2019春四年級英語下冊 全一冊教案1 科普版.doc

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Lesson1 Whose watch is it? 教學內(nèi)容：詞匯 教學目標： 1.理解并掌握形容詞性物主代詞。 2.watch、whose、his、等黑體單詞要能聽懂，會說會認讀并會拼寫。 3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能聽懂，會說，會認讀 教學重點：要會使用形容詞性物主代詞your、my、our、his、her、their 這幾個單詞。 教學難點：單詞在實際語境中的運用。 教學用具：錄音機、卡片。 教學過程： 復習以前學過的形容詞性物主代詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。 Your my her our their 你的 我的 她的 我們的 他們的 導入新課學單詞： watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese… A. 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。 B. 學生試讀單詞。 C. 學生聽錄音并跟讀單詞。 D. 學生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。 E、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。 F、學生熟讀并記憶單詞。 三、操練反饋： 教師發(fā)給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。 四、布置作業(yè)： 熟讀并記憶單詞。 本課單詞帶音標寫三遍。 教學反思： 第二課時 教學內(nèi)容：Let’s learn 及 Let’s talk 教學目標：理解和掌握whose的用法 教學重點、難點： Whose watch is it? It’s his watch. Is this your watch? Oh, yes. It’s my watch. Here you are. Thank you very much. 教學方法：聽、說、演。 教學用具：錄音機、圖片。 教學過程： 一、復習檢查本課所學單詞。 二、導入新課 A、教師那一本書介紹：This is my book. 教師問：Whose book is this? 學生回答：It’s your book. 教師在教室里隨機拿學生物品問：whose … is this 學生用句式、It’s … …來回答。 B、教師簡筆畫卡片帶單詞： My wahch； Your clock; his basket； her cups； Our glasses； their bags； . 學生看卡片單詞用： Whose … is this? It’s … watch. Whose … are these? They are … cups.這些句式造句。 三、學習Let’s talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。 操練 教師出示圖片，學生問答操練（三人為一組），教師要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。 指名依圖對話 效果檢測 Whose watch is it? It’s watch? Let’s and him. Is this watch? , it is. Her you are. Thank you . 六、布置作業(yè)： 背誦Let’s talk. Let’s learn 做在作業(yè)本上。 教學反思： 第三課時 教學內(nèi)容： Read 教學目標：能理解并會讀短文。 教學重點、難點：寫信的格式，日期的表達方法，問候語，落款。 教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。 教學過程： 一、復習上節(jié)Lets talk 部分 二、教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。 三、學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。 四、教師領度課文兩遍。 五、學生分三人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。 六、學生朗讀課文。 七、效果測試： 教師提出問題。學生回答。 and Ken are very happy to be here. 2.The weather is very in Beijing. 3.Ken’s school is very . 4.Ken has two friends, name are dong and . 5.Ken’s teacher is Mr Zhang. His teacher is Miss Li. 教學反思： 第四課時 Lesson2Whatcolourarethetrousers? 教學內(nèi)容：科普英語四年級下冊第8--9頁。 教學目標： 1、學會本課11個生詞，能聽懂，會說，會讀，并能根據(jù)中文寫出英文； 其中1個短語要求聽懂，會說，會讀；term,really,nut要求能聽懂，會說，會讀。 2、掌握顏色詞語的用法，掌握whatcolour...引導的特殊疑問句，并會運用這一句型替換造句。 3、Let’stalk的內(nèi)容大部分學生會說，會對話。 教學重點難點： 1、本課8個生詞，能聽懂，會說，會讀，并能根據(jù)中文寫出英文2、掌握單詞在實際語境中的運用。教學準備：點讀機課件教學過程： 一、復習 A、用英漢互譯的方法復習上一課學習的主題句。 B、用英漢互譯的方法復習單詞，出示中文學生說出英文，會拼讀。 二、學習新課 A、學會本課11個生詞 單詞：shirttrousershairsockhisshort orangeshoetermreallynut 詞組：apairof(一雙，一條) 1.教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。 2.學生嘗試拼讀單詞。 3.學生聽錄音并跟讀單詞。 4.學生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。 5、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。 6、 學生熟讀并記憶單詞。 三、動手操練 教師發(fā)給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。全班比一比哪一組寫得好？ 教師再發(fā)給學生每人一張寫有中文的紙條，讓學生說出英文。 四、學習Let’stalk內(nèi)容 1.學生先聽一邊錄音，了解課文大意。 2.教師領讀，并翻譯課文。 3.用點讀機一句一句地讀，學生跟讀直到能熟讀為止。 課堂練習： 分角色朗讀Let’stalk內(nèi)容。 布置作業(yè)：熟記單詞，默寫單詞 板書設計： Whatcolourarethetrousers? 單詞：shirttrousershairsockhisshort orangeshoetermreallynut 詞組：apairof(一雙，一條)newuniform(新校服)That’sgood(太好了) 句型： —Whatcolouristheshirt? —It’swhite —Whatcolourarethetrousers? —They’reblue. 教學反思： 通過本節(jié)教學學生學會了本課的生詞，短語；能聽懂，會說，會讀，并能根據(jù)中文寫出英文；還掌握了顏色詞語的用法，掌握由whatcolour...引導的特殊疑問句，并會運用這一句型替換造句。極個別學生掌握不好教師要加強輔導練習 第五課時 教學內(nèi)容：Let’slearn＆Let’ssing ◆學習目標： 1.能理解和掌握句型：--Whatcolourare....?--Theyare...并能用替換詞造句和運用。 2.表示顏色的詞：redgreenyellowbluebrownorangeblackwhite3..能跟唱歌曲Whatcolor?◆預習模塊一.預習導航 1.根據(jù)例句：--Whatcolourarethecoats?（）1.AshirtBcoatChair()2.AcolourBgreenCred()3.AappleBbananaCnut()4.AhisBherCshoe()5.AcoatBtermCshoe 二．課堂達標（１０分）翻譯下列短語 （1）藍色的襪子___________ (2)白色的襯衫____________ (3)你的書_____________ (4)棕色的堅果_______________ (5)黑色的上衣___________ (6)綠色的梨子____________ (7)紅色的毛衣___________ (8)橘色的鞋子_____________ 第六課時 Lesson3TheyareinClassThree. 教學內(nèi)容：科普英語四年級下冊第14頁。 教學目標： 1、學會本課5個生詞，能聽懂，會說，會讀，并能根據(jù)中文寫出英文； grade,glass,glasses要求能聽懂，會說，會讀。 2、掌握主語為主系表結(jié)構的語法句型，掌握whatgrade...in? whatclass...in?引導的特殊疑問句，并會運用這一句型對話造句。 3、Let’stalk的內(nèi)容大部分學生會說，會對話。 教學重點難點： 1、本課5個生詞，能聽懂，會說，會讀，并能根據(jù)中文寫出英文 2、掌握單詞在實際語境中的運用。 教學準備：點讀機課件教學過程：一、復習 A、用英漢互譯的方法復習上一課學習的主題句。B、用英漢互譯的方法復習單詞，出示中文學生說出英文，會拼讀。 二、學習新課 學會本課的生詞 單詞：classbehindgradeglassglasses1.教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。 2.學生嘗試拼讀單詞。3.學生聽錄音并跟讀單詞。 4.學生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。5、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。6、學生熟讀并記憶單詞。 三、動手操練 教師發(fā)給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時 間，讓他們快速寫出中文。全班比一比哪一組寫得好？ 教師再發(fā)給學生每人一張寫有中文的紙條，讓學生說出英文。 四、學習Let’stalk內(nèi)容 1.學生先聽一邊錄音，了解課文大意。 2.教師領讀，并翻譯課文。 3.用點讀機一句一句地讀，學生跟讀直到能熟讀為止。課堂練習：根據(jù)Let’stalk.的內(nèi)容填空 A:Excuse(),please.B:Yes? A:Weare().Wecan’tfindour(). B:Areyouin()Four? A:Yes,we(). B:Whatclassareyou() A:Werein()Three.B:ClassThree?This(),please. 布置作業(yè)：熟記單詞，默寫單詞板書設計： TheyareinClassThree. 單詞:classbehindgradeglassglasses 1.—Whoarethey?—TheyareBillandJill. 2.—AretheyinGradeFour?—Yes,theyare. 3.—Whatclassarein?—TheyareinClassThree. 教學反思： 通過本節(jié)教學學生學會了本課的生詞，短語；能聽懂，會說，會讀，并能根據(jù)中文寫出英文；還掌握了主語為主系表結(jié)構的語法句型，掌握whatgrade...in?whatclass...in?引導的特殊疑問句，并會運用這一句型對話造句。極個別學生掌握不好教師要加強輔導練習。 第七課時 教學內(nèi)容：科普英語四年級下冊第15--17頁。 教學目標： 1、掌握主語為主系表結(jié)構的語法句型，掌握whatgrade...in? whatclass...in?引導的特殊疑問句，并會運用這一句型對話造句。 2、Let’slearn的內(nèi)容大部分學生會說，會對話。 3、會唱Let’ssing的歌謠。教學重點、難點： 1、掌握whatgrade...in?whatclass...in?引導的特殊疑問句 2、會運用主語為主系表結(jié)構的語法句型對話造句 教學準備：點讀機、簡筆畫圖片。教學過程： 一、復習檢查 A、復習單詞gradeclass等。教師說出中文“三班”“四班”讓學 生說出英文。 B、復習對話：找?guī)捉M學生表演Let’stalk的內(nèi)容，檢查掌握程度。 二、學習Let’slearn內(nèi)容。A、簡筆畫出示詞組，理解中文意思。 GradeOneClassTwoGradeThreeClassFour GradeTwoClassThreeB、導入對話: 讓學生根據(jù)卡片用單詞練習對話，分角色表演。 AretheyinGradeFour?—Yes,theyare./No,theyaren’t. Whatclassaretheyin?—TheyareinClassTwo. 用這個句式造句。每兩個同學一組一個問一個答，在班級內(nèi)交流。 三、學習Let’ssing內(nèi)容。 A、老師帶領學生朗讀幾遍歌詞，便于歌曲的學習。B、讓學生聽錄音跟讀幾遍。 C、教師帶領學生邊唱歌邊記憶，提高學生的學習興趣。 4、 學習Listenandtick的內(nèi)容。 在聽題之前先熟悉內(nèi)容,聽力材料如下。 1.IaminClassFour. 2.Eveisinthecar. 3.Dongdong’strousersarebrown. 4.Qiqiisinthebox. 5.Whosewatchisthis? 6.—What’sthetime?—It’sten. 學生獨立完成在班級內(nèi)集體共同交流訂正。課堂練習：熟練對話Let’slearn的內(nèi)容布置作業(yè)：完成練習冊相應的練習題板書設計： TheyareinClassThree. GradeOneClassTwoGradeThreeClassFour GradeTwoClassThree 1—AretheyinGradeFour?—Yes,theyare./No,theyaren’t. 2—Whatclassaretheyin?—TheyareinClassTwo .教學反思： 通過本節(jié)課的教學學生理解和掌握了主語為主系表結(jié)構的語法句型，掌握whatgrade...in?whatclass...in?引導的特殊疑問句，并會運用這一句型對話造句。有個別學生掌握不熟，應加強練習達到能全部掌握為好。 第八課時 Lesson 4 Where are you from？ 教學目標: 1.進一步復習和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母組合可以讀這些音； 2.能聽懂、會說、會認讀think、dance、fish,并能根據(jù)中文拼寫出英文； 3能聽懂、會說、會認讀beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。 教學重點： 單詞和Lets talk 教學難點： 1. dance中a在nc前常讀［a：］； 2. welcome 可分成wel和 come兩個音節(jié)，e讀［ｅ］、o在come中的讀音. 教具準備：錄音帶 教學過程： 一、復習檢查 字母組合ou.ea.oo的讀音，如：house. meat. food. loud等單詞,試讀。 二、講授新課 1、領讀新單詞，學習拼讀規(guī)則。 注意：⑴fish中i的讀音，fish 為單復數(shù)同形，three fishes表示三種魚。 ⑵dance中a在nc前的讀音 ⑶welcome 可分成wel和 come兩個音節(jié)，e讀［ｅ］、o在come中的讀音. 2、背單詞 3、學習Lets talk，出示掛圖 ⑴個人試讀 ⑵聽錄音 ⑶譯為中文 ⑷選學生試讀，師糾正。 ⑸練讀 ⑹看掛圖試填空 4、背課文，同桌互背。 三、小結(jié): 齊讀本課單詞和課文 四、作業(yè)： 三人結(jié)合對課文進行對話表演。 第九課時 一、復習檢查 ⑴單詞聽寫 ⑵表演對話 二、講授新課： 1、將"where are you from?"寫在黑板上，出示掛圖； 2、拼讀中文地名，譯為中文。 3、教師自問自答：如 Where are you from? Were from yunnan. 4、生練讀； 5、師改變主語問，學生答。 三、操練： 同桌指書上插圖互相問答 四、Ask and answer： 1、手拿卡片兩人互相問答： Where are you from? Im from… 2、用真實的籍貫兩人問答。 3、講解一般疑問句和特殊疑問句的區(qū)別。 五、Lets chant。 聽錄音讀兩遍。 六、作業(yè)： 抄寫Lets learn 第十課時 ㈠ 復習 1、 Greeting 2、Sing a song“Try to find”用以復習friend. ㈡ 講新課 ⒈Put a puppet on each hand and model a conversation: Puppet1: Hello! I am a boy. My name is _.What’s your name? Puppet2: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you. Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ? Puppet2: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl. Puppet1: What’s your name? Student: My name is _. Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is ——. T: What’s your name? (教師單獨指一名學生提問.) S1: My name is ________. T: What’s her/his name? （教師隨意找一名學生對另一名學生提問) S2: Her/His name is _____. 2.教師板書What’s your name? My name is ——.指導學生書寫時注意的問題,引導學生書寫What’ his name? His name is ——. What’s her name? Her name is ——. 3.小組模仿練習What’s your/his/her name? My /His/Her name is —— 4.自編歌曲 Song: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend. She’s my frieng. Do the Hokey Pokey turn around. We’re good friends. （邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動作） 5. 看書，聽會話錄音,模仿語音語調(diào)。 三、課堂練習 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個回答問題的學生繼續(xù)向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問及用第三人稱轉(zhuǎn)述） 教后反思： 第十一課時 Lesson5 Whatarethese？ 1． 教學目標： （一）知識目標： 1.能聽說、認讀顏色單詞：apples、bananas、pears、melons2.會用句型whatarethese？Theyare... （二）能力目標：識別水果，趣味交談。 （三）情感目標： 了解不同的水果以及英語說法，增進對自然環(huán)境的觀察和認識。 二．教學重點： 1. 聽說、認讀apples、bananas、pears、melons 2. 句型whatarethese？Theyare... 3． 教學難點： 1.單數(shù)與復數(shù)的過渡 2.句型whatarethese？Theyare... 四．教具準備： 1．教師準備卡片等教具 2. 教師準備教學課件（包括視頻） 五．教學過程： Step1.情景創(chuàng)設 1.Let’shaveapicnictoday. a.(師吹哨，做出集合的手勢，生快速集合站成六隊) Hello,mychildren!Nicetomeetyou! S:Nicetomeetyou,too. T:Howareyou? S:Fine,thankyou.Andyou? T:Verywell,thanks. b.Listenandlook. T:Boysandgirls,listen!(師生共同做出側(cè)耳傾聽的動作。課件播放：小鳥“嘰嘰喳喳”的歡快叫聲。隨后課件顯示春景圖：柳條隨風輕擺，河水“嘩嘩”地流淌著,綠油油的草地上鮮花盛開。)師語言描述： T:Springiscoming.Everythingisgrowing.Thetreesturngreenandtheflowersareblooming.Wow!Howbeautiful!(師做出陶醉的神情) 課件顯示野餐圖：一群快樂的孩子們在草地上盡情地享受美味的食物。 T:Today,letsgooutoftheclassroomandhaveapicnic.OK?S:Yeah!(學生歡呼跳躍，情緒高漲) T:Let’sgo!(哨聲起，生踏步走到自己的餐桌前，拿出帶來的食物擺放在餐桌上。音樂起： Let’shaveapicnictoday?) 2.Whatdoyoulike? 課件顯示:餐桌上擺滿了各種各樣的食物與飲料. T:Therearemanydeliciousfoods、fruitsanddrinks.Ilikethemverymuch.(師做出很喜歡、很享受的神情)Whatdoyoulike?chicken,pears?.ororangejuice? S1:Ilikechicken. T:Hereyouare.(把食物或食物卡片遞給學生)S1:Thankyou. T:You’rewelcome. 當剩下最后一種水果時，如grapes 引出本課新句型Whatarethese？（Whatarethese?） 第十二課時 教學內(nèi)容：單詞，let us learn 教學目標： １：單詞能聽懂，會說，會認讀。 2：剩余單詞能聽懂，回說，會認讀。并能根據(jù)中文寫出英文。 3：掌握由what引起的主語為these或those的疑問句。 教學重點：掌握復數(shù)句子。 教學難點：what are these？ What are those？ 教學易混點：what is this？和what are these？ What is that？和what are those？ 教學方法：采取對比的方法。 教具準備：小黑板。 教學過程： 一、逐個學習新單詞。 二、提問學生個別背，單詞。 三、學習 let us learn 1、由學生翻譯出 This is my pen. That is your ruler. What is this ? what are those? 2、由教師把上面的單數(shù)句子指導變成復數(shù)句子. These are my pens. Those are your pens. What are these? What are those ? 四、找兩個學生到黑板前對話. What are these ? they are books? What are those? They are desks. 五、操練后讓同學口頭做let us learn 六、布置作業(yè): 單詞5遍,寫出let us learn. 第十三課時 教學內(nèi)容: let us talk 教學目標: 掌握what 引起的主語these或those的疑問句.并用替換詞造句. 教學重點:what are these？ What are those？ 教學難點： 1,what are these/those？ They are dolls. 2.能聽懂和會說購物時常用的交際用語. 并能用來進行交際. 教學易混點:what is this ? 和 what are these? What is that? 和what are those ? 教學方法:采取導入法和角色表演法. 教具準備:錄音機 教學過程: 一:提問本課單詞. 二:讓學生翻譯： what is this？what is that？It is a panda.導入 what are these?what are those? They are pandas. 三、然后讓學生看實物操練 Whar are these? They are……. What are those? Thay are…… 四、采用角色法對話talk A:can I help you ? B:yes,we want some books. A:are these books? B:No,they are not.they are pens. A:ok,they are books. Here you are. B:thank you . 五、講解疑難句子 售貨員問顧客”你要買什么”一般不說”what do you want? 而說 can I help you? 六、作業(yè): 抄寫 Talk 內(nèi)容。 第十四課時 教學內(nèi)容:read can I help you ? 教學目標:能熟悉讀課文,能理解短文大意,能回答與短文內(nèi)容有關的問題或根據(jù)圖片和關鍵詞進行復述. 教學重點:能熟讀短文,理解短文文意. 教學難點:能回答與課文內(nèi)容相關的問題 教學易混點:what birds are those和what are those? 教學方法:采取角色操練的教法 教學過程: 一、復習單詞。 教師寫出4個單詞的音標.讓同學寫出中文和英文 二、自由對話. 叫若干學生站起來，用以前學過的東西互相對話。 三、跟錄音，讀 read 。 四、師生對讀 進行操練 五、回答問題： Where are Ann and Time？ Who go to the market with them？ What can they see in the market？ Who want to buy a parrot？ 六、聽力練習： 1，Tim and their mother are in the market. 2, they go to see the parrot. 教學反思： 第十五課時 Lesson6Revision 教學內(nèi)容：Read and act 的前4段 A big carrot 教學目標： 1、復習詞匯： house、sleep、 out、 carrot 、share、 face、food.。短語：go and see. Comeout.play games. Share sth with sb . wash one’s face. 2、復習現(xiàn)在進行時態(tài)。 3、復習由let引導的祈使句。 4、讀一讀，演一演，本課是以“一個胡蘿卜”為題的小故事，要求能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關的問題，并能根據(jù)圖片及關鍵詞進行復述并能表演。 教學重點：復習現(xiàn)在進行時態(tài)及祈使句let sb do sth . 教學難點：根據(jù)圖片復述并表演課文。 教具：單詞卡片、教學圖片、錄音機、實物、多媒體。 教學過程： Step1：熱身： A：Sing a song. Who’s wearing yellow today? 通過活潑，歡快的歌曲復習鞏固所學語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。 B：自由對話： How are you ? I’m fine, And you ？ I’m fine,too. Do you have a ruler ? Yes,I do/No,I’don’t. Whai are you ding ? I’m drawing. Step2 復習檢查： A:：復習單詞：復習集中所學本課中的單詞。教師先出示卡片，先領讀兩遍，然后讓學生看中文說英文，再看英文說中文，采取先集體說，再個別說。 B：發(fā)音的字母e結(jié)尾時，去e再加ing. 如：write—writing. 以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，末尾只有輔音字母，先雙寫這個輔音字母，然后再加ing. Swim—Swimming. Step 3 導入新課 A：學習詞組：板書下列詞組： go and see , come out , play games , share sth with sb , wash one’s face . a、師領讀一兩遍，然后讓學生譯著翻譯，教師做簡單講解。 b、讓學生試著造句。 ①Let’s go and see. ②Please come out. ③Let’s play games. ④Let me share the carrot with you. ⑤I’m washing my face. B：導入Read and act 的前四段。 ①采用講故事的方法導入：今天我給大家講一個“胡蘿卜”的小故事。有一天，小兔和小豬一起去玩耍，在路上看到一個胡蘿卜，小豬急忙說“我餓了，我們吃它吧！”可是小兔說：“綿羊也餓了。”這時，小豬說：“那我們一起去找綿羊和它一起分享吧！”好，現(xiàn)在我們一起看大屏幕。 通過多媒體出示第2，第3，第4和第5張幻燈片。以及在老師的引導和講解下，使學生初步感知故事大意。 按順序把幻燈片再逐一給學生放一遍，并逐句跟說，使學生對這四幅圖畫有一個整體的印象。 打開課本聽錄音（兩遍），然后教師逐句讀，讓學生跟說，并譯成中文。 Step 4 操練鞏固 首先教師領讀，然后讓全班同學逐段齊讀，再抽查個別學生讀，最后請同學們自讀課文，Step 5 ： Homework: 兩人一組，課后自由結(jié)合，進行練習，下一節(jié)課找學生進行表演。 板書： Lesson Six A big Carrot go and see come out Play games share sth with sb wash one’s face 課后反思： 本節(jié)課既是一個閱讀課，又是一個復習課，具有知識性，趣味性。成功的地方是：①實踐證明歌曲能起到很好的分散弱化難度，增強學生學習興趣和活躍課堂氣氛的作用。并能使學生很快進入課堂，注意力集中。②通過復習檢查，學生對現(xiàn)在進行時態(tài)及現(xiàn)在分詞的構成，基本掌握。不足之處是：①學生根據(jù)圖片復述課文一部分學生做不到，下一節(jié)課抽一定的時間讓學生鞏固練習。②小組合作不夠，以后注重小組合作學習。 第十六課時 教學內(nèi)容： Read and act 的后4段 A big carrot . 教學目標： 1、復習單詞： house 、 sleep 、 out、 face 、food 、carrot 、share 、better . 2、復習由Let 引導的祈使句。 3、學習詞組： Much better, not well = ill . Wash my face . have no food = have not any food , go out to play . 句子 How are you doing = How are you ? You are welcome = That’s OK 4、讀一讀，演一演，本課是以“一個胡蘿卜”為題的小故事，要求能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關的問題，并能根據(jù)圖片及關鍵詞進行復述并能表演。 教學重點：復習Let 引導的祈使句。復習有關詞組。 教學難點： 根據(jù)圖片復述并表演課文。 教 具： 單詞卡片，教學圖片，錄音機，多媒體。 教學過程： Step 1 熱身 A：sing a song . B：自由對話：What are you doing ? I’m sleeping. Let’s play games. OK . Step 2 復習檢查. A：復習上一課時所學的8個生詞，其中house , sleep , out , face , food 這5個單詞由教師說中文學生寫英文。而carrot, share ,better 這三個單詞由教師說英文學生寫出中文。 B：復習對話：學生兩人一組朗讀上一課時所學的Read and act, 然后進行復述，最后兩 人一組進行表演。 Step 3 導入新課： A：學習詞組和句子：板書： wash my face , have no food , not well , much better , go out to play , How are you doing ? you are wellcome. 教師領讀幾遍并讓學生譯成中文，教師可適當講解并讓學生試著造句。 B：復習Let 引導的祈使句。采用教師說英文，學生說中文的方法。教師說：“Let ‘s eat the carrot together .” 學生說：“咱們一起吃胡蘿卜吧！”教師接著說：“Let’s share the carrot with Mr Horse”.學生回答：“咱們和馬先生一起分享胡蘿卜吧！”等。 C：導入Read and act 的后四段采用講故事的方法導入：今天我繼續(xù)給大家講一個“胡蘿卜”的小故事，上一課我們說到小兔和小豬要和綿羊一起吃胡蘿卜，那么，他們究竟吃了沒有。請聽錄音（兩遍）。老師接著講，噢，綿羊又說馬生病了，他也沒有食物，然后他們一起看馬，并與馬同吃了胡蘿卜。通過這個故事，要引導學生，從小養(yǎng)成“關心他人，助人為樂”的好習慣。 D：電腦操作，通過多媒體出示幻燈片，并且讓綿羊做出洗臉的動作，當小兔問它“你餓嗎？”綿羊說：“Yes,but I have no food .” 以同樣的方法出示第6、7、8張幻燈片。根據(jù)綿羊提意，要與生病的馬一起分享這個胡蘿卜，最后他們吃完后高興地出去玩。 E：按順序把幻燈片再逐一放一遍，并逐句跟說，使學生對全文有一個整體的印象。 F：打開課文，聽錄音（兩遍），然后老師逐句讀，讓學生跟說并譯成中文。. 課后反思： ①本節(jié)課著重復習了由Let引導的祈使句，在這個教學過程中，只強調(diào)了老師說英語讓學生說漢語這個環(huán)節(jié)，即忽視了讓學生說英語這個環(huán)節(jié)，在整個教學過程中，應盡量給學生提供多說英語的機會。②前面復習時間不易過長，應給學生留較長的時間讀課文，然后獨立完成根據(jù)課文回答的問題。應引導他們在英語學習過程中更大限度發(fā)揮自主學習的能力。 第十七課時 教學內(nèi)容： Checkback Exercises 1, 2 and 3 . 教學目標： 1、進一步復習現(xiàn)在進行時。 2、復習由Let引導的祈使句。 3、復習由do does 引導的一般疑問句及肯定回答和否定回答。 4、重點訓練學生的聽力和口語表達能力。 教學重難點：培養(yǎng)學生的聽力練習和口語練習。 教 具：單詞卡片、教學圖片、錄音機、多媒體. 教學過程： Step 1 熱身 A：sing a song . Two Little eyes . 通過唱英文歌曲，不僅對所學的知識加深了理解，而且也激發(fā)了學生學習英語的興趣，也活躍了課堂的氣氛，同時讓學生輕松，愉快地進入課堂。 B：自由對話： What’s your name ? My name is … … Do you have a computer ? Yes, I do/No ,I don’t. Dose a computer have a mouse ? Yes, it does. Does a TV have a mouse, too ? No, it doesn’t. Step 2 復習檢查： A：復習單詞：教師出示本課7個單詞的音標，[haus], [sli:p], [aut], [feis], [fu:d].教師先領讀一兩遍，然后全班同學看音標讀單詞，并說出漢語意思，接著再找1—3各學生站起來讀，注意糾正錯誤的讀音。 B：復習對話，按照上一節(jié)課布置的作業(yè)，找學生表演Read and act, 根據(jù)幻燈片出示內(nèi)容進行復述，最后戴頭飾進行表演，表演完畢，進行評比，最佳者給與表揚和鼓勵。 課后反思： 本節(jié)課教學成功的地方是：學生對現(xiàn)在進行時態(tài)及由Let引導的祈使句已熟練掌握，達到了預期目的。但不足的是：第三題聽力根據(jù)所聽內(nèi)容造詞填空，然后再進行圖文匹配，通過巡視查看，大部分學生跟不上，其主要原因是教師應提醒學生把那些詞標上序號。在聽的時候把序號先填到橫線上，最后又了時間再把序號變成詞。因此，在今后的工作中不僅要做到周前備課，還要做到課前備課，力爭把教學過程的每個環(huán)節(jié)考慮周全，做學生的引路人。 第十八課時 教學內(nèi)容： Checkback Exercises 4 and 5 教學目標： 1、復習鞏固現(xiàn)在進行時。 2、進一步復習由let引導的祈使句。 3、復習have的用法。 4、培養(yǎng)學生會看圖說話及口語練習。 教學重難點：培養(yǎng)學生的看圖說話能力及口語練習。 教 具：單詞卡片、教學圖片、錄音機、多媒體。 教學過程： Step1.熱身 A：sing a song. I have two hands 通過唱活潑、歡快的歌曲，不僅復習鞏固所學語言，也激發(fā)了學習英語的興趣。同時讓學生輕松、愉快地進入課堂，提高學生的注意力。 B：自由對話：Do you have a p