2017年秋一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《課文 1》3 一個(gè)接一個(gè)教案 新人教版

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1、 3 一個(gè)接一個(gè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。 2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3.情感目標(biāo)：體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．能認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)生字。 2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：生詞卡

2、片、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，引入新課。 師：同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡做什么??？ 生：做游戲、看電視…… 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章。（板書(shū)課題：一個(gè)接一個(gè)） 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，孩子做了什么事情？ （踩影子、做夢(mèng)、跳房子、上課） 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　?。?）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　1、檢查生字的自學(xué)情況 （1）出示生字卡片，“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”

3、指名讀。 　　（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。 　　2、寫(xiě)字。 （1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 （2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。 （3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。 四、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文。 2、了解詞句的意思，體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。 課前準(zhǔn)備： 生字，課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、 抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。 2、 聽(tīng)寫(xiě)生字。 3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。 二、入情入境，深入理解

4、課文。 1、文章有幾個(gè)自然段？（四個(gè)） 　　 2、學(xué)生自由讀課文。 　 3、前三段開(kāi)始“正”字說(shuō)明了什么？（孩子正高興著） 　 　4、前三段的“唉”說(shuō)明了什么？（孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興） 5、從“不過(guò)”兩個(gè)字，我們可以看出什么？（孩子非常積極、樂(lè)觀） 6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？（好奇心強(qiáng)） 三、總結(jié)全文。 學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 《一個(gè)接一個(gè)》 正——高興孩子積極、樂(lè)觀 一個(gè)接一個(gè)唉——難過(guò)好奇心強(qiáng)/ 不過(guò)——也不錯(cuò) 課后反思： 由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很接近，所以學(xué)生能很快的從中體會(huì)孩子的心情，同時(shí)和孩子實(shí)際相結(jié)合，更能教育孩子在今后保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)。 同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。 2