2019春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第9課《寓言二則》(交流學(xué)習(xí))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
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2019春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第9課《寓言二則》(交流學(xué)習(xí))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
寓言二則教學(xué)設(shè)計(jì)(交流學(xué)習(xí))教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、朗讀課文,能借助注釋或查閱工具書(shū)讀懂故事大意,在理解課文的基礎(chǔ)上,理清層次。3、了解文中所蘊(yùn)涵的道理,懂得要按照客觀事物的發(fā)展規(guī)律辦事,要用發(fā)展的眼光來(lái)看待事物。教學(xué)重點(diǎn):能借助注釋或查閱工具書(shū)讀懂故事大意,在理解課文的基礎(chǔ)上,理清層次。教學(xué)難點(diǎn):了解文中所蘊(yùn)涵的道理,懂得要按照客觀事物的發(fā)展規(guī)律辦事,要用發(fā)展的眼光來(lái)看待事物。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。孩子們,寓言故事我想我們大家都不陌生,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都知道哪些寓言故事?(生答)這些寓言故事有什么特點(diǎn)呢?(短小精悍,蘊(yùn)含著警示世人的道理。)今天我們也要來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言,同學(xué)們課前進(jìn)行了預(yù)習(xí),你發(fā)現(xiàn)這兩則寓言與我們以往讀的寓言故事有什么不同嗎?(是用文言文寫(xiě)成的。)關(guān)于文言文,你都了解到了什么?它與我們上學(xué)期一起學(xué)習(xí)的古白話文用奇謀孔明借箭一課,有什么不同?古白話文主要側(cè)重于口頭語(yǔ),文言文則是書(shū)面語(yǔ)。但他們的學(xué)習(xí)方法是一樣的。大家可以回憶我們?cè)趯W(xué)習(xí)用奇謀孔明借箭一課時(shí)的采用了怎樣的學(xué)習(xí)方法?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)?二、小組學(xué)習(xí),讀通課文。1、借助資料和文旁注釋嘗試著讀通原文,把遇到的讀音問(wèn)題以及讀不懂讀不通的句子做出標(biāo)注。2、讀懂課文意思,說(shuō)說(shuō)自己從兩則寓言中明白了什么道理?3、搜集資料了解文言文與古白話文的區(qū)別。學(xué)習(xí)文言文,第一步仍然要正確流利的朗讀,讀通課文,這是我們理解寓言的前提。4、小組交流,驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)。過(guò)程:4人小組學(xué)習(xí)中1號(hào)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,先把預(yù)習(xí)兩則寓言故事時(shí)遇到的讀不準(zhǔn)的字音以及斷不準(zhǔn)的句子,在小組里盡力解決,解決不了的,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄下來(lái)大家一起交流。看看哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)效率高。5、小組長(zhǎng)匯報(bào),集體交流。小組長(zhǎng)匯報(bào)小組沒(méi)有解決的讀音、斷句問(wèn)題,其他小組的同學(xué)幫助解決,你們是怎么確定的?根據(jù)意思來(lái)確定字的讀音、斷句,這是非常值得大家學(xué)習(xí)的一種方法。大家還有哪些疑問(wèn)?(提出之后繼續(xù)解決)6、檢查朗讀。同學(xué)們,這些句子你們會(huì)讀了嗎?宋人/有/憫其苗之不長(zhǎng)/而/揠之者。芒芒然/歸,謂其人/曰。予/助苗長(zhǎng)/矣!楚人/有/涉江者,其劍/自舟中/墜于水。從其所契者/入水求之。7、教師配樂(lè)范讀其中一則寓言揠苗助長(zhǎng),同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),注意斷句,邊聽(tīng)邊在書(shū)上作出標(biāo)注。8、自己嘗試把兩則寓言完整的讀一讀??梢赃x擇喜歡的方式。三、再讀課文,理解大意。1、借助注釋和資料逐句的來(lái)看看這兩則寓言都寫(xiě)了什么?故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么?過(guò)程:4號(hào)同學(xué)做小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)交流活動(dòng),爭(zhēng)取讓每位同學(xué)都能用自己的話逐句說(shuō)出它意思。2、小組學(xué)習(xí)之后匯報(bào)問(wèn)題,集體交流解決。過(guò)程:哪個(gè)小組沒(méi)有問(wèn)題了,小組同學(xué)合作,用自己的話逐句說(shuō)說(shuō)寓言故事的意思,其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看大家的問(wèn)題在他們的解釋中能不能得到解決。(小組逐句說(shuō)意思,大家開(kāi)始做筆記,教師順勢(shì)肯定好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)3、小組中每個(gè)同學(xué)試著用自己的話說(shuō)說(shuō)寓言的意思。概括出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。4、指名分別說(shuō)說(shuō)兩則寓言的意思。5、在理解的基礎(chǔ)上,再讀文。試著背誦。四、小結(jié)激趣。我們知道寓言故事都蘊(yùn)含著深刻的道理,這兩則寓言又在告訴我們什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、讀文導(dǎo)入。同學(xué)們,誰(shuí)來(lái)選擇你感興趣的一則寓言給大家讀一讀?二、感悟道理,向生活拓展。中心話題:認(rèn)真讀兩則寓言故事,仔細(xì)想一想,宋人與楚人的可笑之處在哪?你從哪兒讀到的?從他們的故事中你明白了什么道理?可以結(jié)合生活中的例子來(lái)談一談。1、學(xué)生結(jié)合中心話題自學(xué)感悟。2、小組交流學(xué)習(xí)收獲。3、全班交流。揠苗助長(zhǎng)預(yù)設(shè)點(diǎn):宋人可笑在哪里?從這則寓言聯(lián)系生活想開(kāi)去,你能悟出寓言告訴人們一個(gè)什么道理?舉出實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。此環(huán)節(jié)可結(jié)合語(yǔ)境想象理解,如借助關(guān)于“急”的成語(yǔ)(如急于求成、急不可待、操之過(guò)急)小結(jié)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生多角度展開(kāi)想象,體會(huì)農(nóng)夫做法的愚蠢,并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。讓學(xué)生想象情境,再讀文本??讨矍髣︻A(yù)設(shè)點(diǎn):楚人可笑在哪里?他為什么求不到劍呢?你想對(duì)他說(shuō)些什么?從這個(gè)故事中,你又明白了些什么?這一問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4、有感情地朗讀課文,背誦兩則寓言故事。三、古文拓展,歸納學(xué)習(xí)文言文的方法。1、讀準(zhǔn)字詞,讀通課文。2、結(jié)合注釋,疏通文意。3、解疑釋惑,體會(huì)道理。4、復(fù)述故事,熟讀成誦。