三年級(jí)美術(shù)教案00

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1、 美術(shù)學(xué)科三年級(jí)電子教案 (版本：湖南美術(shù)出版社) （2013～2014學(xué)年度第二學(xué)期） 班 級(jí):三年級(jí) 任課教師:李凱利 76 目錄 教學(xué)計(jì)劃一覽表 5 教學(xué)進(jìn)度表 6 教學(xué)設(shè)計(jì) 7 u 課題： 7 第一課時(shí) 8 第一課時(shí)接上頁(yè) 9 第二課時(shí) 10 第二課時(shí)接上頁(yè) 11 u 課題： 12 第一課時(shí) 13 第一課時(shí)接上頁(yè) 14 第二課時(shí) 15 第二課時(shí)接上頁(yè) 16

2、u 課題： 17 第一課時(shí) 18 第一課時(shí)接上頁(yè) 19 第二課時(shí) 20 第二課時(shí)接上頁(yè) 21 u 課題： 22 第一課時(shí) 23 第一課時(shí)接上頁(yè) 24 第二課時(shí) 25 第二課時(shí)接上頁(yè) 26 u 課題： 27 第一課時(shí) 28 第一課時(shí)接上頁(yè) 29 第二課時(shí) 30 第二課時(shí)接上頁(yè) 31 u 課題： 32 第一課時(shí) 33 第一課時(shí)接上頁(yè) 34 第二課時(shí) 35 第二課時(shí)接上頁(yè) 36 u 課題： 37 第一課時(shí) 38 第一課時(shí)接上頁(yè) 39 第二課時(shí) 40 第二課時(shí)接上頁(yè) 41 u 課題： 42 第一課時(shí) 43

3、 第一課時(shí)接上頁(yè) 44 第二課時(shí) 45 第二課時(shí)接上頁(yè) 46 u 課題： 47 第一課時(shí) 48 第一課時(shí)接上頁(yè) 49 第二課時(shí) 50 第二課時(shí)接上頁(yè) 51 u 課題： 52 第一課時(shí) 53 第一課時(shí)接上頁(yè) 54 第二課時(shí) 55 第二課時(shí)接上頁(yè) 56 u 課題： 57 第一課時(shí) 58 第一課時(shí)接上頁(yè) 59 第二課時(shí) 60 第二課時(shí)接上頁(yè) 61 u 課題： 62 第一課時(shí) 63 第一課時(shí)接上頁(yè) 64 第二課時(shí) 65 第二課時(shí)接上頁(yè) 66 u 課題： 67 第一課時(shí) 68 第一課時(shí)接上頁(yè) 69 第二課時(shí) 7

4、0 第二課時(shí)接上頁(yè) 71 u 課題： 72 第一課時(shí) 73 第一課時(shí)接上頁(yè) 74 第二課時(shí) 75 第二課時(shí)接上頁(yè) 76 u 課題： 77 第一課時(shí) 78 第一課時(shí)接上頁(yè) 79 第二課時(shí) 80 第二課時(shí)接上頁(yè) 81 u 課題： 82 第一課時(shí) 83 第一課時(shí)接上頁(yè) 84 第二課時(shí) 85 第二課時(shí)接上頁(yè) 86 教學(xué)計(jì)劃一覽表 2013至2014學(xué)年第二學(xué)期 2014年2月15日 任課 教師 李凱利 科目 美術(shù) 班級(jí) 三 （1、2、3） 人數(shù) 學(xué)情 分析 本年級(jí)有3個(gè)教學(xué)班，同學(xué)們基本形

5、成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級(jí)學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。 存在問題： 1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝），使作品生命力和震撼力不強(qiáng)。 2、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面比較慢。 目的 要求 1、對(duì)各種自然平面形進(jìn)行認(rèn)識(shí)和感受。 2、運(yùn)用復(fù)雜平面形和組合平面形表現(xiàn)景和物。 3、用記憶畫形式表現(xiàn)自己的人和物，豐富兒童的視覺記憶表象。 4、運(yùn)用各種平面材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱形和不對(duì)稱形。 5、學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等手工制作方法。 6、了解我國(guó)著名畫家的作品，欣賞祖國(guó)自然風(fēng)

6、光 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、想象畫的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 2、在課堂教學(xué)中（特別是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 3、進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。 4、提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。 方法 及 措施 1、本學(xué)期時(shí)，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。 2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊互動(dòng)，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。 3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。 4、注

7、重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。 教學(xué) 返回目錄 目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。 教學(xué)進(jìn)度表 周次 起止日期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 教具 1 2.17--2.21 森林王國(guó) 2 2.24--2.28 我們來下棋 3 3.3--3.7 生日快樂 4 3.10--3.14 風(fēng)來了 5 3.17--3.

8、21 吉祥寶貝 6 3.24--3.28 拼拼擺擺 7 3.31--4.4 線的秘密 8 4.7--4.11 追風(fēng)快車 9 4.14--4.18 文具小管家 10 4.21--4.25 風(fēng)鈴叮當(dāng) 11 4.28--5.9 六面怪臉 12 5.12--5.16 可愛的班集體 13 5.19--5.23 彩墨游戲 14 15 16 17 18 19 教研組長(zhǎng)審核

9、 返回目錄  教學(xué)設(shè)計(jì) u 課題：森林王國(guó) 三 維 目 標(biāo) 1．幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想像力。 2．讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。 3．發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。 重 點(diǎn) 把握不同動(dòng)物的生理特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。 教 具 準(zhǔn) 備 課件、彩紙、動(dòng)物圖片、彩色水筆等。 返回目錄 課題： 第一課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　

10、動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、溫故知新： 上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了鳥之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎？（生：……）今天我們來評(píng)選森林中的國(guó)王。 加強(qiáng)記憶能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生參加游戲活動(dòng)，以身臨其境的方式參與活動(dòng)，更能體現(xiàn)出選舉的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)喜歡的動(dòng)物更有一份愛之情。 二、新授： 1．情境設(shè)置：現(xiàn)在有5只動(dòng)物自薦國(guó)王的王位，究竟誰(shuí)才能真正坐上王位的寶座還得通過同學(xué)的鑒定。 2．請(qǐng)同學(xué)欣賞書上的5只動(dòng)物（大象、獅子、老虎……），并推薦你理想中的森林之王。 3．除了這5只動(dòng)物之外，你認(rèn)為還有那些動(dòng)

11、物也有做國(guó)王的資格？ 三、學(xué)生作畫： 1．每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請(qǐng)你們幫它們打扮一翻，比比誰(shuí)畫出的森林之王最威武。 2．學(xué)生畫森林之王。 3．教師巡回指導(dǎo)。 創(chuàng)作實(shí)踐，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力。 返回目錄 課題： 第一課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 四、作品欣賞、評(píng)析 1．請(qǐng)同桌相互欣賞所畫的森林之王。 2．把你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺(tái)來給同學(xué)們欣賞。 3．用鉛筆給你的同桌評(píng)個(gè)等級(jí)。 主動(dòng)參與欣賞評(píng)述活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性。

12、板 書 設(shè) 計(jì) 森林王國(guó) 畫面構(gòu)圖：三兩動(dòng)物組合，前后遮擋，動(dòng)態(tài)動(dòng)作要擬人化，要生動(dòng)有趣。 主體與環(huán)境和諧，場(chǎng)面熱鬧可愛。 教 學(xué) 反 思 返回目錄 課題： 第二課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、情景導(dǎo)入 在陽(yáng)光明媚的午后，森林里傳來了陣陣喝彩聲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽聽，它們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄩ_展一場(chǎng)別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)） 讓學(xué)生參加游戲活動(dòng)，以身臨其境的方式參與活動(dòng)，更能體現(xiàn)出選舉的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)喜歡的動(dòng)物更有一份愛之情。 二、啟發(fā)想象 1．你們參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)？

13、它的動(dòng)作要點(diǎn)是什么？ 2．假如要挑選一只動(dòng)物來參加這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，你認(rèn)為哪類動(dòng)物最有可能贏得獎(jiǎng)杯？ 3．除此之外還有哪些動(dòng)物可以勝任？ 三、欣賞與評(píng)議 1．請(qǐng)同學(xué)們欣賞書上四幅學(xué)生的作品，你認(rèn)為他們的畫有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從色彩及場(chǎng)面氣氛來分析） 2．你們有信心畫得比書上小朋友的要生動(dòng)嗎？ 主動(dòng)參與欣賞評(píng)述活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性。 返回目錄 課題： 第二課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 五、自主表現(xiàn) 1、發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。

14、 2、說說你的畫。 3、說說同學(xué)的畫。 主動(dòng)參與欣賞評(píng)述活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性。 板 書 設(shè) 計(jì) 森林王國(guó) 畫面構(gòu)圖：三兩動(dòng)物組合，前后遮擋，動(dòng)態(tài)動(dòng)作要擬人化，要生動(dòng)有趣。 主體與環(huán)境和諧，場(chǎng)面熱鬧可愛。 教 學(xué) 反 思 返回目錄 u 課題：我們來下棋 三 維 目 標(biāo) 1.了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象、生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。 2.培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動(dòng)中能盡情投入。 3.讓學(xué)

15、生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。 重 點(diǎn) 了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。 難 點(diǎn) 了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。 教 具 準(zhǔn) 備 課件、彩紙、彩筆、硬紙 返回目錄 課題： 第一課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、展示棋類，了解歷史 1．通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。 2．你知道下棋的歷史嗎？請(qǐng)你與同桌說一說 通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋 使學(xué)生開闊視野，了解更多

16、的關(guān)于棋類的歷史。 二、 理解 鞏固 1．你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？ 2．今天我們來變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。 3．請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。 三、 抓住 特征 制作 棋子 1．引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對(duì)象的特征。 2．四人小組合作完成。 3．教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。 加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。 返回目錄 課題： 第一課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng)

17、設(shè)計(jì)意圖 四、 交 流 評(píng) 價(jià) 1．欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。 2．你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。 3．還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。 通過創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體驗(yàn)美術(shù)帶了的快樂。 板 書 設(shè) 計(jì) 我們來下棋 教 學(xué) 反 思 返回目錄 課題： 第二課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 觀 察 1．請(qǐng)你們看到書上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩

18、。 2．這個(gè)棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？ （1）新穎的主題 （2）曲折的路線 （3）巧妙的關(guān)卡 （4）設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn) 從觀察入手發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)探討解決問題的方法。 體 驗(yàn) 3．棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？ 4．每個(gè)棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)） 二、 畫 棋 盤 玩 棋 指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。 1．向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤，請(qǐng)他給你提些建議。 2．在四人小

19、組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。 嘗試體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的快樂，提高學(xué)生的小組的合作意識(shí)。 返回目錄 課題： 第二課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 三、 小 結(jié) 延 伸 把自己設(shè)計(jì)好的棋盤帶回家和家人玩一玩。 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。 培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及善于從實(shí)踐生活中去調(diào)查積累身邊的所見所聞之事。 板 書 設(shè) 計(jì) 我們來下棋 教 學(xué) 反 思 返回目錄

20、 u 課題：生日快樂 三 維 目 標(biāo) 1.學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 重 點(diǎn) 營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場(chǎng)面。 難 點(diǎn) 營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場(chǎng)面。 教 具 準(zhǔn) 備 課件、彩紙、彩筆、硬紙、生日賀卡、生日照片 返回目錄 課題： 第一課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 導(dǎo)入 1．哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來與同學(xué)們分

21、享你過生日時(shí)的快樂心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。 2．與同桌說說你過生日時(shí)的場(chǎng)面。 讓學(xué)生通過自己過生日的場(chǎng)面。來和伙伴一起分享自己的快樂。 動(dòng)手畫一畫自己的生日?qǐng)雒?，與同學(xué)分享自己的快樂。 二、 畫一畫自己的生日?qǐng)雒? 1．在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分； 2．請(qǐng)把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。 3．教師反饋指導(dǎo)。 三、 觀察 與 欣賞 1．多媒體出示一張生日照片。 2．出示根據(jù)照片畫的兩張不同的構(gòu)圖。 （1）沒有取舍

22、的照片中的生日?qǐng)鼍啊? （2）選擇場(chǎng)景中最精彩最有意思的部分，并大膽進(jìn)行了構(gòu)圖處理。 3．強(qiáng)調(diào)畫面要突出主體。 4．多媒體呈現(xiàn)同一畫面由暖色調(diào)變成冷色調(diào)。5、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨） 傾聽學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生用暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。 通過觀察幾張生日?qǐng)D片，讓學(xué)生自己做談一談圖片的構(gòu)圖，說一說顏色的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 返回目錄 課題： 第一課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 四、 創(chuàng)作 實(shí)踐 與 交流 評(píng)述 1、作業(yè)要求：按自己的想法

23、，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場(chǎng)景，要求突出畫面的主體。 2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。 3、請(qǐng)你把你的畫與同桌說說你畫了什么？ 4、同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。 加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及美術(shù)評(píng)述的語(yǔ)言能力。 板 書 設(shè) 計(jì) 生日快樂 教 學(xué) 反 思 返回目錄 u 課題：風(fēng)來了 三 維 目 標(biāo) 1．學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。 2．培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。 3．培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的

24、情感。 重 點(diǎn) 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。 2．運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。 難 點(diǎn) 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。 2．運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。 教 具 準(zhǔn) 備 課件、彩紙、彩筆、硬紙 返回目錄 課題： 第一課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 情境 導(dǎo)入 1．同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰(shuí)？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶） 2．你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)

25、？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)） 3．出示課題：風(fēng)來了。 通過情景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受大自然的各種風(fēng)聲。觸動(dòng)學(xué)生的記憶。 二、 談 一 談 1．請(qǐng)你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。 2．你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？ 3．我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時(shí)事物的變化現(xiàn)象。 三、 探究 與 思考 1．書上有幾幅圖，誰(shuí)能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎？ 2．如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？ 3．逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？ 4．請(qǐng)把你

26、們的想法畫出來，然后同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得最形象。 5．風(fēng)來了時(shí)物體形態(tài)的變化： （1）人物頭部,強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來。 （2）人物身體，強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng)，紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)。 （3） 人物的手，捂頭或捂住衣服。 周圍景物的變化：學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。 讓學(xué)生通過思考探究，培養(yǎng)他們分析問題的能力。 返回目錄 課題： 第一課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 四、 創(chuàng)作 與 評(píng)述 1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。 2、教師巡回指導(dǎo)。 3、學(xué)生自評(píng)：

27、說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了？ 4、學(xué)生互評(píng)。 5、教師總結(jié)。 加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。 板 書 設(shè) 計(jì) 風(fēng)來了 風(fēng)來了時(shí)物體形態(tài)的變化： （1）人物頭部,強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來。 （2）人物身體，強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng)，紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)。 （3） 人物的手，捂頭或捂住衣服。 周圍景物的變化：學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。 教 學(xué) 反 思 返回目錄 u 課題：吉祥寶貝 三 維 目 標(biāo) 1．掌握吉祥物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。 2．激發(fā)好奇心，培養(yǎng)主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的解決問題的能力。

28、 重 點(diǎn) 掌握吉祥物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。 難 點(diǎn) 掌握吉祥物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。 教 具 準(zhǔn) 備 課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉祥物的圖片 返回目錄 課題： 第一課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 導(dǎo)入 它，俏皮漂亮，惹人喜愛，它是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它來自生活，來自藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造；他就是——吉祥寶貝。 讓學(xué)生通過觀察，認(rèn)真分析，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的綜合能力。 二、

29、 探究 分析 1．觀察福娃。 北——貝貝 藍(lán)色 代表白鰭豚 京——京京 黑色 代表大熊貓 歡——?dú)g歡 紅色 代表火炬 迎——迎迎 黃色 代表藏羚羊 你——妮妮 綠色 代表沙雁 吉祥物的設(shè)計(jì)通常選擇動(dòng)物，植物或童話人物為素材，運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的具有吉祥意義的卡通形象。 探究 分析 2．足球 舉重 射箭 賽艇 3．學(xué)生作業(yè) 校園運(yùn)動(dòng)會(huì) 愛心天使 梅花鹿體育中心吉祥物 4．師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作

30、的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答） 5．不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。） 生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。 手腦并用，讓學(xué)生從實(shí)踐中感知美術(shù)的樂趣以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)。 返回目錄 課題： 第一課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 三、 動(dòng)手 設(shè)計(jì) 為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物，畫出草圖，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮吉祥物所使用的場(chǎng)所及需表達(dá)的意義。 手腦并用，讓學(xué)生從實(shí)踐中感知美術(shù)的樂趣以及培養(yǎng)學(xué)

31、生的綜合美術(shù)素養(yǎng)。 板 書 設(shè) 計(jì) 吉祥寶貝 吉祥物的設(shè)計(jì)通常選擇動(dòng)物，植物或童話人物為素材，運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的具有吉祥意義的卡通形象。 教 學(xué) 反 思 返回目錄 u 課題：拼拼擺擺 三 維 目 標(biāo) 1．學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。 2．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 3．感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣 重 點(diǎn) 1．掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 2．感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

32、難 點(diǎn) 1．掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 2．感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 教 具 準(zhǔn) 備 課件、彩紙、彩筆、硬紙 返回目錄 課題： 第一課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 實(shí)踐 導(dǎo)入 1．老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。 2．教師進(jìn)行教學(xué)演示。 3．還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生） 通過實(shí)踐導(dǎo)入，讓學(xué)生很直觀感受彩紙的魅力。 初步感知制作方法：將圓形先剪一刀，拼一拼

33、，再拼一拼，在做一做、玩玩、想象中拼擺成型。 二、 方法 探究 1．教師演示：初步感知制作方法：將圓形先剪一刀，拼一拼，再拼一拼，在做一做、玩玩、想象中拼擺成型。 2．鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)反復(fù)拼擺成不同的形象，感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 3．欣賞教材圖例，閱讀學(xué)習(xí)提示、思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？ 方法 探究 4．指導(dǎo)要領(lǐng)： （1）方法不限，對(duì)折剪和任意剪切均可。 （2）紙片分解次數(shù)3——5次為宜，割裂成4——6塊。 （3）要求用刀流暢、線條圓潤(rùn)。 （4）注意紙片剪切形狀、大小、方向的變化。宜以弧線為主、直線為輔進(jìn)行剪

34、切。 （5）造型形象豐富，可以模擬動(dòng)物、人物、植物形象和抽象圖形； （6）強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺確定造型后在進(jìn)行粘貼； （7）強(qiáng)調(diào)在造型過程中、不能有半點(diǎn)遺漏、不能增加、不能刪減，即分與和的塊數(shù)相同。而且拼貼時(shí)不可疊壓。 返回目錄 課題： 第一課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 三、 欣賞 評(píng)析 1．在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。 2．下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。 3．展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。 4．課后延伸:嘗試將其他幾何形進(jìn)行分解組合。 拼一

35、拼，再拼一拼，在做一做、玩玩、想象中拼擺成型。 評(píng)出最新穎的造型，培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美能力。 板 書 設(shè) 計(jì) 拼拼擺擺 指導(dǎo)要領(lǐng)： （1）方法不限，對(duì)折剪和任意剪切均可。（2）紙片分解次數(shù)3——5次為宜，割裂成4——6塊。 （3）要求用刀流暢、線條圓潤(rùn)。（4）注意紙片剪切形狀、大小、方向的變化。宜以弧線為主、直線為輔進(jìn)行剪切。（5）造型形象豐富，可以模擬動(dòng)物、人物、植物形象和抽象圖形； （6）強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺確定造型后在進(jìn)行粘貼； （7）強(qiáng)調(diào)在造型過程中、不能有半點(diǎn)遺漏、不能增加、不能刪減，即分與和的塊數(shù)相同。而且拼貼時(shí)不可疊壓。 教 學(xué) 反 思 返回目錄

36、 u 課題：線的秘密 三 維 目 標(biāo) 1．掌握墨線的各種變化，簡(jiǎn)單了解國(guó)畫用筆的方法； 2．學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)； 3．能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。 重 點(diǎn) 1、掌握墨線的各種變化 2、能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。 難 點(diǎn) 1、掌握墨線的各種變化 2、能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。 教 具 準(zhǔn) 備 水墨畫工具；線條范例；欣賞作品 返回目錄 課題： 第一

37、課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 返回目錄 課題： 第一課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄 u 課題： 三 維 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教 具 準(zhǔn) 備 返回目錄 課題： 第一課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 返

38、回目錄 課題： 第一課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄 課題： 第二課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 返回目錄 課題： 第二課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄 u 課題： 三 維 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)

39、 教 具 準(zhǔn) 備 返回目錄 課題： 第一課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 返回目錄 課題： 第一課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄 課題： 第二課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 返回目錄 課題： 第二課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課

40、 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄 u 課題： 三 維 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教 具 準(zhǔn) 備 返回目錄 課題： 第一課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 返回目錄 課題： 第一課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄 課題： 第二課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　

41、活　動(dòng) 二次備課 返回目錄 課題： 第二課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄 u 課題： 三 維 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教 具 準(zhǔn) 備 返回目錄 課題： 第一課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 返回目錄 課題： 第一課時(shí)接上

42、頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄 課題： 第二課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 返回目錄 課題： 第二課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄 u 課題： 三 維 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教 具 準(zhǔn) 備

43、 返回目錄 課題： 第一課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 返回目錄 課題： 第一課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄 課題： 第二課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 返回目錄 課題： 第二課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì)

44、 教 學(xué) 反 思 返回目錄 u 課題： 三 維 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教 具 準(zhǔn) 備 返回目錄 課題： 第一課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 返回目錄 課題： 第一課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄 課題： 第二課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課

45、 返回目錄 課題： 第二課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄 u 課題： 三 維 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教 具 準(zhǔn) 備 返回目錄 課題： 第一課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 返回目錄 課題： 第一課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng)

46、 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄 課題： 第二課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 返回目錄 課題： 第二課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄 u 課題： 三 維 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教 具 準(zhǔn) 備 返回目錄 課題： 第一課時(shí)

47、 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 返回目錄 課題： 第一課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄 課題： 第二課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 返回目錄 課題： 第二課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄

48、 u 課題： 三 維 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教 具 準(zhǔn) 備 返回目錄 課題： 第一課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 返回目錄 課題： 第一課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄 課題： 第二課時(shí) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 返回目錄 課題： 第二課時(shí)接上頁(yè) 教學(xué) 流程 師　生　活　動(dòng) 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 返回目錄