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1、
譯林版牛津小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí) Unit4PartALet 教案
1 、let ’s sing a song ：（達(dá)到活 堂氣氛的作用）
2 、daily oral english: what’s your name?/ i ’m... / nice
to meet you . / nice to meet you , too. / what color do you like?
/ i like ?
o=orange p1=peach p2=pear w=watermelon
2、
t: today i’ll introduce 4 new friends to you.
1 、orange
o: hello! boys and girls. （cai 出示半個(gè)跳舞的橘子）
t: do you know who is she?
ss guess, then read after t on the tape.
blackboard: orange read （ 片和 合，形象直 ）
3、
t: i ’m orange . hello, x x ?
s: nice to meet you , orange.
t: nice to meet you, too
t greets to ss , make dialogues.
2.peachcai 播放聲音： la, la, la ? 桃子跳著跑出來(lái)和橘子
對(duì)話
p1 ：hi, orange.
o: hell
4、o, peach. nice to meet you.
p1: nice to meet you , too.
t: look! this is ?
blackboard: peach ss read after t on the tape （ 片和
合，形象直 ）
3. pear
cai: pear es out and talk to peach.
p2: hi, peach!
5、
p1: hello, pear. this is my friend, orange.
p2: nice to meet you.
o: nice to meet you , too.
t: this is ?
blackboard: pear ss read after t on the tape （ 片和
合，形象直 ）
game : 鼓從兩 梨和挑子，鼓聲停了，它 在哪兩個(gè)同學(xué)
6、的手里，哪兩個(gè)同學(xué)就要扮演它 ， 行
e.g. p1: hello ,i ’m peach .what ’s your name ?
p2:hello , i ’m pear .
p1: how are you ？
p2: fine ,thank you .
? .
3 、watermelon
cai(w 從 走來(lái)和 p1，p2 打招呼 ): hello !
7、
o ，p1，p2: hello, watermelon, how are you?
w: fine, thank you. how are you?
o ，p1，p2: we are fine. thank you.
t: this is ?
blackboard: pear ss read after t on the tape （ 片和
合，形象直 ）
let one student be water
8、melon, other ss ask him/her some
questions.
四個(gè)水果 通 人化的手段，用不同的 入方式，新 有
趣， 抓住學(xué)生的注意力 . 教學(xué)又與 言教學(xué)融合在一起，真
正 言學(xué) 的交 目的。
open your books, read the four new words.(
用升降
)
show the fruit: pear, peach, or
9、ange. (
物 ,
學(xué)生再
形象 行感知
)
what ’s missing ? watermelon t: oh, it
1.a game : guess ,what is it?.
’s on the screen.
t: it is big and round, what color is it ? it
’s green.
10、
s: watermelon / pear / ?
let the ss find the right picture and put it on the blackboard.
t: now can you put the name under each fruit?
將 到相 下
t ：look , this is an orange ,an orange orange, i like orange
v
11、ery much.( 假裝咬一口 ) hmm, it tastes good .( 學(xué)生都戴有水果
，教 再走到學(xué)生中，找到一個(gè)“橘子”咬一口，將 才的 再
重復(fù)一 ) do you like ??
學(xué)生去吃“水果”。
ss: hmm, it tastes good ./ it ’s nice/ it ’s yummy./ ?
猜的同學(xué) 下面同送水果學(xué)品 。
2 、a game: find your sisters and brothers
12、
e.g. t(戴上相 水果的 ):are you ??
s1: yes. （如果學(xué)生不是 的學(xué)生）
t :follow me, please. are you ??
s2: follow me , please.( 教 然后再 學(xué)生另外三個(gè) ,
學(xué)生模仿教 的 子自己去找朋友， 等到全班學(xué)生都有了各自的朋
友之后，要求學(xué)生數(shù)一數(shù)各個(gè) 有了多少水果 )
e.g. how many ?do you have?
13、let ’ s count.
找好后 他 各站成一堆，大家一起數(shù)個(gè)數(shù)，板 些水果 的復(fù)數(shù)。
通 做游 鞏固 的復(fù)數(shù)，學(xué)生 在其中。
3.let ’s sing.
按不同的水果分 唱歌曲。
one little, two little, three little
oranges/pears/peaches/watermelons,
five little ,six little seven little
oranges/pears/peaches/watermelons 。 ??
通過(guò)歌曲不僅達(dá)到了知識(shí)的鞏固，又活躍了課堂氣氛。
activity book
goodbye
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