2019年秋季版二年級語文上冊 第8課 小鷹學飛教案 蘇教版.doc

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8.小鷹學飛 教學目標： 1. 指導學生能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。通過朗讀，體會小鷹心情的變化。 2. 會讀、會寫本課“喊”“算”“命”等8個生字，會讀兩條綠線內的“鷹”“鼓”“矮”等6個生字。 3. 學會由生字組成的“拼命”、“急促”、“抬頭”等詞語。理解詞語的意思，會用“已經(jīng)”說話。 4.通過學習課文，讓學生初步懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取，明白無論做什么事情都要勤奮努力，虛心好學，因為山外有山，人外有人。 教學重點 1. 學會本課的“喊、算、命、促、吧、指、抬、盤”8個生字和新詞。 2. 學會有感情地朗讀課文，并且能夠分角色朗讀課文，指導學生讀好小鷹的話。 教學難點： 1. 理解課文最后一段的意思。 2. 展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。 教學素材： 1.有關鷹的兒歌、謎語和視頻等。 2.兒童歌曲《雛鷹之歌》。 3.收集有關鷹的圖片和資料。 4.收集整理關于鷹的名言警句和古詩。 教學課時：2課時 教學流程： 第一課時 課時目標 1. 能正確、流利有感情的朗讀課文，理解課文大意。 2. 指導書寫生字，學習本課“喊、算、命、促、吧、指、抬、盤”8個生字。 3.初步了解課文大意，體會小鷹三次飛行的心理變化。 教具準備 　生字卡片、多媒體課件、小鷹貼畫等。 教學過程 一．看一看圖片． 1.圖片導入：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們看，它是誰呀？ 會寫“鷹”字嗎？跟老師一起來寫。提示：因為鷹是一種鳥，所以字中有一個鳥。（板書：鷹）引導學生讀準后鼻音 2.同學們玩過老鷹抓小雞的游戲嗎？你覺得老鷹是一種怎樣的動物呢？誰來把你知道的鷹的知識介紹給大家？（學生自由說） 3.教師小結：老鷹性情兇猛，嘴呈黃色，上嘴彎曲，腳強健有力，趾有銳利的爪，翼大善飛。性猛，肉食，晝間活動。多棲息山林或平原地帶。雙翅強勁有力，能飛很高。眼光犀利，有的鷹在數(shù)千米高空能清楚地見到地上的獵物。 4.今天我們就來學習《小鷹學飛》這篇課文。（解釋課題時提醒孩子鷹是整體認讀音節(jié)，發(fā)音要到位。）板書課題并指導學生齊讀課題。 （板書：8.小鷹學飛） 二．讀一讀課文。 1.請小朋友們聽課文錄音，要求聽準字音，整體感知課文內容，說說你聽到了什么？ 2.請小朋友們自己輕聲讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。 3.小朋友們借助拼音再自由讀課文兩遍，標出段落序號。要求先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，再把句子連起來讀讀。 4.開火車分段朗讀，師生正音、評議。 5.學生以自己喜歡的方式讀課文，力爭把課文讀正確，讀通順。 三．說一說大意。 1.學生自由朗讀課文， ⑴做到借助拼音讀準、讀通課文。 ⑵同時思考問題： ?小鷹跟著老鷹學飛行，飛了幾次？ ?它們飛到了哪些地方？ ⑶帶著這些問題，請小朋友們快速讀課文，看誰最先找到這些問題的答案。 小鷹跟著老鷹學（ 飛行 ），一共飛了（ 三次 ）。分別飛到了（大樹的上面）,（大山的上面），（白云的下面）。 ⑷指名回答問題。(板書.簡筆畫:大樹、大山、白云) 2.小鷹跟著老鷹飛了三次，它們飛過了大樹，飛過了大山，飛到了白云的下面。 那么，在小鷹三次學飛的過程中，它有什么想法？它的心情又是怎樣的？ 請小朋友們說說這篇課文的主要內容是什么？其中主要介紹了什么？ ⑴學生分組討論交流，指名反饋，評議、交流，看看誰說的內容最準確，語言最流暢，聲音最洪亮。 ⑵ 教師引導點撥，總結歸納，補充學生發(fā)言的遺漏點。（小鷹學飛行可真認真，它飛過了大樹，越過了高山，還飛到了白云的下面，懂得了天外有天，人外有人的道理。） 四．認一認新字。 1.過渡：讀完了課文，了解了大意，小朋友們咱們一起來學習這一課的生字新詞，字詞可是我們學習課文的基礎喲！過了字詞關，我們才能把課文學好呀！ 2.學習本課的生字。 ⑴要求會認的字有：鷹 鼓 矮 急 喘 旋 ?指名認讀。請同學們分成小組讀一讀。讀準了，一起夸夸他；沒讀準，一起幫幫他。 ?學生分組練讀生字，互相糾正字音 ⑵要求會寫的字有： hǎn sun mng c ba zhǐ ti pn 喊 算 命 促 吧 指 抬 盤 ?現(xiàn)在請小朋友看看，認不認識這些生字寶寶?可以帶拼音讀，去掉拼音讀。 ?學生個別讀，相機正音。提醒學生讀準這幾個字：“吧ba”　是輕聲，不標調，讀的時候要又輕又短；“指zhǐ”是整體認讀音節(jié)，不用拼，直接讀。 ?說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？開火車讀，齊讀。 2學習本課的新詞。要求掌握的詞語有： 頭頂 總算 搖搖頭 拼命 急促 鼓起勁 矮小 盤旋 喘著氣 ?學生以各種形式讀生字新詞。 ?可以加上表情和動作讀這幾個新詞 5． 寫一寫生字。 1.伸出小手空寫筆順。 2.仔細觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時候應該注意些什么？ 3.分小組討論怎么樣才能把字寫好。 4.范寫講解。師一邊范寫一邊用淺顯易懂的語言指導學生書寫時應該注意的地方。 5.指導學生寫字： ⑴先描紅，學生在書上描紅后在練習冊上練寫。 ⑵再臨摹。師巡視指導字形結構及正確的筆順。 ⑶要求學生自我評價，按照下列標準，看誰得到的獎品多。 ?寫字姿勢正確。（正確獎勵一張小鷹貼畫） ?字在田字格中占格正確。（正確獎勵一張小鷹貼畫） ?字的間架結構正確。（正確獎勵一張小鷹貼畫） 6.評作品。展示優(yōu)秀的同學作品，加以表揚。 六．說一說總結。 1.一只可愛的小鷹。 （1）說一說你看到的小鷹是什么樣子的？（小鷹有一對有力的翅膀，鋒利的爪子，……） （2）那它飛行的時候是什么樣子?。浚? ） （3）指名上臺表演。 （4）所有的小朋友站起來一起來學一學。 2.你喜歡小鷹嗎，你想對小鷹說什么，夸一夸它。 （1）?小鷹，你真 呀！ (勇敢） ?小鷹，你真 呀！ （厲害） ?小鷹，你 呀！ ( ) …… 3.老師課堂小結，總結升華，設置懸念。 小鷹學會飛行了的嗎？它是怎么學會飛行的呢？請大家課后再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學習。 第二課時 課時目標 1.指導學生正確、流利有感情地分角色朗讀課文，通過朗讀，體會小鷹心情的變化。 2.展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。 教具準備 多媒體課件 教學過程 一．溫習舊知識。 1.同學們，課下我讓大家讀課文并查閱有關鷹的知識，今天我看看小朋友們都搜集到哪些更準確、更有價值的信息。看看小朋友們能不能回答我的問題。 2.回答以下幾個問題。 ⑴小鷹是怎么學飛的呢？ ⑵小鷹一共飛了幾次？都是飛到了哪些地方？ ⑶在飛行的過程中小鷹的心情有沒有發(fā)生變化呢？ （提問、總結、歸納。） 3.（播放有關小鷹的視頻）它給你留下的印象是什么？ 學生看后自由說自己的感受。（勇敢、可愛、認真……） 過渡：這些是我們自己了解的小鷹，那么課文中小鷹是如何學會飛行的呢？下面我們一起走進課文。 二．學習新課文。 1.輕聲讀課文，看看課文共有幾個自然段？每個自然段的主要內容是什么？ 2.第一次學飛： 一只小鷹跟著老鷹學飛行。小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！” 老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛。 ⑴指名讀課文。 ⑵師提問講解。 ?第一次學飛，飛到了那里？（板書：大樹） ?第一次學飛，就飛到了大樹上。小鷹的心情怎么樣？（高興、開心以至于有點飄飄然了。） ?從哪幾個詞語看出小鷹的心情好？（高興、喊） ⑶指導朗讀。 ?把這段中的對話標出來讀一讀。 小鷹：“我已經(jīng)會飛啦！” 老鷹：“飛得只比大樹高，還不算會飛。 ?師講解朗讀要領：小鷹的話要讀出開心、高興甚至得意的語氣。而老鷹的話要讀出不以為然、認真的語氣。 ?指名讀：讓學生加上飛行的動作和開心的表情去讀。（提示：考試得了一百分，心情怎么樣?怎么喊？） 過渡：小鷹飛到了大樹上，很開心，很高興，可是老鷹不滿意，那就繼續(xù)飛吧！可見小鷹是個聽話的好孩子。 3.第二次學飛： 小鷹又跟著老鷹向上飛。小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來：“我真的會飛啦！” 老鷹又搖搖頭說：“飛得只比大山高，還不算會飛?！? ⑴分角色讀課文。加上動作和表情 ⑵師提問講解。 ?第二次學飛，飛到了哪里？（板書：大山）小鷹的心情怎么樣？（更高興、更開心，認為很了不起。） ?從哪幾個詞語看出小鷹的心情好？（高興、真） ?大山可比大樹高多了，是很容易就飛上去的嗎？肯定會遇到很多困難，小鷹會遇到哪些困難呢？想象一下。 遇到狂風 （很累） 遇到暴雨 （很冷） 遇到大雪 （ ） 遇到虎豹豺狼 （ ） 遇到獵人的長槍 （ ） 師小結：小鷹在學飛的過程中，苦不苦？累不累？沒有苦中苦，哪來甜上甜，不經(jīng)歷風雨，又怎能見彩虹！沒有耕耘，哪來的收獲！我們要學習小鷹不怕苦不怕累的精神。 ⑶過渡：小鷹飛到了大山的上空，小鷹覺得自己真的會飛了，可老鷹說它還沒有真的會飛，還是不滿意，所以小鷹只好繼續(xù)飛。 4.第三次學飛： 小鷹只好鼓起勁兒，跟著老鷹拼命向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？” 　 　老鷹向頭頂上指了指說：“孩子，你往上看！”小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢！ ⑴提出問題：第三次學飛，小鷹來到了什么地方？（板書：白云）這次飛的是不是更高？你從哪里看出來的？（大樹看不見了。大山變小了。）大山為什么變小了？（近大遠小，比如天上的飛機，我們在地面上看著就很小。） ⑵用橫線標出文中的對話讀一讀。前兩次都是高興得太早了，這次說話的語氣和前兩次不一樣了。 ⑶指導朗讀： ?小鷹和老鷹的對話怎么讀？（小鷹的話要讀出氣喘吁吁，上氣不接下氣的感覺；讀出艱難、謙虛、試探的語氣；不肯定的語氣。老鷹的話要讀出對小鷹的愛，讀出親切、和藹、可親的語氣。） ?“鼓起勁兒”中有個兒化音，要讀的又輕又短。比如“花兒、草兒、瓜子皮兒”；“拼命”這個詞要讀重音；“飛呀飛呀”要慢讀。 5.老鷹和小鷹的三次對話 第一次：我已經(jīng)會飛啦！ 飛的只比大樹高，還不算會飛。 第二次：我真的會飛啦！ 飛的只比大山高，還不算會飛。 第三次：現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？ 孩子，你往上看！ ⑴提出問題：三句話的標點發(fā)生了什么變化？（由句號到問號。）語氣發(fā)生了什么變化？（由肯定到否定。） （2）小鷹在學飛的過程中，從高興到不敢高興，從肯定到否定，從驕傲到謙虛，小鷹一直在成長、成熟、懂事。小鷹很聽媽媽的話，從大樹飛到大山，從大山飛到白云的下面，越飛越高，不但學會了飛行，還明白了很多道理。那么你學了這一課，收獲了什么呢？（板書：學無止境 勇往直前） 三．總結悟中心。 1.自由讀課文，討論、交流、匯報本課學習的收獲。 ⑴指名答： 學生A：我學會了本課的生字新詞。 學生B：我知道小鷹飛到了哪些地方。 學生C：我了解了小鷹飛行中的心理變化。 …… 2.再讀課文，你還有什么問題要問老師？ ⑴小組討論交流。 ⑵每組選代表說一說自己的問題。 ⑶師歸納出最主要的問題加以交流。 3.升華情感。課件出示小鷹圖片，在音樂聲中朗讀課文重點段，再次感受小鷹的可愛、積極和勇敢。 4.看到這么可愛的小鷹，你想對它說些什么？ 小鷹，我想對你說 。 5.教師結語。同學們，希望你們也像小鷹一樣飛的越來越高，學習越來越好。然而學海無涯，學無止境，所以我們一定要虛心好學，不斷進取。小鷹在學飛的過程中不怕苦不怕累，我們要學習它的這種精神，學習它這種不畏艱險，積極樂觀的生活態(tài)度。成為一個積極向上，充滿正能量的的人，成為一個對社會有用的人 板書設計： 8.小鷹學飛 小鷹 老鷹 大樹的上面 已經(jīng)會飛啦 不算會飛 大山的上空 真的會飛啦 還不算會飛 （更高的地方） 總算會飛了吧 你往上看 學無止境 不斷進取