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1、
興賓區(qū)實驗小學導學案（二備）
五 年級 學科： 數(shù)學 課題《通分》課型 準備課+展示課 使用時間： 2014 年 月 日 星期
【教學內(nèi)容】人教版第一單元P93-94頁 第 課時 《通分》
【教學目標】、
1.理解通分的意義，掌握通分的方法，能運用通分的方法，比較異分母分數(shù)的大。
2.經(jīng)歷探索活動，體驗解決問題的策略多樣性。培養(yǎng)學生遷移、轉(zhuǎn)化的思想和合作交流的學習習慣。
3.讓學生用通分的方法解決實際問題，使學生感悟生活中處處有數(shù)學，數(shù)學離不開生活。
【教學重難點】重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。 難點：理解通分的算
2、理以及通分的關(guān)鍵（找準分母的最小公倍數(shù)作公分母）。
教學內(nèi)容提要
時間
教學操作流程
教師教學儲備
（相關(guān)課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點問題）
學生學習事項
?學生要做什么（問題、任務、活動、作業(yè)）?學生用哪種學習組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。?學生用何種方式表達呈現(xiàn)學習過程與結(jié)果。
教師教導事項
?教師做什么以支持學生學習(布置與指導∕講授、提問、舉例、演示、板書……)；
?怎樣檢測學生學習效果并反饋。
?預設(shè)點撥問題
課前
預習
課前自學、思考完成。
自學課本93、94頁的內(nèi)容，思考小精靈提出的問題。
相關(guān)課內(nèi)知識
通分的定義：把異分母分
3、數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。
通分的原理：利用分數(shù)的基本性質(zhì)把兩個分數(shù)分別改寫成分母相同的分數(shù)。
那么只要是公倍數(shù)就能達到通分這一目的,而取最小公倍數(shù)只是最簡便的方法
探討的重點問題：
1.通分的意義。
2.通分的方法。
一、
導入
新課
5分
傾 聽
回答
交流
復習導入
1.說出下面各組的最小公倍數(shù)。 6 和 8（ ） 7 和 9（ ） 9 和 18（ ）
2.比較兩個數(shù)的大小。 3/13 ○ 4/13 2/7 ○ 4/7 5/9 ○ 2/9
3/8○ 3/11 5/6 ○ 5/8 12/17 ○ 1
4、2/19
師：你能比較它們的大小嗎？選擇其中的兩題（同分母、同分子類型）讓學生說說理由
二、
學習
目標
1分
讀目標
出示目標:
理解通分的意義，掌握通分的方法，能運用通分的方法，比較異分母分數(shù)的大。
三、
小組
學習
+
展示
18
分
1.閱讀題目、觀察、思考
（2）獨立解答
（3）匯報、交流
（4）同桌交流
（5）傾聽
（6）小組討論
（7）匯報、展示
2.
（1）獨立完成
（2）小組交流后匯報
布置任務+點撥
自主建構(gòu)，解決問題
1.屏幕出示，第 94 頁例4情景圖
（1）提出問題：黃豆和
5、蠶豆哪個的蛋白質(zhì)含量比較高？（2）自己探索，解決問題 師：要比較誰的蛋白質(zhì)含量高，就是比較什么？（ 2/5 和 1/4的大?。?，看這兩個分數(shù)誰大誰?。肯认胍幌?，你準備怎么比較？然后把方法寫在作業(yè)本上，比一比看誰的方法多。（3）點撥、評價。（4）哪一種方法好呢？同桌交流交流。 （5）揭示課題----通分。 師：化成同分母分數(shù)的過程，就是我們今天重點研究的問題----通分（板書“通分”）。 教師指出：我們把 1/4、2/5 轉(zhuǎn)化成 5/20、8/20 的過程叫作通分， 在通分過程中相同的分母叫作公分母。像 1/4、2/5 叫作異分母分數(shù)（板書：異分母分數(shù)），像 5/20、8/20 叫同分母分數(shù)（6）怎樣通分？組織學生討論：①用哪個數(shù)來做公分母比較好？為什么？②根據(jù)什么把異分母分數(shù)化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)？（7）點撥、評價。在交流中明確 ①確定公分母（兩個分母的最小公倍數(shù)） ②根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)化為同分母分數(shù)。
2.鞏固練習：課本94頁的“做一做”。（1）提出要求：獨立完成。（2）點撥評價.
四、
小結(jié)
2分
傾聽、交流
同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？
五、
當堂
檢測
6分
獨立完成、全班交流
課本95頁的1---4題。
2
《通分》導學案二
