2019三年級語文下冊 第三單元 9《古詩三首》教案 新人教版.doc

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9.古詩三首 課題 古詩三首 課型 新授課 設(shè)計說明 《元日》是宋代詩人王安石所作，通過對春節(jié)放鞭炮、喝屠蘇酒、貼對聯(lián)等場景描述，表達了辭舊迎新的喜悅心情。 《清明》是唐代詩人杜牧寫的，詩的前兩句寫清明時節(jié)路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁悶，后兩句通過一問一答，把路人的愁思轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前行的奮斗心態(tài)。 《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維寫下的一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作，詩人借重陽佳節(jié)表達了自己對家鄉(xiāng)親人的思念之情。 教學古詩，首先是熟讀古詩，再結(jié)合生活實際理解詩意，感受詩人所要表達的情感。 學前準備 1.自讀古詩，認讀生字詞。(學生) 2.收集詩人的相關(guān)資料和中國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣。（師生） 3.多媒體課件。（教師 ） 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 學習目標 1.認識本課7個生字，會寫12個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。 3.了解過年的風俗習慣。 學習重難點 1.認讀生字，正確、有節(jié)奏地朗讀古詩。 2.理解《元日》的詩意，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氛圍。 學前準備 1.預習生字，自讀古詩。（學生） 2.收集關(guān)于春節(jié)的風俗習慣的資料。（師生） 3.《元日》相關(guān)課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 一、談話導入。（用時：5分鐘） 1.你們知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？每個節(jié)日有哪些風俗習慣呢？ 2.板書詩題：元日。 1.學生討論交流中國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣。 2.重點說說春節(jié)的風俗習慣。 1.寫出下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日的時間。 中秋節(jié)( ) 清明節(jié)( ) 元宵節(jié)( ) 春節(jié)( ) 二、初讀古詩，學習生字。（用時：15分鐘） 1.教師范讀，引導學生自讀三首古詩，讀準字音。 2.引導學生學習本課生字。 3.檢查學生對生字詞的掌握情況。 4.引導學生采用多種形式朗讀古詩。 1.先跟隨老師讀古詩，圈出詩中的生字，讀準字音。 2.學習生字，正確讀寫生字。 3.讀寫字詞，同桌互相訂正。 4.正確、流利地朗讀古詩，可以采取同桌互讀、齊讀等方式來讀。 2.給下列字注音。 屠（ ）蘇（ ） 欲（ ）魂（ ） 牧（ ）異（ ） 三、精讀古詩，感悟詩情。（用時：15分鐘） 1.教師簡單介紹作者。 2.課件出示前兩句詩，思考： （1）“除”是什么意思？ （2）這兩句詩描繪了什么景象？ 3.齊讀后兩句詩，思考：這首詩描寫了春節(jié)的哪些習俗？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？ 4.課件出示春節(jié)的圖片，引導學生理解詩意。 1.了解作者王安石。 2.自讀前兩句詩，想象詩中描繪的熱鬧景象。小組交流討論問題。 3.齊讀后兩句詩，思考并回答問題。 4.結(jié)合圖片理解詩意，用自己的話概括詩意，進行全班交流。 3.先解釋帶點的字詞，再說說詩句的意思。 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。 曈曈：__________________ 符：____________________ 詩意：__________________ ___________________________ 四、誦讀感悟。（用時：5分鐘） 1.組織學生交流：現(xiàn)在春節(jié)的習俗與古代春節(jié)的習俗有什么異同？ 2.有感情地朗讀古詩。 3.背誦古詩。 1.學生自由討論問題，全班進行交流。 2.學生有感情地朗讀古詩，并嘗試背誦。 板書設(shè)計 教學反思 在這首詩的教學中，我認為教學重點是讓學生讀懂詩句，體會詩人所表達的思想感情。同學，我希望在學習古詩的過程中讓學生明確學習的目的，從學詩題、理解詩意使教學進行得更加順利。 第二課時 學習目標 1.理解《清明》和《九月九日憶山東兄弟》這兩首詩的意思。 2.體會詩人表達的情感，想象詩中描繪的意境。 學習重點 理解詩意，體會詩人表達的情感。 學前準備 制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 一、細讀《清明》。（用時：15分鐘） 1.學生自讀古詩，互相交流清明節(jié)的習俗。 2.課件出示第一、二句詩，思考：路上行人為什么“欲斷魂”？他們的心情如何？ 3.課件出示第三、四句詩，想象路人和牧童的對話，理解“遙”的妙用。 4.用自己的說說整首詩的意思。 1.學生交流清明節(jié)的相關(guān)風俗。 2.小組交流討論問題，再進行全班交流，教師訂正。 3.抓住重點字詞理解詩意，用自己的話說說詩意。 4.發(fā)揮想象，寫出路人和牧童的對話。 路人：__________________ ___________________________ 牧童：__________________ ___________________________ 二、細讀《九月九日憶山東兄弟》。（用時：15分鐘） 1.自讀古詩，交流對作者的了解。 2.課件出示重陽節(jié)的相關(guān)圖片，說說重陽節(jié)的習俗。 3.逐句理解詩意，想象詩中描寫的場景。 4.說說整首詩的詩意。 1.學生自由讀詩，交流作者。 2.交流重陽節(jié)的風俗。 3.理解第二句詩中的“異”和“倍”。 4.小組討論：如果你是詩人的兄弟，登上山頂后你會說什么？ 5.自由發(fā)言說整首詩的詩意。 5.選擇“異”的不同意思。 ①不同的；②奇異，特別；③另外的；④奇怪。 驚異( ) 異口同聲( ) 異鄉(xiāng)( ) 異香( ) 三、再讀悟情。（用時：8分鐘） 1.教師帶領(lǐng)學生再讀兩首古詩，想象詩中描寫的場景，體會詩人的情感。 2.指導學生有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 1.自讀古詩，回顧兩首古詩表達的情感。 2.有感情地朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。 3.背誦古詩。 6.默寫古詩《清明》。 _____________________, _____________________。 _____________________， _____________________。 四、布置作業(yè)，拓展延伸。（用時：2分鐘） 收集關(guān)于節(jié)日的古詩，了解傳統(tǒng)節(jié)日。 課后收集古詩，了解我國其他的傳統(tǒng)節(jié)日。 板書設(shè)計 教學反思 知作者—讀詩句—理詩意—悟詩情，本次教學思路非常清晰，就是要結(jié)合生活實際讓學生理解詩意，在讀、悟、品中與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，體會作者要表達的情感。 《九月九日憶山東兄弟》教學片段 ◆品讀詩句，了解詩意。（教學重點） 師：請大家認真讀一讀《九月九日憶山東兄弟》這首詩，說說這首詩中哪些字用得好。 （學生讀古詩） 生1：我認為“獨”字用得好，表現(xiàn)了詩人獨自一人離開家鄉(xiāng)和親人的孤獨心情。 生2：我認為“異”字用得好，表達出了詩人在他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)和親人的感情。 生3：“倍”字用得好，中國人有節(jié)日團聚的習俗，在重陽節(jié)，詩人的這種思念之情比平時更加強烈。 師：同學們都說得很好。那么，詩中哪一句最能表達詩人的這種思鄉(xiāng)之情呢? 生：每逢佳節(jié)倍思親。 師：是的，這句詩流傳千古，成了思鄉(xiāng)的佳句，現(xiàn)在有許多的海外游子也借這句詩來表達自己的思鄉(xiāng)之情。誰能用自己的話說說這一句的意思呢？ 生：這句話是說每到佳節(jié)就更加思念親人。