.doc

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與象共舞 課型: 略讀課 教學目標: 　　1、認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。 　　2、了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。 　　3、領(lǐng)悟課文的表達方法。 教學重點： 　　1、了解人與大象的親密關(guān)系。 　　2、比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。 教學時間；：　一課時 教學準備：　　搜集有關(guān)泰國風情的文字資料、圖片等。 教學過程： 一、激趣引入，初識泰象 1、上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。 師：大家在課余收集到有關(guān)泰國的資料，先在小組內(nèi)交流，小組派生匯報。 生：泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。 生：有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。 2、出示課文第一自然段，出示后，請學生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象又有了什么樣的印象？ 3、揭示課題： 泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！板書課題。邊寫邊提醒學生注意“象”的“舞”的寫法。 二、初讀課文，整體感知泰象 1、導語：看到這個課題，同學們有什么疑問？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？） 2、請同學們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準每個字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問？ 3、自由讀課文，把文中的生字新詞讀準確。 4、讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？ 學生自由發(fā)表自己的想法。比如： 泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。 三、抓住重點，深入了解泰象 1、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。 2、自由交流，根據(jù)學生的回答可以概括成這樣幾個方面： （1）象是泰國的國寶。 （2）象與人之間沒有距離。 （3）象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。 （4）看大象跳舞是一種享受。 3、隨機指導。 （1）自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當?shù)厝俗瞿男┦拢? ①馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當旅游大使；表演雜技，帶去歡樂…… ②你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？ ③有感情地朗讀第二自然段。 ④讀后說話訓練： 在戰(zhàn)場上，泰象與人是（ ）關(guān)系；在舞臺上，泰象與人一樣是（ ）；在國際上，泰象充當?shù)氖牵?）角色；當遇到困難時，泰象則是（）；在農(nóng)場里，泰象就是（ ）；在……可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？ （2）自由朗讀第四自然段。 ①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？ ②引導學生朗讀課文中的描寫。 成排的人躺在地上，大象慢慢地從人群里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經(jīng)過一個人，都會伸出粗壯的腿，在他們身上輕輕撫摸一番，有時也會用鼻子給人按摩。 ③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？ ④出示大象逗女士的一段話： 有一次，我看到一頭大象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫?！箖?yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士。 找出描寫大象動物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？ （大象的頑皮、淘氣、善解人意、討人喜歡） ⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？ 出示三句話： ◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。 ◇最有意思的是大象為人做按摩。 ◇有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。 這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？ ⑥有感情地朗讀第四段。 （3）第五自然段的交流： ①小組推薦交流：從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。 ②再讀課文，欣賞大象跳舞。 ③看到這令人難以忘懷的場面，此時，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什么？會說些什么？ ④小結(jié)：我們通過讀書，體會出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。 四、總結(jié)課文，領(lǐng)會寫法： 1、看到這樣一個熱情奔放的舞蹈場面，你還認為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因為象是國寶，僅僅因為象的可愛、溫順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎？這么一個和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的？ 板書：人 象 相互信任 2、透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？3、從課文中，你學習到了那些寫作方法？ 學生發(fā)言后歸納小結(jié)： （1）抓住了大象的外貌、神態(tài)、動作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點。 （2）都抓住人與物(或動物)之間相互緊密關(guān)系來寫，并列舉實例加以說明。 （3）敘述條理清楚，語言生動。 （4）《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。 4、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇： 泰國的大象十分熱情。 泰國的大象是友誼的使者。 泰國的大象是勞動的能手…… 5、美麗的泰國讓人向往，乖巧、聰明的大象惹人喜歡，除此以外，你還了解哪些異國風情，說給大家聽聽。在交流中結(jié)束本課的教學。