2019-2020年高中生物 1.2.3《水鹽調(diào)節(jié)》教案 中圖版必修3.doc
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2019-2020年高中生物 1.2.3《水鹽調(diào)節(jié)》教案 中圖版必修3.doc
2019-2020年高中生物 1.2.3水鹽調(diào)節(jié)教案 中圖版必修3教學目標 1知識方面 (1)水和無機鹽的平衡(理解); (2)水和無機鹽平衡的調(diào)節(jié)(理解); (3)水和無機鹽平衡的意義(理解)。 2態(tài)度觀念方面 (1)增強學生自我保健的意識,逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣; (2)幫助學生樹立局部與整體對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點; (3)培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、學以致用的學習意識。 3能力方面 (1)培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷的思維能力; (2)培養(yǎng)學生識別、理解圖表信息的能力; (3)培養(yǎng)學生運用本節(jié)知識解釋和說明日常生活中一些實際問題的能力。重點、難點分析 1重點:水和無機鹽的平衡和調(diào)節(jié)。 2難點:水和無機鹽平衡的調(diào)節(jié)。教學模式 問題探究式。教學手段 1實物投影儀:展示相關(guān)的問題、圖表和信息資料,創(chuàng)設探究的情境; 2掛圖、板圖:加強教學的直觀性; 3設計出與教學內(nèi)容相關(guān)的課件:輔助教學,增強教學的形象性。課時安排 一課時。1投影本章題圖,創(chuàng)設探究情境,引導學生思考下列問題:(1)照片上所展示的內(nèi)容與哪些生命活動有關(guān)?(2)結(jié)合照片上的場面,你受到了什么啟發(fā)和教育?通過分析、討論明確:(1)人體生命活動的調(diào)節(jié)及營養(yǎng)和兔疫,對維持人體健康有著非常重要的意;(2)中國人民軍隊是人民的子弟兵,是做可愛的人。2、精心設計問題情境(1)吃的東西過咸,為什么會感到口渴?(2)為什么夏天尿少,而冬天尿多?(3)大量出汗后為什么要喝點鹽水?(4)“以飲料代水”的做法科學嗎?發(fā)生興趣,激起疑惑,產(chǎn)生探究的欲望,處于外在的興奮狀態(tài)。1提供信息資料:(見書中小資料)分析討論,的出結(jié)論:水是構(gòu)成人體各種組織或器官的主要成分,且含量穩(wěn)定。2引導學生討論:(1)人體內(nèi)的水是從哪來的?(2)排尿是排出體內(nèi)水分的惟一途徑嗎?回憶舊知識,聯(lián)系自身生理情況進行分析、討論,得出結(jié)論:(1)人體內(nèi)的水有三個來源;(2)排尿不是排出體內(nèi)水分的惟一途徑。1引導學生回憶:(1)人體生命活動調(diào)節(jié)的基本方式是什么?(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么?其結(jié)構(gòu)基礎是什么?(3)體液調(diào)節(jié)的主要方式是什么?回憶舊知識,獨立思考,用專業(yè)術(shù)語回答問題:(1)人體生命活動調(diào)節(jié)的基本方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié);(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎為反射弧;(3)體液調(diào)節(jié)以激素調(diào)節(jié)為主。2進一步誘導:參與水平衡神經(jīng)調(diào)節(jié)的(1)感受器是什么?(2)神經(jīng)中樞在哪?(3)效應器是什么?通過回憶舊知識、聯(lián)系新知識,分析自身的生理情況,學生能明確:感受器應位于人體內(nèi)部,神經(jīng)中樞一定位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi),而對效應器會誤認為是腎小管和集合管,需要教師進一步點撥更正。教后感:本節(jié)課內(nèi)容與學生的生理現(xiàn)象、生活實際緊密結(jié)合,教師要善于因勢利導,鼓勵學生提出問題,分析自己的親身經(jīng)歷,引導學生積極探究,充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。本節(jié)課涉及到“尿的形成”這些初中生物學的知識,由于學過時間已久,學生對一些專業(yè)術(shù)語已把握不準,因此對這部分內(nèi)容應作適當復習。 gkxx