2019春二年級美術下冊 全一冊教案 嶺南版.doc

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全一冊 集體備課內(nèi)容 二次修改 教學進度表 周 次 教 學 內(nèi) 容 課 時 1 《畫家眼中的兒童》 2 2 《可愛的卡通形象》 2 3 《美妙多變的線條》 2 4 《象形文字的聯(lián)想》 2 5 《美麗的花園》 2 6 《水果大聚會》 2 7 《切開的果實》 2 8 《吃瓜果的人》 2 9 《我們的影子》 2 10 《生動的吉祥物》 2 11 《小禮物》 2 12 《民族娃娃》 2 13 《大花瓶》 2 14 《有趣的剪紙娃娃》 2 15 《百變卡通玩具》 2 16 《童話中的城堡》 2 17 《紙碟怪臉》 2 18 《變廢為寶》、《分類垃圾桶》 2 19 期終考試復習 第1課 畫家眼中的兒童(第1課時) 學習領域：欣賞評述 教學目標： 知識與技能： 1、初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術風格。 2、能用語言表達自己對作品內(nèi)容、造型要素等的感受。 過程與方法： 1、在嘗試體驗中感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”。 2、在比較中，體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感。 情感與態(tài)度：體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。 教學重點：能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。 教學難點：了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。 教法學法：啟發(fā)談話法、對比教學法。 教具準備：課件、有關圖片、范品 教學過程： 一、游戲體驗，導入新課。 1、出示“文房四寶”和“油彩和畫布”，創(chuàng)設情境，引導學生進行游戲體驗，感知兩種材料、工具的特點。 2、你認為課本中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩和畫布”？你是從哪里觀察出來的？ 3、師：畫家們用了各種不同的材料和工具表現(xiàn)了許多兒童的形象，這節(jié)課，讓我們一起欣賞學習“畫家眼中的兒童”。（板書課題：《畫家眼中的兒童》） 二、學習欣賞，思考探究。 1、探究活動一：比較工筆畫與寫意畫的不同。 想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧牛》、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細膩的線條？哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？ 說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的“點、線”給你什么感覺？ 2、探究活動二：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞和評述。 選一選：你喜歡哪一幅畫作品？它給你什么感覺？（培養(yǎng)學生的審美直接） （課件出示選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、可愛、有趣、文靜、調(diào)皮、生動、親情等） 說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？ 3、探究活動三：評一評我喜歡的好作品。 想一想：作品中描繪了什么？給你什么感覺？ 找一找：以個人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。 教師小結，出示作品的背景資料或補充解說。 評一評：說說自己對作品的感想或提出改進意見。 4、探究活動四：感受自己的生活照片，美在哪里？ 找一找：找出自己喜歡的一張生活照片。 說一說：描述照片上的情景。 畫一畫：我的童年 三、學生作業(yè)，教師輔導。 四、展示評價，分享收獲。 1、作品展評 2、自評、互評：我的作品美在哪？同學的作品美在哪？ 五、板書 畫家眼中的兒童 線造型、面造型 　　 教學后記：本課是一節(jié)美術欣賞課。我精心進行了教學設計，將教學過程分為簡單描述、形式分析與意義解釋、價值判斷三個部分，采用體驗法、欣賞法、討論法等貫穿整個教學活動，取得了良好的教學效果。 第1課 畫家眼中的兒童(第２課時) 一、教學目標： 1.感受中國畫和油畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術風格。 2.能用語言表達自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。 二、教學要點： 1.重點：能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。 2.難點：了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。 3.興趣點：①激發(fā)童年群體游戲的回憶。 ②激發(fā)“親情、鄉(xiāng)情和熱愛生活之情。 ③表演畫中兒童的動作，激發(fā)觀察的興趣。 ④與同學一起共賞作品。 4.觀察點：①作品中的“形與色“。 ②兒童的生活情趣。 三、課前準備：彩色筆、油棒、。 四、教法學法：合作、探究、體驗 五、教具準備：課件、有關圖片、范品 六、教學過程： （一）導入新課 1.放課件，欣賞作品。 2.欣賞教師的范畫 3.了解老師畫中意境 （二）講授新課 1.課題：畫家眼中的兒童 2.提問：選一幅你喜歡的作品，說說為什么喜歡？ 3.作品給你什么感覺？ 4.找一找，作品中那些地方使你產(chǎn)生這種感覺？ 5.找一找，哪些地方是線造型，哪些地方是面造型？哪些地方是“塊面組合”式造型？說說中國畫與油畫有什么不同？說一說自己平凡生活中一件有趣的事。 ①在接觸與嘗試體驗中，感受中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”。 ②在比較中，體驗中國畫“線造型”的美感和油畫“塊面組合”的寫實美。 ③在比較中，體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感。 （三）學生活動 學生想象與創(chuàng)作： 1.畫一畫我的童年。 2.用彩色筆繪畫創(chuàng)作。 3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使畫面更能表現(xiàn)童年的趣事并有裝飾美？ （四）小結與評價 評價目標：1.語言表達能力：2.審美能力：3.情感與態(tài)度： 作業(yè)自評： ①要求：畫出童年的一件趣事。 ②能運用夸張等手段。 ③作品獨特，與眾不同。 （五）板書 畫家眼中的兒童 線造型、面造型 　　 教學后記：本課我將教學過程分為簡單描述、形式分析與意義解釋、價值判斷三個部分，采用體驗法、欣賞法、討論法等貫穿整個教學活動。使學生認識、了解畫家眼中的兒童的基本形態(tài)結構，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，養(yǎng)成團結、關心他人的集體意識，取得了良好的教學效果。 第2課 可愛的卡通形象(第1課時) 教學目標： ① 顯性內(nèi)容與目標：通過欣賞中外卡通形象，使學生認識更多的卡通形象，認識到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能夠用自己的語言描述喜愛的卡通形象。初步嘗試設計自己的卡通明星。 ② 隱性內(nèi)容與目標：通過教學引導學生大膽發(fā)表自己的感受，初步樹立真、善、美的價值觀念，抓住時機進行適度的德育教育，培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。 教學重點：欣賞中外卡通形象，了解卡通形象的造型與色彩特性，用自己的語言描述喜愛的卡通形象，用色彩進行初步的卡通畫創(chuàng)作。 教學難點：根據(jù)照片上的動物進行卡通形象設計。 教法學法：引導法、欣賞法、模仿法 教具準備：課件、有關圖片、范品 教學過程 1、新課引入 看一看（約5分鐘） 師：“今天我們班來了許多可愛的客人，看看它們都是誰？”用多媒體播放國內(nèi)外經(jīng)典動畫片片段，學生指出卡通明星的名字。 師：“今天真熱鬧！有這么多卡通明星來到我們的課堂上。大家說，他們長得可不可愛?！苯沂菊n題——可愛的卡通形象。 2、新課教學 ⑴ 說一說(約5分鐘) 師：“你最喜歡哪個明星？” “你為什么喜歡他（她）？” “你能說說關于他(她)的故事嗎?” 生：...... 師：表揚并總結，灌注真、善、美的價值觀念，抓住時機進行適度的德育教育。 ⑵ 動一動（約2分鐘） ① 師：請幾名學生上臺表演，模仿一些卡通明星的動作和表情。 （選擇表情或動作夸張、生動有趣的一些典型形象來作為模仿對象。） ② 師：表揚。 ⑶ 分一分（約3分鐘） 師：播放多媒體課件，讓同學們分一分，哪些是國內(nèi)的卡通片？哪些又是國外的？ 師：“同學們比較喜歡國內(nèi)的還是國外的呢？” 生：...... 師：“同學們有的喜歡國內(nèi)的，有的喜歡國外的。的確，國外有很多精彩的卡通片，如美國迪斯尼公司出品的《貓和老鼠》，日本的《一休》、《哆啦A夢》等。但是，我們國家的水墨畫卡通、皮影卡通、剪紙卡通等都很有傳統(tǒng)特色。近幾年，我們國家又制作出了許多精彩的卡通片，如寶蓮燈、哪咤、西游記等等?？梢姡覀兊目ㄍㄖ谱魉皆诓粩嗵岣?。希望你們能好好學習，以后為我們國家各方面的進步貢獻力量，包括我們的卡通事業(yè)?！? ⑷ 比一比（約3分鐘） 利用課件，展示真實事物與其卡通形象，讓同學們進行比較，并得出結論。 以上結論盡可能讓孩子們用他們自己的語言進行描述，教師再以淺顯易懂的語言進行提煉和總結。概括卡通采取的技法：夸張、擬人 ⑸ 找一找（約2分鐘） 　 師：卡通在我們的生活中的應用。（衣服、鞋子、書包、筆盒……） 設計意圖——結合生活，使同學們認識到卡通在我們生活中有作用。 3、作業(yè)布置（約15分鐘） 根據(jù)左上角照片上的動物，設計一個可愛的卡通形象。 提醒學生用夸張、擬人的手法 學生作畫，教師巡回指導，播放一些卡通片主題曲（藍精靈之歌、鐵臂阿童木之歌、花仙子之歌等）。 4、課堂小結（約5分鐘） 評一評 師：展示學生作業(yè)，讓學生以自己的眼光來點評同學的作業(yè)，促進相互間的交流。評出這一節(jié)課的小畫家。 師：“卡通明星非?？蓯鄯浅Ｃ匀?，卡通世界非常精彩非常神奇，但他們都是我們?nèi)祟愊氤鰜聿⒗L制出來的，所以我們?nèi)祟惖闹腔鄄攀亲钌衿娴模⊥瑢W們要好好學習，勤動腦多動手，做一個充滿智慧的了不起的中國人！” ４、板書 可愛的卡通形象 夸張、變形、可愛 　　 教學后記：上完這節(jié)課后，本人對自己這節(jié)課進行了一些反思；閃光點：課件準備充分，比較吸引學生，構思比較清晰，通過對比有計劃的引導學生認識卡通形象。存在的問題：講述的時間太長了，語言表達欠缺藝術不夠流暢課堂快結束的時候沒有及時的對學生作業(yè)進行一個較整體性的評價。 第2課 可愛的卡通形象(第２課時) 一、教學目標： 1.知識與技能 ①認識一些中外著名的卡通形象。了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法 ②能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色“的感受。 2.過程與方法： ①在“說一說知道的卡通形象和精彩的故事情節(jié)我”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。 ②在欣賞中、感受藝術家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。 ③在裝飾設計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。 二、教學要點： 1.重點：能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色“的感受。 2.難點：了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法。 3.興趣點：①有趣的故事情節(jié)。②欣賞卡通玩具。③創(chuàng)作有趣的卡通形象。 4.觀察點：①卡通的“造型與色彩”特點②中國卡通形象用線勾、平涂著色的特點。 三、課前準備：彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人舞。 四、教法學法：合作、探究、體驗 五、教學過程： （一）導入新課 1.放課件 2.欣賞教師的范畫 3.了解老師畫中意境 （二）講授新課 1.課題：可愛的卡通形象 2.提問：（1）你看到什么？ （2）你最喜歡哪個卡通人物？為什么？它有什么特點？ （3）線條卡通人物與藝術家表現(xiàn)的卡通人舞各有什么特點和獨特的擬人的藝術手法、美感？ 3.教師講授新課： 欣賞：卡通形象“趣”在哪里？思考： ①卡通故事哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？人物卡通形象與擬人動物卡通形象有什么不同？（人物、動物、靜物） ②美在哪里？ ③你知道有哪些卡通形象表現(xiàn)形式。 ④感受單純和豐富的色彩。 （三）學生活動 學生想象與創(chuàng)作： 1.用卡紙、掛力紙等的色彩進行創(chuàng)作。 2.用彩色筆繪畫創(chuàng)作。 3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能卡通形象“擬人化”和具造型美和色彩美有裝飾美？ （四）小結與評價 評價目標：1.有創(chuàng)意：2.擬人化：3.裝飾美： 作業(yè)自評： ①要求：能設計一個自己喜歡卡通人舞。 ②能運用對稱、色彩、夸張等手法表現(xiàn)卡通人物。 ③作品獨特，與眾不同。 （五）板書 可愛的卡通形象 夸張、變形、可愛 　　 教學后記：卡通畫以其幽默、夸張等特點為小學生的生活添加了不少樂趣，我先讓學生回憶自己所看過的卡通形象，然后介紹一些自己所了解的卡通故事，通過回憶將學生帶入課堂的學習中來，之后再展示不同卡通形象的圖片，讓學生體會不同卡通形象給你什么樣的感覺及卡通形象的特點，通過對比真是的動物和卡通的動物來歸納出卡通形象的特點，然后讓學生自己設計創(chuàng)作出一個卡通形象。 第3課 美妙多變的線條（第1課時） 一、教學目標： 1.知識與技能 ①認識各種直線、曲線及其作用、感知線是輝煌語言之一。 ②培養(yǎng)線控與線性的感知與表達能力。 2.過程與方法： ①在“線條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。 ②在欣賞中、感受藝術家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。 ③在裝飾設計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。 二、教學要點： 1.重點：認識線是繪畫語言之一，感受先的不同種類及其美感作用。 2.難點：線性的感受與表達。 3.興趣點：①“繞線造型游戲”。 ②觀察日常生活中的線。 ③尋找身上的線。 ④線造型創(chuàng)作。 4.觀察點：日常生活中各種直線曲線。不同的線組合創(chuàng)作所產(chǎn)生的不同美感。 三、課前準備：彩色筆、油棒、線。 四、教法學法：合作、探究、體驗 五、教學過程： （一）導入新課 1.放課件 2.欣賞教師的范畫 3.了解老師作品中意境 （二）講授新課 1.課題：美妙多變的線條 2.提問：（1）你看到什么？ （2）你最喜歡？為什么？它有什么特點？ （3）藝術家表現(xiàn)的線條各有什么美感？ 3.教師講授新課： 欣賞“藝術家表現(xiàn)的線條”感受線是繪畫的基礎之一。 ①感受畫面線的組織、排列的美感和各種線條表現(xiàn)的美感。 ②說一說小朋友的畫、說些什么？他們運用什么線表現(xiàn)？他們用什么方法組織畫面？美在哪里？ （三）學生活動 學生想象與創(chuàng)作： 1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創(chuàng)作。 2..用彩色筆繪畫。 3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？ （四）小結與評價 評價目標：1.有創(chuàng)意：2.夸張、色塊：3.裝飾美： 作業(yè)自評： ①要求：能運用線表現(xiàn)物象與裝飾。 ②能運用不同的線表達不同的情感。 ③作品獨特，與眾不同。 （五）板書 美妙多變的線條 　　 教學后記：本課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”類型的課，目的是開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。讓學生在游戲中認識各種線條，了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。 我在教學活動中，首先讓學生根據(jù)自學指導中的幾個問題看書自學：細讀有限的文字，看懂精彩的圖片和作品，大膽思考。我鼓勵學生相互討論， 在七嘴八舌的討論之后，我又引導欣賞作品，分析作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不僅培養(yǎng)學生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學習，以及美術鑒賞力，使學生的思維開拓，大膽想象，輕松的獲取了美術知識。最后，學生在添加時想象力豐富，作業(yè)生動形象、妙趣橫生，作業(yè)效果令我滿意。 第3課 美妙多變的線條（第2課時） 教學目標： 1.知識與技能美妙多變的線條 2.認識各種直線、曲線及其作用、感知線是輝煌語言之一。 3.培養(yǎng)線控與線性的感知與表達能力。美妙多變的線條 教學要點： 1.重點：認識線是繪畫語言之一，感受先的不同種類及其美感作用。 2.難點：線性的感受與表達。美妙多變的線條 3.興趣點：①“繞線造型游戲”。②觀察日常生活中的線。③尋找身上的線。④線造型創(chuàng)作。 4.觀察點：日常生活中各種直線曲線。美妙多變的線條不同的線組合創(chuàng)作所產(chǎn)生的不同美感。 教法學法：合作、探究、體驗 課前準備：彩色筆、油棒、線。 教學過程： 一、引入 1.放課件 2.欣賞教師的范畫 3.了解老師作品中意境 二、講授新課 1.課題：美妙多變的線條 2.提問： （1）你看到什么？ （2）你最喜歡？為什么？它有什么特點？（疏密有有序的線產(chǎn)生輕柔、飄逸、優(yōu)雅的美感）。 （3）藝術家表現(xiàn)的線條各有什么美感？ 3.教師講授新課： 4.學生想象與創(chuàng)作： ①.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創(chuàng)作。 ②..用彩色筆繪畫。 ③.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？ 三、小結 評價目標： 1.有創(chuàng)意： 2.夸張、色塊： 3.裝飾美： 作業(yè)自評： ①要求：能運用線表現(xiàn)物象與裝飾。 ②能運用不同的線表達不同的情感。 ③作品獨特，與眾不同。 四、板書 美妙多變的線條 　　 教學后記：本著提高學生對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，線條是繪畫藝術的重要語言與工具，在藝術領域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學生可以在教師創(chuàng)設的情境中借助教師準備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術情操，學會人際交往?！　? 第4課 象形文字的聯(lián)想（第1課時） 一、教學目標 1、知識與技能：能運用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫面。 2、過程與方法：發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。 3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗中華民族自古以來就有的豐富形象思維能力，培養(yǎng)想象、創(chuàng)新能力。 二、教學重點和難點 1、重點：發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫面。 2、難點：能根據(jù)象形文字的結構，運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾成畫面。 三、教法學法：游戲法，啟發(fā)式，談話法，探究體驗比較法，展示法。 四、課前準備 1、教具：象形文字的課件，象形文字的示范畫 2、學具：收集有關象形文字的資料，準備創(chuàng)造象形文字的美術工具。 五、教學過程： （一）課堂導入 ⒈猜一猜 導入語——同學們，今天有個新朋友來到我們的課堂，他就是“烏龜爺爺”。你看，他還帶了一份禮物，注意觀察，就藏在里面，看誰發(fā)現(xiàn)了？ ⒉出示巖畫 師：這位同學觀察得真仔細，今天“烏龜爺爺”將和我們一起學習有趣的象形文字。在遠古時代，人類還沒有出現(xiàn)文字，為了記錄事情，就用簡單的圖畫來表示。 （三）課堂發(fā)展 1、了解各國象形文字 同學們，在古時候，象形文字的運用很廣泛，你們知道除了中國，其它國家有象形文字嗎？老師知道課前有很多同學找了有關象形文字的資料，誰來介紹一下？ 2、“慧眼識字”的游戲 ①象形文字有什么特點呢？ ②從同學們的表情中，老師知道你們被這部影片深深地吸引住了。讓我們一起來回憶一下出現(xiàn)的象形文字吧！誰來說？ ③這些象形文字和我們現(xiàn)在的文字一樣嗎？為什么？ 3、揭示課題 ①今天讓我們一起發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來進行”象形文字的聯(lián)想”。 ②出示課題——板書 4、現(xiàn)場示范 教師邊講邊示范。 觀察比較： ⒈剛才，老師用幾個象形文字組合的完成一幅畫。下面欣賞另外幾幅畫，它們都用了什么方法來進行聯(lián)想？ ⒉老師知道同學們也收集了很多的象形文字，誰來說說你打算怎么樣通過聯(lián)想把象形文字變成一幅畫？ ⒊同學們，你們都有很好的想法，老師這里有兩幅畫，哪一幅的構圖好呢？為什么？ （四）課堂作業(yè) ⒈出示作業(yè)要求。 將象形文字聯(lián)想成一幅畫：構圖飽滿、富有創(chuàng)意。 ⒉學生創(chuàng)作活動。 ⒊各個小組將完成的作品展示—粘貼展板上。 （五）欣賞評價： 1、欣賞各小組展示的作品，交流感受。 2、學生充分評議。 （六）板書 象形文字的聯(lián)想 　　 教學后記：這是我在新課標理念指導下上的一節(jié)“造型表現(xiàn)”的課，也是一節(jié)學生很感興趣的具有民族文化氣息的課。這節(jié)課主要是讓學生感知象形文字的結構特點，發(fā)展想象力，運用形與色表現(xiàn)象形文字的美麗畫面；與此同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，懂得用雙手為生活創(chuàng)造美；激發(fā)學生的民族自豪感和文化傳承的興趣。 第4課 象形文字的聯(lián)想（第2課時） 一、教材分析 象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。 二、教學目標 1、感知象形文字，并了解象形文字描摹實物的特點。 2、對象形文字進行聯(lián)想并創(chuàng)造出象形文字的有趣畫面，使學生在嘗試中發(fā)展想象力和創(chuàng)新能力。 3、使學生對象形文字產(chǎn)生興趣，感受體驗中華民族自古以來就有的豐富形象思維能力。 三、教學重點 1. 初步認識象形文字。 2. 發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，用象形文字進行聯(lián)想表現(xiàn)畫面。 四、教學難點 運用象形文字進行聯(lián)想，繪制成一幅有趣的畫。 五、課前準備 1、教具： 相關課件，象形文字的示范畫，板書卡片，記號筆、油畫棒。 2、學具： 收集有關象形文字的資料，速寫本、記號筆、油畫棒。 六、教法學法：合作、探究、體驗 七、教學過程： （一）組織教學： 師生問好，穩(wěn)定學生情緒，檢查學具準備情況。 （二）導入新課： 1、學生進行猜圖游戲，激發(fā)學生對象形文字產(chǎn)生興趣。 游戲一：我畫你猜 導入語：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天老師給你們帶來了三個小游戲，想不想一起玩？那我們馬上來玩第一個游戲——“我畫你猜”。游戲規(guī)則是：請出兩位小朋友，這兩位小朋友不能說話，不能寫字，只能用畫畫的方式在10秒鐘內(nèi)把你看到的字，畫在黑板上。看看哪位小朋友能夠將答案猜出來。 2、學生看巖畫，了解象形文字的來歷。 師：小朋友你們知道嗎，我們的祖先也像你們一樣聰明，他們在古代已經(jīng)想到了用畫圖的方法來記錄發(fā)生的事情。你們看，這幅畫的是打獵的場景，這幾幅畫的是放牧的場景，這些畫都是畫在巖石上的。（課件出示巖畫）可是時間一長，人們覺得這個記錄方法并不方便，于是他們根據(jù)物體的形狀創(chuàng)造了更簡單的符號。后來我們把這種像畫又像字的符號叫做象形文字。經(jīng)過不斷的演變，這些象形字就變成了今天我們看到的這個樣子了。那么這節(jié)課讓我們回到古代象形文字的世界，一起來學習象形字的聯(lián)想這一課吧。（出示課題） （三）講授新課： 1、學生進行“慧眼識字”的游戲，激發(fā)學生學習象形文字的興趣，從而掌握象形文字的特點。 師：小朋友們，課前老師已經(jīng)讓你們自己復習了課本上學過的象形字了，現(xiàn)在老師要進行第二個小游戲來檢驗一下你們的復習情況，這個游戲叫做“慧眼識字”。游戲規(guī)則是：觀看影片，從影片中找出你看到的象形字，看誰的眼睛最雪亮。請你們一邊看一邊在速寫本上快速地記錄下來?，F(xiàn)在拿起你們手中的筆，準備好了嗎，好，開始。（播放視頻） （1） 師：從小朋友們的表情中，老師看到你們記錄得非常認真。現(xiàn)在請你們來回憶一下影片中出現(xiàn)了哪些象形文字，把你們抽屜里象形字拿出來看看是影片中出現(xiàn)的什么字，老師給你們一分鐘互相討論一下。54321時間到，誰來說？ （2） 師：這些象形文字和我們現(xiàn)在的文字一樣嗎？你們是怎么認出這些字來的？比如“象”字 3、出示范畫，引導學生欣賞，展開豐富的想象。 （1） 師：剛才小朋友們用火眼金睛從影片中找出了這么多的象形字，現(xiàn)在老師這里有一幅畫，里面同樣藏著象形字，誰能找出來？（出示范畫） （2） 師：你猜一猜，這幅畫想告訴我們一件什么事情呢？ （3） 學生觀察，評述。 （4） 師：你們想知道這幅畫是怎么畫出的嗎？現(xiàn)在老師來示范。 4、欣賞小朋友優(yōu)秀作品，學生談談感受。 師：老師這里收集了一些小朋友的作品，你們來看看他們畫了一件什么事情，四人小組之間討論一下。 四、作業(yè)要求 1、引導學生談創(chuàng)作構思，并創(chuàng)作。 師：這些小朋友的想法真獨特，老師知道你們肯定也有很多特別的想法，我們來玩最后一個游戲：奇思妙想，游戲規(guī)則：請你從黑板上的象形字中選出幾個，聯(lián)想成一幅有趣的畫，先說說你的想法，再動手畫出來。誰來說？你的想法非常棒，老師很期待看到你的畫，現(xiàn)在請你們動手畫一畫，比比誰畫得又快又好，老師要評出小畫家。等下音樂聲停止你們就要停筆，趕快動手吧。 2、學生作業(yè)，師巡視。 （五）作業(yè)展評 1、展示學生的作品，學生自談創(chuàng)作感受，學生互評。 師：你畫了什么，是怎樣想的？同學們說一說，你最欣賞哪一幅畫？為什么？ 2、師頒發(fā)小畫家獎。 （六）課后拓展 學生感知象形文字與生活中的關系，對學生進行愛國主義教育，感受人文藝術的熏陶。 （七）板書 象形文字的聯(lián)想 　　 教學后記：學生對于象形文字的聯(lián)想能進行大膽的想象，可是在作業(yè)呈現(xiàn)出來的更多的是有故事的繪畫，但作品上欠缺美術元素，自己在教象形字時還沒放開，還是一步一步由老師牽著，如果充分相信學生，讓學生再分組討論，讓學生自己來講講畫畫，進行大膽的聯(lián)想，這樣就真正以學生為主了。整堂課，在教學環(huán)節(jié)的設計上，我能從學生的興趣出發(fā)，讓學生感受到象形字模仿形狀造字的特點，引導學生根據(jù)象形文字進行大膽夸張的聯(lián)想，這才達到本課的宗旨。 第5課 美麗的花園(第1課時) 教學目標： 通過用刀刮畫的手法設計美麗的花園，引導兒童學會觀察事物，發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學生的畫面組織能力 教學重點： 花的形態(tài)及組合 教學難點： 學生想象力的拓展及畫面構圖的設計 課 型：繪畫創(chuàng)作課 教法學法：合作、探究、體驗 一、組織教學 二、教學導入： 1、教師放音樂，作手勢?？?，那邊飛過來一只小蜻蜓、還有一只小蜜蜂，他們飛來飛去地在干甚麼呢？ 兩學生頭戴小昆蟲頭飾，語言加動作進行表演：我們能有一個家嗎？ 2、師：小朋友，你們能幫小昆蟲建一個家嗎？ 那讓我們一起建立一個美麗的花園吧！（多媒體出示花園圖片并展示課題） 三、講授新課： 1、花的種類：這樣美麗的花園你去過嗎？你都見過哪些花？ 2、花的形狀與顏色：這些花到底是甚麼地方吸引了你呢，是它的形狀獨特，還是顏色漂亮呢？讓我們一起去觀察花的圖片吧！想看嗎？但是我們的朋友小蝴蝶要交給我們一個任務，那就是找一找（板書找一找）花都有那些形狀和顏色！如果你們完成了任務，小蝴蝶就會飛出來。你們能完成任務嗎？ ①找一找（花的形狀與顏色）： 師出示圖片，“誰能介紹這朵花的形狀和顏色？” 生：…… 師在黑板上簡單畫出這種形狀的花。（用相應顏色的粉筆） 師獎勵小五星，并接著展示第二張圖片，提問。 師：下面我們一起去觀看象動物的花，想看嗎？ 小朋友們，我們找到了這麼多形狀和顏色的花，小蝴蝶很高興，它飛了出來，我們一起聽一聽它怎麼說。 “其實大自然中遠遠不止這些花，還有更多小朋友沒有見到過的花，它們只有靠小朋友去想象、去觀察了?！? 師：喔，原來老師展示的是少數(shù)的花，更多更美的花只有等待小朋友自己去發(fā)現(xiàn)了。 ②我們應該怎樣去對待花： 既然花有這麼多的好處，你們該怎麼去對待它呢？ ③想一想（用甚麼方法去建花園） 師：.我們欣賞了花，了解了花，接下來我們就要完成第二個任務：想一想你怎麼去建花園。（板書） 生：…… 師：既然其他小朋友能把材料用各種方法建成花園。你們也能行嗎？ 請觀察老師給的材料，想一想你們用甚麼方法建成花園。（生小組討論） 生說討論結果，老師提醒關鍵部分。(板書：畫、印、拼、粘、剪、舞） 師：我們順利完成了第二個任務，一只小蜻蜓飛了出來，我們聽聽它說甚麼。 “小朋友們，你們可真聰明！想出了各種辦法，但是不管用甚麼方法，用甚麼材料，你們花園里的花如果是各種形狀各種顏色，我們就會很高興住進去。你們知道了嗎？” 師：好，讓我們趕快去做一做吧！”（板書） 四、學生作業(yè)（師播放音樂）教師巡回指導。 五、展示作業(yè) 先展示用舞蹈表現(xiàn)花園的小組（音樂拌奏） 接著展示其他五種：畫、印、粘花（毛線）、拼花（彩色火材棍）、剪花 六、小結： 七、板書 美麗的花園 　　 教學后記：本課是一堂訓練學生思維和想像能力的繪畫課。本堂課，我從童話故事《七色花》入手，設計了“體驗——探索——想像”的教學流程，整節(jié)課是從學生的感受和體驗出發(fā)（感性）經(jīng)認識和理解（理性）之后進入想像和創(chuàng)作（創(chuàng)造）的過程，符合學生的認識和創(chuàng)作過程。 第5課 美麗的花園(第2課時) 教學目標：通過用刀刮畫的手法設計美麗的花園，引導兒童學會觀察事物，發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學生的畫面組織能力 教學重點：花的形態(tài)及組合 教學難點：學生想象力的拓展及畫面構圖的設計 課 型：繪畫創(chuàng)作課 教法學法：合作、探究、體驗 教學流程： 一． 激發(fā)情趣　導入新課 　　 出示一份請柬，讀出請柬的內(nèi)容，告訴同學們，這是銀河座使者，邀請你們?yōu)樗麄兊挠嬅利惖幕▓@。以此導入新課。 二． 講授新課 （－）分析花的構成及其特征 １、學生發(fā)言，描述花的結構形態(tài)，教師出示實物，得出結論 ２、分析花葉的形狀及特點 ３、分析花瓣的特征及組合 （1）學生猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花 （２）屏幕顯示花園，帶學生賞花，教師引導學生說出花的大小，外形特征，花瓣的區(qū)別 ４、啟發(fā)學生創(chuàng)新，想象特異花卉 如由花想到蝴蝶，可畫蝴蝶花；因外星球的花園設 計，想到宇宙花園等 ( 二 )教師演示并講解制作步驟 為了讓畫面更新穎，給外星使者以驚喜，我們用刀來代替筆，設計花園。 1．想一想 主題 花的聚散、大小、高矮 2．涂一涂 以蠟筆或油畫棒隨意涂在紙上，單色或多色均可 3．刮一刮 以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫形象 4．分一分 把主要花卉分出，加以提煉刻畫 5．添一添 對不滿意的局部，再重新添色，重新刮畫 三．學生設計，教師輔導 　　同學們“我是小小設計家”美麗的花園設計比賽就要開始了，設計要注意： 1．想象力豐富 畫面新穎 2．主要花卉要鮮明 3．畫面的構圖合理 即花的高矮、聚散要有美感，合理地運用了線與面 四．評講作業(yè) 評出“小小設計家”，以實物投影展示作品，師生共評。 五．教師小結 同學們，世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，讓我們的世界變的更加美好! 六、板書 美麗的花園 　　 教學后記：本課教材以“學生與自然環(huán)境”切入， 以花為題， 以”花園”為創(chuàng)造情境，激發(fā)學生愛花、賞花，表現(xiàn)花和美化環(huán)境之情。學生能運用多種工具材料，根據(jù)花的形狀，色彩的特征，創(chuàng)造有個性的花。教學時， 我注意提供各種形狀的鮮花讓學生在觀察中比較：1、找出花的基本結構，如花由枝、葉、花朵組成，而花朵又由花瓣 花萼 花托 花蕊組成：2、根據(jù)畫的基本結構創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種形狀花瓣，也可以運用具象形、抽象形來表現(xiàn)花朵，啟發(fā)想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，解決重點、難點等，收到良好的效果。 第6課 我們愛吃的水果（第1課時） 一、教學目標： 1、感知一些南北佳國的形與色的特點。 2、能運用各種工具、紙材，表現(xiàn)“我們愛吃的水果”。 3、學會關注不同水果的特征和營養(yǎng)價值。 二、教學重點、難點： 1、能進行整體記憶和學會從多角度觀察水果的形與色；能運用各種紙材表現(xiàn)水果是重點。 2、能從多角度觀察、表現(xiàn)水果是難點。 三、教學方法：游戲法，啟發(fā)式，談話法，探究體驗比較法，展示法。 四、課前準備 1、教具：課件、水果 2、學具：每個學生帶個水果、收集有關水果的資料。 五、教學過程： （一）游戲激趣 1、同學們你們愛吃什么水果？聽了大家的介紹，多數(shù)水果是圓球狀的，剛才說的水果中哪些是咱廣東產(chǎn)的？這節(jié)課我們就上-------- 2、引出課題：《我們愛吃的水果》 （二） 創(chuàng)設視、觸感覺體驗情境，學習多角度觀察水果，表現(xiàn)水果。 1、木瓜與香瓜的比較： 板書：外形 表皮 色彩 2、相同點：形狀相似，上窄下寬，色彩相似。老師這有個木瓜與香瓜，請大家仔細觀察，它們有什么相同點？你喜歡哪個角度？老師示范：畫木瓜與香瓜的形色。我們畫了木瓜與香瓜，但是他們的特征不明顯，所以我們要找出水果的特征，也就是它們的不同點。誰來說說這兩個水果的特征。 3、不同點：. 4、師示范：（小結）每個水果都有自己的特征，找到它的特征，我們就不難把它畫出來。 5、出示水果擴展：拿幾種常見的水果再比較再認知（通過形、色找水果的特征） 6、討論交流： 把自己帶來的水果舉起從各個角度仔細看一看、 聞一聞，看看水果的形狀、顏色有什么不同，你最喜歡哪個角度？怎樣向同學介紹你的水果？ 7、交流反饋：請學生上臺介紹自己的水果你能把它畫下來嗎？ 　　8、評價：當學生遇到困難可以進行指導，幫他解決問題 三、創(chuàng)造表現(xiàn)。 1、 把自己帶來的水果舉起從各個角度看一看、 聞一聞、畫出你最喜歡的的角度。 2、作業(yè)要求：能從多角度觀察、表現(xiàn)自己愛吃的水果，畫下來放到“百果樹”上。 四、評一評，誰的水果有特色。 評價點：形、 色 更具體更自然 這節(jié)課你學會了什么？ 五、板書 我們愛吃的水果 　　 教學后記：這一節(jié)，學生們非常開心，這源于我在教學過程中讓他們在說一說，猜一猜，聞一聞，嘗一嘗這樣一個輕松，有趣的氛圍中學習，交流，創(chuàng)作。就此學生們的情緒很快被提到了一個高位，輕而易舉地向本課的重點進攻。但在這節(jié)課里，也有不足的地方，學生在創(chuàng)作作品時，構圖不夠飽滿，在我的提示下，學生的作品有點進步，但不是我理想中的。 第6課 我們愛吃的水果(第２課時) 教學目標： 1、 知識與技能 ①我們愛吃的水果 ②感知一些南北佳果的形與色的特點。我們愛吃的水果 ③能運用各種工具、紙材，表現(xiàn)“我們愛吃的水果”。 2.過程與方法： ①在視、觸、嗅的感覺體驗中，學習多角度觀察物體的方法。 ②在欣賞中、感受大藝術家作品的靜態(tài)美，提高審美品位。 ③在分析、比較游戲中，體會南北佳果的形與色等美感，體會交通發(fā)展代來的南北水果大聚會教學要點： 教學重點：能進行整體記憶和學會從多角度觀察水果的形與色。能欣賞與評述大師作品。能運用各種紙材表現(xiàn)水果。我們愛吃的水果 教學難點：能從多角度想象和創(chuàng)造未來的水果。我們愛吃的水果 興趣點： ①吃水果、玩水果、水果的故事。 ②有關科學種水果的實例。 ③想象未來的水果。 觀察點：水果的形狀、色彩、表皮、花紋等特征。 課前準備：彩色筆、油棒、黑筆。 教法學法：合作、探究、體驗 教學過程： 一、引入 1.放課件 2.欣賞教師的范畫 3.了解老師畫中意境 二、講授新課 1. 課題：我們愛吃的水果 2. 欣賞《靜物》我們愛吃的水果 3.提問：（1）你看到什么？ （2）你聞到什么？為什么？找一找作品中有哪些形狀？它有什么特點？ （3）閉上眼睛記憶一下畫中有哪些色彩？給你什么感覺？ （4）你喜歡這幅作品？為什么？ 4.教師講授新課：我們愛吃的水果 三、學生想象與創(chuàng)作： 1.用色彩進行創(chuàng)作，把各種水果畫出，再進行組合。 2.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使水果更加與重不同和造型美和色彩美有裝飾美？ 四、小結，作業(yè)自評： ①要求：能設計一個自己的各種水果畫。 ②能運用對稱、色彩、夸張等手法表現(xiàn)。 ③作品獨特，與眾不同。 五、板書 我們愛吃的水果 　　 教學后記：本課是以“造型表現(xiàn)”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創(chuàng)造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。 第7課 切開的果實（第１課時） 教學目標： 1、知識與技能 ①感知切開的水果形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感。切開的果實 ②能運用點、線、面、色及拓印方法，表現(xiàn)切開的水果和切面美麗的圖案。 2.過程與方法： ①在“線條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。 ②在欣賞中、感受藝術家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。 ③在裝飾設計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。 教學重點：感知切開的水果形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感。切開的果實。 教學難點：運用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對稱、均衡放射等水果切面的圖案。切開的果實 興趣點：①觀察切開的水果不同的形狀和切面美麗的圖案。 ②視、觸、嗅的游戲活動。 觀察點：①切開的果實呈現(xiàn)的不同形狀及切面的形、色、線組成的圖案。 ②感受切開的果實切面及其對稱、放射和均衡排列的美。切開的果實 課前準備：彩色筆、油棒、各種水果。 教法學法：合作、探究、體驗 教學過程： 一、引入 1.放課件 2.欣賞教師的范畫 3.了解老師作品中意境 二、講授新課 1.課題：我們愛吃的水果 2.提問：（1）你看到什么？ （2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（點、線、面、色、重復、重疊排列的圖案）。 （3）它使你想到什么？（激發(fā)想象）。 （4）畫中色彩給你什么感覺？ 3.教師講授新課： 三、學生想象與創(chuàng)作： 1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創(chuàng)作。 2..用彩色筆繪畫。 3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？ 4.小組活動： ①.交流自己的水果，探討水果的種類及外形，猜一猜，畫一畫把水果切開產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結果用線條表現(xiàn)出來。 ②.說一說把期望開的水果。沾上色，在紙上印，印出來的圖案與畫出來的圖案有什么不同？ 四、小結 ①要求：能運用線和拓印表現(xiàn)水果的造型與裝飾。 ②能運用不同的線表達不同的情感。 ③作品獨特，與眾不同。 五、板書 切開的果實 　　 教學后記：由于時間的關系這節(jié)課準備的不是很充分，但總體上還是算達到一定效果吧。課堂上學生能夠積極主動地參與教學，整個課堂氣氛較好，興趣濃厚。我能夠根據(jù)學生平日的實際情況有選擇性地選取課上展示的實物，把切水果這個平常學生很少做的事情搬到了課堂教學中，豐富了學生的知識面。很大程度調(diào)動了學生的參與意識。 第7課 切開的果實（第２課時） 教學目標： 一、知識與技能： 1、感知切開的果實形狀產(chǎn)生的變化，切面是由點、線、色組合而成的圖案； 2、能運用點、線、色及拓印方法，表現(xiàn)切開的果實和切面美麗的圖案。 二、過程與方法： 1、在觀察、發(fā)現(xiàn)中感受切開的果實形狀及美麗的圖案紋理； 2、在嘗試中，大膽運用線與色及拓印方法，表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。 教學重點：感知切開果實形狀和點、線、色組成的圖案及其美感。 教學難點：運用繪畫及拓印方法表現(xiàn)水果切面的圖案。 教學學法：多媒體 示范 教學過程： 一、激發(fā)想象、探究的興趣。 猜一猜 畫一畫： 1、把蘋果進行縱切與橫切會產(chǎn)生什么圖形，把自己觀察的結果用線條表現(xiàn)出來。 2、切開的瓜果能看到果肉和果核， 看一看、說一說： 1、把自己帶的瓜果，進行橫切與縱切，并與同學交換欣賞，找一找，瓜果切面的形狀和花紋有什么不同？ 2、引導學生用語言把觀察到的瓜果切面的形狀和花紋表述出來，引出瓜果切面圖案是由點、線、色組成的。 3、表現(xiàn)瓜果切面圖案的方法： ◎ 繪畫的方法：用不同色彩的線表現(xiàn)的方法； 涂上漂亮的顏色的方法。 ◎ 印的方法：（教師示范） 　　　　　　　　　在瓜果切面上涂上水粉顏料，印在紙上。 二、激發(fā)想象，表現(xiàn)瓜果切面： 1、運用點線色表現(xiàn)瓜果切面的圖案； 2、把切開的瓜果沾上顏色，在畫紙上印。 三、評價： 猜一猜、說一說： 把自己畫的作業(yè)與同學交換欣賞，互相猜猜，是什么水果？ 比一比、說一說： 把自己的作業(yè)按線條美、色彩美、有創(chuàng)意對號入座——自我評價和他人評價。 四、板書 切開的果實 　　 教學后記：這節(jié)課的時間安排還要再合理些，給予學生大量觀察和動手的時間，便于學生學習理解。這節(jié)課還有很多細節(jié)的東西要好好處理，可以再完善。學生用具還是沒有充分利用到，應該對如何切的部分再好好說明白，紙張帶的太大了，學生沒能快速完成，板書也沒設計好，等等細節(jié)還要再完善。 第8課 吃瓜果的人（第１課時） 教學目標 引導學生通過說、做、思等活動進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學生通過藝術體驗，初步感受大自然瓜果的奇妙，在對大自然的追尋中，了解、喜愛瓜果，更加熱愛生活。 教學重點 在"體驗瓜果"外形的基礎上，捕捉瓜果的藝術表現(xiàn)特征，引發(fā)學生對吃瓜果的人的聯(lián)想。 教學準備 教師準備：多媒體課件、磁帶、制作作品的材料等 學生準備：課本、有關的資料、制作作品的材料等 教法學法：合作、探究、體驗 教學過程 一、 組織教學 在《春天到了》的音樂聲中拍手律動進教室。 （拍手律動為課堂營造活潑愉快的氛圍） 二、猜謎導入 激發(fā)興趣 猜一猜 課件展示謎語的謎面：她是一個小姑娘，穿著一身綠衣裳，青山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小河解凍水流長。 根據(jù)學生的回答課件揭示謎底--春姑娘 三、創(chuàng)設情境 體驗吃瓜果的情景 （1） 聽一聽 猜一猜 學一學 　師：水果給我們小朋友帶來了什么呢？請聽…… 　課件播放一組聲音 　小鳥嘰嘰喳喳--蜜蜂嗡嗡嗡嗡--流水淙淙--小雨沙沙--青蛙呱呱呱…… 　師：這是什么聲音？你能學一學嗎？ 　學生猜出來后再模仿 （2） 看一看 說一說 學一學 　師：春姑娘還給我們小朋友帶來了什么呢？請看…… 　課件播放一組圖片西瓜、蘋果、香蕉……. 　學生先觀察再說一說然后模仿表演（用肢體動作表現(xiàn)水果外形等） 　小組討論：你在會看到哪些花？如何用動作來表現(xiàn)花兒從含苞欲放到盛開的過程？ 　學生分小組進行表演 　（通過讓學生用形體動作模仿動、瓜果的形態(tài)、神態(tài)等，引發(fā)學生對動、植物的興趣和關愛。） （3） 唱一唱 跳一跳 　師：春姑娘給我們帶來了這么美好的禮物，小朋友，讓我們畫一些水果送給春姑娘好嗎？ 　課件播放動畫 　師：看看是怎樣描繪吃瓜果的人？（提出畫水果的要求：構思新穎） 　學生隨歌曲的情緒和速度進行練習。 （4） 環(huán)保教育 　師：有了這些花草樹木和水果人物，我們的大自然才變得這么美好。 　討論：為了我們生活的環(huán)境更加美好，我們應該怎么做？ （5） 賞一賞 做一做 　課件播放一組表現(xiàn)春天的藝術作品 　師生討論作品中所描繪的吃瓜果的人的特點，了解各種表現(xiàn)形式。 四、集體創(chuàng)作 學會合作（背景音樂--春姑娘） 1、 將全班分成六個小組，每個小組桌上都有一張白色圖畫紙； 2、 小組討論：怎樣把你心中最美的吃水果表情表現(xiàn)在畫紙上？ 3、 小組分工合作表現(xiàn)春天的景色（彩筆畫、折紙、剪貼……）； 4、 作品評價：每組推出代表簡述自己組的作品，然后進行互評、點評。 五、板書 吃瓜果的人 　　 教學后記：依據(jù)本課的性質(zhì)及學生認知現(xiàn)狀，充分利用多媒體電教平臺教具，不斷采用引導、欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。以營造良好融洽的師生互動氛圍為主線，主要采取“欣賞——引導──討論法”，以創(chuàng)設的幾個不同要求的教學情景為線索，在游戲、競賽教學方法的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性。從學生課前通過網(wǎng)絡收集人物表情的圖片，到教學課件展示精美的水果圖片和吃水果的有趣表情；更能加深學生的感知認識；小組成員合作、共同完成作業(yè)的快樂中，感受吃水果的人物夸張、有趣表情，體驗合作的快樂。 第8課 吃瓜果的人(第2課時) 課型：造型與表現(xiàn) 教學目標 1、知識與技能：感知水果的豐富營養(yǎng)；能運用各種工具以夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。 2、過程與方法：在“吃”中學會細心觀察；在觀察中聯(lián)想夸張的部位如何表現(xiàn)；在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣”；在比較欣賞中提高自信和表現(xiàn)能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀：感受勞動人民的辛勤勞動，激發(fā)珍惜情感；感受“吃”瓜果的愉快；養(yǎng)成關注生活的情感。 教學重點：用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。 教學難點：擺脫固有形象，從夸張有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。 興趣點：共享水果；照相吃瓜果；看同學吃瓜果表演。 教學準備：在家用鏡子觀察自己吃瓜果時的表情：如高興地吃的表情，吃到苦瓜果的表情，狼狽地吃，文靜地吃；在小組內(nèi)備好自己喜愛的瓜果；數(shù)碼相機一部及傳輸線。 教法學法：合作、探究、體驗 教學過程： （一）課堂導入 以前在一些少數(shù)民族里流傳著這樣一個節(jié)日叫瓜果節(jié)。六七月份是瓜果成熟的季節(jié)，當?shù)氐霓r(nóng)民就舉辦瓜果節(jié)，把所有鮮美的瓜果聚到村里的祠堂里，供全村人一起品嘗，一起欣賞。同學們，今天我們大家也帶來了很多自己喜歡的瓜果，我們也來開一個瓜果節(jié)吧！ 1、看一看、說一說：（鼓勵與同學們分享）。在小組里把自己帶回來的瓜果及圖片資料互相交流一下?？纯锤髯缘墓瞎鞘裁葱螤钆c顏色的。瓜果里有什么營養(yǎng)、成分。 2、吃一吃、看一看：看看吃瓜果的人（板書課題）。在小組里選代表各種表情地吃，看看他們的五官有什么變化？輪流吃，看看哪個同學吃得最有趣?？梢园压瞎麄€吃，切開吃。 教師拿數(shù)碼相機，選一二個有代表的小組拍幾張集體聽瓜果的場景。 3、表演吃瓜果的人： 組織表演吃瓜果的人。并用相機把他們的吃相拍下來，然后直接導入電腦，以便供學生觀看。 （二）課堂發(fā)展 1、看一看、想一想：組織學生觀看剛才吃瓜果的場面及人物，引導學生如何著手畫吃瓜果的人。如：畫面如何來構圖？怎樣來體現(xiàn)他們當時吃的心情？夸張哪些部位最有趣？運用什么形狀表現(xiàn)夸張的五官？ 2、欣賞與比較：出示小朋友的范畫， 找找畫中的哪些部位最夸張？小朋友運用什么線條，什么形狀表現(xiàn)夸張的部位？……師小結特點示范畫夸張的部位。 學生觀看相片，回憶當時的情境，根據(jù)老師的提示思考如何來繪畫：吃瓜果的人。 3、學生作畫：教師巡視輔導，鼓勵學生大膽夸張五官的表情，構思出自己有個性的畫面。（放歡快的音樂。） （三）作業(yè)展示與評價 評價點：有趣、夸張、有個性。 以小組形式進行互相欣賞，選出較好或有個性的作品，自評，他評。老師注重鼓勵、表揚地整體評價。 （四）課后延伸： 1、鼓勵學生在家里細心觀察爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及生活中的各種吃瓜果的情景，并畫下來。 2、課后提供一些有關“瓜果的營養(yǎng)”的知識卡， （五）板書 吃瓜果的人 　　 教學后記：本節(jié)課同學們都表現(xiàn)的很好，讓學生表演吃瓜果的五官肢體表演的自然、夸張、有趣。激發(fā)了學生的表現(xiàn)自我和創(chuàng)做欲望。運用“生活體驗，關注身邊事物”，激發(fā)他們熱愛生活、自主求知。但還存在一些不足之處，例如：教學機智還有所欠缺。從