山東版品社四上《從“119”談起》教案設(shè)計

《山東版品社四上《從“119”談起》教案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東版品社四上《從“119”談起》教案設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新山東版品社四上《從“ 119”談起》教案設(shè)計“ 119”談起》教案設(shè)計教案設(shè)計 主題活動目標(biāo) : 1 、使學(xué)生了解基本的防火知識和方法。 2 、向?qū)W生滲透防火意識 , 加強防火安全教育。 3 、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問題的能力。 4 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活 , 樂觀向上的態(tài)度 , 形成初步的自我保護(hù)能力。 教學(xué)活動重點：火災(zāi)的危害及怎樣應(yīng)對 活動過程： 一、導(dǎo)入新課 1 分鐘 教師就播放失火鈴聲 師：啊 , 同學(xué)們 , 這是什么鈴聲？發(fā)生什么事了？ 生：發(fā)生了火災(zāi) 師：哦 , 對

2、, 位于文化路 13 號的一家小商店著火了 , 假如我們就在這個商店里 , 該怎么辦呢？ 生：逃生；打 119?? 二、主題活動一：如何報火警 5 分鐘師：這位同學(xué)說打 119,119 是干什么的？ 師：哦 , 119 是火警 , 那這節(jié)課我們就從 119 談起吧。（板書：從 119 談起） 師：發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該馬上打 119, 可是怎么打 119 你會嗎？ 師：現(xiàn)在請 *** 同學(xué)作為報警者 , 老師作為消防隊員 , 我們來模擬一下打 119。（板書：打 119） 師生模擬打 119。 師：大家說說這位同學(xué)報火警科學(xué)嗎？ 生：不科學(xué) 師：那

3、誰能說出剛才他報火警時哪些地方不科學(xué)？ 生：沒有說出失火地點；話說的太多了 , 沒有重點；沒有說明失火原因；說了些無關(guān)緊要的話?? 師：對報火警時要注意 , 首先應(yīng)講清楚失火的具體地點 , 然后簡要的 說明一下火情和周圍的交通狀況?，F(xiàn)在在小組內(nèi)再模擬一次報火警 , 比比誰報警最快最清楚。 1 / 4 生：模擬 師：同學(xué)們說的都非常清楚 , 速度也很快 , 描述很準(zhǔn)確 , 我們都知道 了 , 遇到火災(zāi)首先應(yīng)該撥打 119, 但是有一條 , 那就是火警電話是不能隨意撥打的 , 假報火警是違法行為。 三、主題活動二：火災(zāi)逃生

4、 15 分鐘 師：現(xiàn)在我們還被困在商店里面 , 火越來越大 , 我們該怎么辦呢？請同學(xué)們分小組討論我們?nèi)绾尾拍馨踩焖俚奶与x火場？一會小組派 一名代表來談一下本組的觀點。（同時板書：逃生 遇到火災(zāi)） 生：分組討論 生：匯報 生 1：不能慌張、亂跑 , 應(yīng)立即用一條濕毛巾捂住口鼻 , 以防濃煙嗆后暈倒。 師：那你能給我們大家表演一下嗎？ 師：咱們大家一起來試試。全體師生用濕毛巾捂住口鼻。 生 2：如果外面濃煙很大 , 就用濕被子等封住門縫 , 然后再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好的地方躲避。 生 3：如果遇到房屋開始倒塌 , 應(yīng)立即躲到

5、墻角或柜子下面。 生 4：可以用棉被浸濕然后蒙在自己身上逃出火海 師：這位同學(xué)的辦法非常好 , 你能來給大家演示一下嗎？ 生：演示 師：同學(xué)們的辦法真多呀 , 也非常的好 , 都發(fā)揮了各自的聰明才智 , 冷靜勇敢的想出也逃生的辦法 , 值得表揚。但是 , 同學(xué)們 , 日常生活中的火災(zāi)會在不同情況、不同環(huán)境下發(fā)生 , 比如有這么兩個地方發(fā)生了火災(zāi) , 一個是我們的班級 , 另一個是大型的商場 , 我們就來做一個火場逃生的游戲 , 大家想不想做？ 生：想 師：那好 , 假如我們班一、二、三組同學(xué)在教室內(nèi) , 四、五組同學(xué)在大型的商場內(nèi)遇上了火災(zāi) ,

6、大家先討論一下如何逃生？然后每個小組演示一下 , 看看哪個小組表演得最科學(xué)。 生：討論 師：現(xiàn)在我們來演示一下在各個場所的火場中的逃生方式 場所一：在一般的平房中 , 學(xué)生要靠墻貓著腰 , 從門或者窗戶中逃生。 場所二：在大型的商場中 , 教師設(shè)計一個條件：用兩個呼啦圈作為 出口 , 一個為電梯口 , 一個為樓梯口 , 讓學(xué)生自由選擇逃生的方式 , 并 2 / 4 說明理由。 師：（總結(jié)）在遇到這種情況下我們要采用通過走樓梯這種方式逃 生 , 不要到垂直升降的電梯中去 , 因為發(fā)生火災(zāi)后一般會停電 , 人

7、就會被困在電梯中 , 那樣就更危險了。 四、主題活動三：如何才能避免火災(zāi)16 分鐘 師：憑著大家的沉著與冷靜 , 依靠大家想出來的辦法 , 我們終于逃離了火場 , 好險啊 , 發(fā)生火災(zāi) , 不但財物受損 , 就是人的生命安全也隨時受到威脅 , 比如說 1987 年大興安嶺的特大森林火災(zāi) , 大火持續(xù)了 27 個日夜 , 造成了 193 人死亡 ,6 萬多人無家可歸 , 如果這樣的火災(zāi)再發(fā) 生 18 次的話 , 那整個大興安嶺就沒了 , 更驚人的是這樣一場大火災(zāi) , 竟然是由一個小小的煙頭引起的 , 真是太不值了 , 如果我們在生活中稍加注意就會避免很大的損失 , 那么生活中

8、怎樣才能避免火災(zāi)呢？請大家討論一下 , 把討論的結(jié)果告訴大家。（板書：避免火災(zāi)） 生 1：不玩打火機、火柴等危險物品。 生 2：樹葉垃圾不要放火燒 生 3：糧食秸稈不能在地里燒 生 4：不能在野外放火玩 ?? 師：同學(xué)們總結(jié)的非常的全面 , 希望大家能從自身做起 , 爭做消防小衛(wèi)士。 師：下面我們進(jìn)行一次小競賽 , 老師這里有幾道搶答題 , 請大家回答這些人的做法對嗎 , 并說出為什么？答對者給小組里加一分 , 最后看哪個是優(yōu)勝小組。（教師在黑板上畫上表格 , 然后在小組后面畫五星加分） 師：看得出來 , 我們班每個同學(xué)都在積極的為自己小組爭

9、得榮譽 , 這是一種好現(xiàn)象 , 希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揮這種集體觀 念 , 讓咱們班成為街道上的優(yōu)勝班級 , 大家有信心嗎？ 生：有 師：知道大家都喜歡做游戲 , 老師又帶來了一塊拍手游戲 , 我們兩人 一組 , 邊唱邊做。大家先默讀一遍 , 然后老師和你們一塊做。 （師生共同做拍手游戲。 防火拍手歌： 你拍一我拍一 , 消防安全數(shù)第一。你拍二我拍二 , 咱倆宣傳做伙伴。 你拍三我拍三 , 消防隊里去參觀。你拍四我拍四 , 用火不當(dāng)會出事。 你拍五我拍五 , 遠(yuǎn)離易燃易爆物。你拍六我拍六 , 風(fēng)大失火不好救。

10、 3 / 4 你拍七我拍七 , 不要玩火做游戲。你拍八我拍八 , 電線不能隨便拉。 你拍九我拍九 , 火警電話一一九。你拍十我拍十 , 人人防火要落實。） 師：這個游戲好玩嗎？ 生：好玩 師：希望大家經(jīng)常做這個游戲 , 時刻想著要防火。 五、小結(jié) 3 分鐘 師：通過本節(jié)課的活動 , 你有什么體會呢？請大家一起來談一談生：談體會 師：同學(xué)們說的都非常好 , 大家都對火災(zāi)有了深刻的認(rèn)識 , 我們平時要多掌握一些消防知識 , 減少火災(zāi)的發(fā)生 , 讓火造福于人類 , 讓我們共同努力吧！ 板書設(shè)計： 打 1

11、19 遇到火災(zāi) 避免火災(zāi) 逃生 評： 是否可加“恰當(dāng)處理生活中的小問題”這一環(huán)節(jié)？作為小組競賽的搶答題目 , 活躍氣氛 , 更豐富些。 比如 , 油鍋著火了 , 煤氣泄露了 , 衣服著火了 , 柴堆著火了 , 電器著火 了 , 等等與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的偶然事件 , 或者可以讓學(xué)生回憶家長 是怎么做的。 總的建議： 1、基本可以 , 注意前后銜接。語言要自然 , 要有煽動性、鼓勵性。 2、鼓勵學(xué)生大膽參與活動 , 自然表現(xiàn)自己 , 不要怕出錯。 3、引進(jìn)小組競爭 , 比一比哪個小組組織好、表現(xiàn)好（比如逃生環(huán)節(jié)）。 4、隨時注意學(xué)生發(fā)言、行動的細(xì)節(jié) , 善于抓住課堂生成點施教 , 效果更好。 5、節(jié)奏要緊湊 , 教師對活動環(huán)節(jié)組織要熟練有序。 6、不要上成回頭課 , 喪失學(xué)習(xí)興趣。 2014/12/8 4 / 4