2019春三年級音樂下冊 第3課《頑皮的杜鵑》教案 人音版.doc

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《頑皮的杜鵑》 教學目標： 1 能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。 2 在歌曲學習的過程中，認識sol、mi兩個音的音高。 教學重點：學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。 教學難點： 1、跳音記號的準確性。 2、在教學過程 中滲透情感教育。 教學準備： 多媒體、口風琴，打擊樂器，課本。 教學時間：一課時。 教學過程 ： 一、 情境導入 聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演。 師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，你可以歲音樂自由的律動。一起跳個舞吧 師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？ 這段樂曲在二年級的時候曾經介紹過給同學們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動聽的歌曲呢！ （設計意圖：回顧復習，并且從音樂中感受杜鵑叫聲。） 二、寓教于樂 大家把課本打開到第十頁，今天我們就再來認識認識這只小杜鵑。這次他是從那個國家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。 （設計意圖：了解音樂的特點。） 1、為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）（她先不理我，后來又主動的接近我） （設計意圖：仔細關注歌詞。為后面的演唱打好基礎。） 2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數里之外。特別的動聽。 3、 師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師范唱） 4、師：現在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當作樹叢。（師范唱） （設計意圖：讓學生把頑皮的感覺做出來，并且創(chuàng)設快樂的氛圍。） 5、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？兩聲 。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設計意圖：讓學生感受音的高低。） 6、你能用動作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現）（播放范唱） 7、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？小杜鵑給我們刁來了，（課件）老師出示手號，sol、mi。來，跟著老師來唱一遍。（彈琴）一組一遍?？勺兓瑂olmi,,,misol.這兩個音符存到你的小音庫里了嗎？ （設計意圖：學習新音符，小組進行演唱，同時可以激發(fā)他們的學習熱情。） 8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？黑三角。老師的小音庫里已經存符號，這個符號就叫跳音記號！你猜想，應該怎么表現他呢？誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳，有點力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學生聲音輕巧，短促。一組一遍。 9、師：現在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱，男女生唱。 10、師：這只調皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，他在和我們干什么？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來想想看，他的歌唱聲會有什么變化嗎？老師這有3種力度記號。p\mf\f根據各區(qū)的意境，給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號！怎么樣？小組討論一下 11、根據力度變化來演唱。（放伴奏音樂） 三、創(chuàng)造表現 1、師：聽了你們動聽的歌聲，老師又一個很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？ 2、我來確定一個節(jié)奏型，（xxxxx）你們就把小音庫的兩個音拿出來添進去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創(chuàng)作。 四、完美結課 這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動聽的歌聲表達吧。（播放伴奏） 師：頑皮的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見吧！