2019一年級語文下冊 課文 1 4《四個太陽》教學設(shè)計2 新人教版.docx

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《四個太陽》 ◆ 教材分析 本課設(shè)計充分利用課文圖畫，創(chuàng)設(shè)課文情境，引導學生學習。讓學生在優(yōu)美的畫面的引領(lǐng)下，進入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學習的興趣、朗讀的欲望，更加深入、形象地感受、理解課文內(nèi)容。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 會認“道、送”等13個生字，會寫 “太、陽”等7個生字。認識偏旁“舌”“頁”。 【過程與方法目標】 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 【情感態(tài)度價值觀目標】 感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 會認13個生字，會寫7個生字。認識偏旁“舌”“頁”。朗讀課文。 【教學難點】 背誦課文。體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)，感受童年的樂趣。 ◆ 課前準備 ◆ 多媒體課件、圖文影音素材。 ◆ 教學過程 第一課時 一、談話引入，激趣入境： 1. 播放歌曲《種太陽》，引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。 2.課文里有個可愛的小男孩，看看他在干什么？ 3.板書課題，齊讀課題。 4.學習生字“太”、“陽”。 二、初讀課文，學習生字： 1.引導學生自由讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。 2.教師示范讀課文。 3.指名分段讀課文，相機糾正讀音。 4.出示學習要求，組織學生進行小組合作，學習生字。 5.全班匯報交流識字方法，請學生匯報學習收獲。　　 6.檢查小組合作學習情況。 7.學生交流生字識記情況。 三、再讀課文，理清脈絡(luò)： 1.引導學生自由讀課文，標清自然段序號。 2.指名分段讀課文，引導學生思考每段寫了什么。 3.引導學生齊讀課文。 四、深入學習，指導書寫： 1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？ 2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。 3.組織學生描紅、臨寫。 4.組織全班展示。 第二課時 一、復習回顧，引入新課： 1.出示生字卡片，指名認讀，組詞。 2.引導齊讀課文，說說課文講了什么內(nèi)容？ 二、品讀課文，感悟欣賞： 1.學習第一自然段。 （1）引導學生讀第一自然段，說一說有幾句話?！? （2）學習第一句。引導學生理解疊詞，感受疊詞給人可愛、活潑的感覺?！　? （3）學習第二句。引導學生用“到處”來表示太陽帶來的清涼?！　? （4）引導學生小組討論：小男孩把綠色的太陽掛在夏天合適嗎？　　 （5）教師指導學生用抓住關(guān)鍵字的方法進行背誦課文。 2.學習第二自然段?！　? （1）播放第二自然段課文朗讀視頻。　　 （2）課件展示秋天的美景。從高山到田野，再到果園。 （3）進行情境表演活動?！　? （4）利用看圖法背誦課文。 3.學習課文第三自然段。 （1）引導學生說一說讀懂了什么。 （2）引導學生找到課文中的一組反義詞，結(jié)合冬天的實際情況說一說“凍僵”的感受。 （3）指導朗讀。 4.學習課文第四自然段，引導學生想一想小男孩遇到了什么問題，要怎么解決這個問題。 5.引導學生小組討論：送給春天彩色的太陽合適嗎？ 三、拓展延伸，總結(jié)全文： 1.引導學生按照四幅圖畫的提示，進行全文背誦。 2.引導學生思考：學了這篇課文，你想對小男孩說些什么。 3.啟發(fā)學生畫第五個太陽，模仿書上的段落為你的畫配上一段文字。 ◆ 教學反思 略。