岳麓版九年級上冊第8課《文藝復興和新航路開辟》教案

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1、 最新岳麓版九年級上冊第 8 課《文藝復興和新航路 開辟》教案 [ 教學目標 ] 1、知識與能力目標： 通過本課的學習 , 掌握文藝復興時期但丁、達芬奇、莎士比亞等代表人物的主要 成就 , 進而使學生理解文藝復興的本質。掌握開辟新航路的過程 , 讓學生了解新航路開辟的 原因和影響。 2、情感態(tài)度與價值觀目標 ： 通過本課的學習 , 引導學生分析文藝復興時期優(yōu)秀的文學、藝術作品和自然科學成就 , 培養(yǎng)學生透過現象看本質的能力。通過對重大事件和主要人物的評價 , 提高學生全面客觀評

2、 價歷史問題的能力。 [ 重點和難點 ] 教學重點為：文藝復興的本質和主要代表人物 , 新航路開辟的過程。 教學難點為：文藝復興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質 [ 教法、學法 ] 應用多媒體課件 , 運用啟發(fā)式和問題目標教學法。 [ 教學手段 ] 多媒體課件 [ 課時 ]1 課時 [ 課型 ] 新授課 [ 教具 ] 新航路開辟的相關多媒體、圖 片 [ 教學過程 ] 1）復習提問上節(jié)內容。 2）導入新課：用事先制作好的表格 , 引導學生回憶上節(jié)課的內容。 3）講

3、授新課： 一、文藝復興的背景： 1 / 4 ①14 世紀前后意大利出現手工工場 , 資本主義生產關系產生； ②歐洲封建教會對思想文化的摧殘和對人們進行精神世界的控制。進而分析：隨著新型生 產關系的產生發(fā)展 , 新興資產階級產生 , 從而掀起這場思想解放運動。也就可以講清文藝復興開始于意大利的原因。 二. “人文主義”概念 ①在指導學生閱讀的基礎上講清其含義； ②要引導學生辯證分析評價：人文主義是資產階級反封建反教會的思想武器 , 是文藝復興運 動的指導思想 , 具有鮮明的革命性和

4、進步性。但它強調個人意志 , 其物質基礎為私有制 , 有一 定局限性； ③在介紹文藝復興主要代表人物及其成就時 , 要注意充分體現人文主義思想內涵。 三. 文藝復興的主要代表人物 ：但丁、達芬奇、莎士比亞。 ①注意強調他們是文藝復興時期三個不同階段的代表人物。但丁是文藝復興的先驅 , 被恩格 斯稱為：“中世紀的最后一位詩人 , 同時又是新時代的最初一位詩人”；達芬奇是意大利 文藝復興時的一 位藝術大師；而莎士比亞是文藝復興向西歐發(fā)展時的一位英國文學巨匠。 ②要求熟識課本插圖和有關史料 , 適時進行思想教育 , 從而讓學生進一步學習他們勤

5、勉治 學 , 獻身藝術 , 追求 真理 , 獻身科學的可貴精神。 ③“天文學領域成就”雖然安排在課文小字部分 , 但同樣不可忽視。應該強調天文學是在自然科學領域里率先發(fā)起反對封建教會的斗爭。對哥白尼、布魯諾等一批科學家的杰出成就 及新天文學理論的創(chuàng)立可以簡要講述 , 指導學生利用課外擴展學習內容。 ④自由閱讀卡《歐洲最早的印刷機》 , 建議穿插在“文藝復興時期天文學成就”之后指導學 生閱讀 , 使相關學習內容有 機聯系在一起 , 進而引申：科學技術的發(fā)展 , 大大促進了歐洲的文藝復興。⑤最后 , 總結出文藝復興的歷史意義：為歐洲資本主義社會的產生奠定了思想

6、文化基礎。 四. 新航路開辟的原因。 引導學生閱讀相關內容 , 主要從兩個方面去分析： ①經濟根源： 14～ 15 世紀 , 歐洲商品經濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現要求擴大國外市場。 2 / 4 ②社會根源 ：歐洲人狂熱地追求貨幣和黃金 , 成為探索新航路的主要動力。而《馬可波羅行紀》關于東方富庶的描述 , 更加引 起了 歐洲人對東方的向往。 另外補充說明：當時天文、地理知識有了進步 , 地圓學說流行 , 為新航路開辟提供了客觀條 件。 五. 新航路開辟的經過

7、要密切結合教學掛圖或教學課件 , 讓學生講解或參與活動。要求掌握：各次航行時間、航海 家的名字、他們各由哪個國家派遣、航行方向、到達地點。尤其是 1492 年哥倫布第一次向 西航行抵達美洲 , 最為關鍵 , 極為艱苦 , 體現了開創(chuàng)精神。 由于講述內容涉及地理知識較多 , 適時引導學生認識各學 科知識是相互聯系互為補充的。 六 . “ 新航路開辟的影響”： 學生在閱讀教材后基本上能回答。教師可以進一步分析： ①由于各大洲的聯系加強 , 世界連成一個整體 , 世界市場開始形成。如原產美洲的玉米、煙 草、花生、西紅柿等作物開始傳入歐亞 ,

8、 非洲的咖啡傳到歐美 , 需指出這一市場是以歐洲為 中心的。 ②歐洲的貿易中心轉移。由原來地中海沿岸移到大西洋沿岸 , 促進了西歐封建制度的衰落和 資本主義的發(fā)展。 ③新航路的開辟也為歐洲開辟了殖民探索道路 , 葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭、法國等相繼走上了殖民擴張的道路 , 他們大量掠奪殖民地的財富 , 造成了亞非拉國家和地區(qū)的貧窮和落 后。這一內容在課后“思考與判斷”題中有 所隱含。 4）利用自制課件鞏固所講內容。 5）練習：比較哥倫布等人的航海與鄭和的遠航有什么不同 ? 6 ）作業(yè)：請你在地圖上標出哥倫布從西班牙到美洲的航

9、線 , 假如你要作一次環(huán)球航行 , 請 選擇離自己家最近的港口出發(fā) , 在地圖中標出航行路線 , 說明自己選擇這條路線的理由。 附板書設計： 一、文藝復興的背景 二、“人文主義”概念 三. 文藝復興的主要代表人物：但丁、達芬奇、莎士比亞 3 / 4 四 . 新航路開辟的原因 五. 新航路開辟的經過 六. “新航路開辟的影響” 4 / 4