《人造地球衛(wèi)星》教案設計

《《人造地球衛(wèi)星》教案設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《人造地球衛(wèi)星》教案設計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 小學六年級科學 第四單元 15、《人造地球衛(wèi)星》教學設計 陽泉市郊區(qū)李家莊聯(lián)校小學 劉寶英 教學設計思想： 通過本課的學習，讓學生初步了解航天技術的杰出成就；通過合作學習，使學生了解更多地球衛(wèi)星方面的知識，激發(fā)學生研究探索地球衛(wèi)星運動規(guī)律和原理的興趣。模擬實驗進一步培養(yǎng)學生推理思維能力，體會地球的引力導致衛(wèi)星圍繞地球做圓周運動的原理。同時通過模擬實驗的探究，引導學生推理出影響人造衛(wèi)星運動的因素。 教學內容分析： 人造地球衛(wèi)星是人類最偉大的發(fā)明之一。它的發(fā)明標志著人類真正地邁入太空航行的時代。在燦爛的星河中，目前已經有5000多顆地球衛(wèi)星。學習人造地球衛(wèi)星方面的知識，就是要讓學

2、生初步了解航天技術的杰出成就，從小培養(yǎng)學生熱愛航天事業(yè)的思想感情。活動一“多種功能的衛(wèi)星”，通過查閱資料引導學生認識人造衛(wèi)星的多種形狀和不同用途，了解衛(wèi)星與人們日常生活的關系。活動二“模擬人造衛(wèi)星的飛行”，引導學生研究衛(wèi)星的飛行原理，體會地球的引力導致衛(wèi)星圍繞地球做圓周運動的原理。 教學目標： 1、能按照一定標準對人造地球衛(wèi)星進行分類。 2、能主動與同學交流各種人造地球衛(wèi)星的用途。 3、能有根據地對所研究的問題提出自己的假設。 4、能通過模擬實驗驗證自己的假設。 教學重點和難點： 教學重點：是指導學生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識。 教學難點：是用模擬實驗來研究衛(wèi)星的運動規(guī)律

3、。 教學方法： 教師講授與學生活動相結合的互動教學法 教學準備： CAI課件、六根0.5米長的棉線、六個乒乓球、六個小木棍、六杯沙子、六根釘子、六個紙槽、六個托盤，學生實驗觀察記錄報告五張。 教學過程： 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 一.教學導入 1、復習舊知 同學們！在浩瀚的宇宙中隱藏著許許多多的秘密，通過上一節(jié)課探索宇宙的學習，大家一定收獲不少。首先，就讓老師來看看大家的收獲吧！ 多媒體出示上節(jié)課重點知識填空練習題。 指名朗讀檢測練習 看題并思考答案。 選擇自己喜歡的題目，舉手回答問題。

4、 師生互動，共同 復習舊 知。 2、導入新課 馬上就要到五一了，放假的時候老師想自駕車到外地旅游。但是我既沒帶地圖，也沒帶向導?？墒抢蠋煵慌旅月?，為什么呢？ 老師課下聽說有很多同學喜歡NBA籃球賽，是嗎?雖然那是在大洋彼岸的美國舉行的職業(yè)比賽，但是我們卻能在同一時間看到現(xiàn)場實況轉播。這是怎么回事呢？ 那么我們生活中哪些地方還用到了衛(wèi)星？ 看來這些人造地球衛(wèi)星在我們的生活中真的還是很重要啊！那么，今天就讓我們來來共同揭開人造地球衛(wèi)星的神秘面紗吧！ （板書：15、人造地球衛(wèi)星） 思考，舉手回答問題。（老師的汽車有衛(wèi)星導航系統(tǒng)） 思考，舉手回答問題。（衛(wèi)星進行信號

5、轉播。） 學生議論，舉手回答（打手機、GPS定位、汽車導航……） 從學生身邊事物出發(fā)，更好的激發(fā)學生對衛(wèi)星的學習興趣。 二、學習新課 1、認識衛(wèi)星和人造地球衛(wèi)星 多媒體出示衛(wèi)星與人造地球衛(wèi)星的概念 適時進行相關的解釋。 我們?yōu)槭裁窗言虑蚍Q為地球的天然衛(wèi)星呢？ 同學們課前老師讓同學們收集了一些人造地球衛(wèi)星的圖片，讓我們一起來看一看吧！ 分別齊讀衛(wèi)星與人造地球衛(wèi)星的定義。 舉手回答。（因為它圍繞地球運行，同時，地球是行星。） 觀看圖片，思考并回答相關衛(wèi)星的用途。 澄清科學認識，區(qū)分衛(wèi)星與人造衛(wèi)星。 從感官來加深對

6、人造地球衛(wèi)星的認識，同時也能加深學生理解衛(wèi)星的多功能的含義。 2、合作學習 完成活動一和科學在線 同學們，教材73頁“活動一”和74頁“科學在線”為我們介紹了更加豐富的有關人造地球衛(wèi)星的知識。請同學們，小組內合作交流，共同完成學習任務。 多媒體出示合作學習提綱。 每個小組都在課前發(fā)放一張合作學習題卡。 相信每個小組通過合作學習一定都圓滿的完成了學習任務，哪個小組愿意來匯報一下學習成果，其他同學注意補充。 （適時板書：一、多種功能的人造地球衛(wèi)星。） 對各個小組的學習情況進行總評。 多媒體展示衛(wèi)星的分類。 指名說一說對衛(wèi)星的認識。 （在小結部分，適時板書：衛(wèi)星的分類情況。）

7、 學生在組內自由閱讀并交流關于人造地球衛(wèi)星的資料，同時按照學習提綱要求，小組合作，共同完成任務。 交流資料，教師適時給予評價。 與老師共同學習衛(wèi)星的分類 說一說認識。 充分發(fā)揮學生學習的主體地位，培養(yǎng)合作學習的能力。 使合作學習更加有目的性、有效性。 組內、組間的交流都能使所有的學生積極參與學習！ 能科學得為衛(wèi)星分類。 更好認識到人造地球衛(wèi)星的重要性。 3、模擬人造地球衛(wèi)星的飛行 眾多的人造地球衛(wèi)星為什么沒有掉下來？ 同學們都能積極大

8、膽的猜想，非常精彩！絕大多數同學都傾向于地球引力，那么我們該怎么辦呢？ （適時板書：模擬人造地球衛(wèi)星的飛行） 多媒體展示模擬實驗的相關知識提示。 演示簡易模擬實驗。 引導學生完成認識。 不同的衛(wèi)星質量不同、飛行速度不同、距離地球遠近也不同，那么，我們將如何利用今天老師給大家提供的材料來設計模擬實驗進行驗證呢？ 組織學生進行交流互動。 積極參與到學生的實驗探究活動中去，及時的給予學生幫助。 哪個小組愿意和大家分享一下你們小組的實驗探究結果？ 在交流過程中，教師要適時的進行科學的引導和總結。 （適時板書：原理—地球引力） 猜想與假設，交

9、流想法。 設計一個實驗進行驗證 看多媒體了解實驗名稱、目的、材料和基本步驟。 學生觀察，與教師互動交流，并體會，衛(wèi)星飛行需要足夠大的速度；乒乓球相當于衛(wèi)星；繩子相當于地球引力；如果沒有繩子，乒乓球就不會做圓周運動。 小組合作，討論如何進行實驗探究，并確定研究方案。 小組交流，補充完善方案。 學生實驗，完成實驗探究，并且及時記錄實驗現(xiàn)象，討論總結實驗結論。 實驗結果匯報 激發(fā)學生探究的熱情。 讓學生了解模擬實驗。 引導學生對人造地球衛(wèi)星的飛行基本原理進行學習，為學生實驗探究打好基礎。 讓學生經歷一次完整的科學探

10、究過程，體會親自動手探究的樂趣。 培養(yǎng)團隊意識，小組合作精神！ 澄清科學認識，取長補短，統(tǒng)一認識。 三、課后小結 通過一節(jié)課的學習，同學們一定收獲了很多關于人造地球衛(wèi)星的知識，哪位同學愿意和大家分享一下？ 說一說本節(jié)課的知識點。 加深學生對所學知識的印象，同時也是對本節(jié)課知識點的一個總結和回顧。 板書設計： 15、人造地球衛(wèi)星 一、多種功能的衛(wèi)星 科學衛(wèi)星 衛(wèi)星 應用衛(wèi)星 技術試驗衛(wèi)星 二、模擬人造衛(wèi)星的飛行 原理：地 球 引 力 小學生觀察實驗報告單

11、 組別：第 組 學 校 石嶺小學 班 級 六年級 班 時 間 年 月 日 實驗名稱 模擬人造衛(wèi)星的飛行 小組成員 實驗目的 探究人造地球衛(wèi)星飛行的原理 我的猜想 人造地球衛(wèi)星繞地球飛行而落不下來，是因為地球引力？ 實驗器材 0.5米長棉線、小木棍、乒乓球、沙子、釘子、紙槽 實驗步驟 1、 在乒乓球上扎一個小孔 2、 將棉線的一端系上一個小木棍，將小木棍送入乒乓球孔內，拉緊棉線。 3、 把棉線的另一端捏在手中，并舉過頭頂，讓乒乓球做圓周運動。體會

12、握棉線的手有什么感覺。 4、 改變 讓乒乓球做圓周運動。體會握棉線的手有什么感覺。 5、 改變 讓乒乓球做圓周運動。體會握棉線的手有什么感覺。 6、 改變 讓乒乓球做圓周運動。體會握棉線的手有什么感覺。 實驗現(xiàn)象 1、 乒乓球做圓周運動時，握棉線的手的感覺 2、 越 手受到的力越 ，乒乓球受力越 ； 越 手受到的力越 ，乒乓球受力越 ； 越 手受到的力越 ，乒乓球受力越 ； 實驗結論 1、人造地球衛(wèi)星繞地球飛行而落不下來，是因為 。 2、影響人造地球衛(wèi)星飛行的因素有：