2019-2020年高中歷史第九章中國(guó)戊戌變法2百日維新學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)含解析北師大版.doc

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2019-2020年高中歷史第九章中國(guó)戊戌變法2百日維新學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)含解析北師大版 1．下列各項(xiàng)對(duì)光緒帝堅(jiān)定變法信心有利的因素是(　　) ①民族危機(jī)日益深重　②康有為的多次上書 ③維新變法的浪潮激蕩全國(guó)?、堋抖▏?guó)是詔》的頒布 A．①②③④　 B．①②③ C．②③ D．①③④ 【解析】　《定國(guó)是詔》的頒布標(biāo)志著維新變法的開始，故④不符合題意，①②③均正確。 【答案】　B 2．康有為向光緒帝呈遞的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》實(shí)際上是維新派的施政綱領(lǐng)，因?yàn)樗?　　) A．提出了各方面具體的變法建議 B．主張實(shí)行君主立憲制的政治體制 C．系統(tǒng)論證了維新變法的理論 D．明確指出變法是救亡圖存的唯一出路 【解析】　康有為在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中具體提出變法建議，成為戊戌變法的綱領(lǐng)性文件。 【答案】　A 3. 19世紀(jì)末，梁?jiǎn)⒊粲踔袊?guó)應(yīng)“合漢合滿合蒙合回合苗合藏，組成一大民族”。下列維新派在維新變法時(shí)期的活動(dòng)中，體現(xiàn)了此觀點(diǎn)的是(　　) A．發(fā)起“公車上書”　　 B．改革舊的官僚制度 C．組建強(qiáng)學(xué)會(huì) D．成立保國(guó)會(huì) 【解析】　“合漢合滿合蒙合回合苗合藏，組成一大民族”是保國(guó)。其余各項(xiàng)不符合材料信息。 【答案】　D 4．戊戌變法法令中直接打擊了封建守舊勢(shì)力的措施是(　　) A．精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，裁減冗員 B．鼓勵(lì)官紳士民上書言事 C．向海外派遣留學(xué)生 D．提倡私人開辦工廠 【解析】　本題考查學(xué)生分析理解問題的能力。A項(xiàng)措施使一部分舊官僚失去了官職與權(quán)力，直接打擊了封建守舊勢(shì)力，因而遭到他們的反對(duì)。 【答案】　A 5．著名歷史學(xué)家陳旭麓說：“洋務(wù)派同維新派的真正差異不過在于：前者只布新而不除舊，后者布新同時(shí)除舊?！逼渲?，維新派的“布新”措施不包括 (　　) A．允準(zhǔn)旗人自謀生計(jì) B．鼓勵(lì)官民上書言事 C．編制國(guó)家預(yù)算決算 D．普遍設(shè)立中小學(xué)堂 【解析】　考查對(duì)戊戌變法內(nèi)容的理解。四個(gè)選項(xiàng)都是維新派的改革措施，A項(xiàng)是“除舊”的體現(xiàn)，B、C、D三項(xiàng)是“布新”的體現(xiàn)。 【答案】　A 6．在百日維新期間，山東煙臺(tái)牟平的學(xué)子張子昭得知變法的消息后痛哭流涕，當(dāng)即手寫血書，痛罵康、梁。在維新變法的措施中，最令他反感的應(yīng)是(　　) A．設(shè)立京師大學(xué)堂 B．廢除八股 C．派留學(xué)生出國(guó)留學(xué) D．在各地設(shè)立中小學(xué)堂 【解析】　解答本題，要注意材料中的“學(xué)子”。當(dāng)時(shí)的讀書人，讀的是四書五經(jīng)，期望通過八股取士取得功名，以光宗耀祖。戊戌變法的法令中，明確規(guī)定廢除八股，這就斷了其當(dāng)官之路。 【答案】　B 7．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　甲午戰(zhàn)后，維新人士認(rèn)為：“教育不當(dāng)僅及于士，而當(dāng)下達(dá)于民；不當(dāng)僅立于國(guó)，而當(dāng)遍及于鄉(xiāng)；必使四萬萬之民皆出于學(xué)?！? ——《中華文明史》 材料二　天下積弱之本，則必自婦人不學(xué)始。 ——梁?jiǎn)⒊? (1)概括材料一、二的主要思想主張。 (2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出百日維新中體現(xiàn)上述思想主張的措施及意義。 【解析】　第(1)問，“必使四萬萬之民皆出于學(xué)”“天下積弱之本，則必自婦人不學(xué)始”體現(xiàn)全民教育和重視女學(xué)的思想。第(2)問，與百日維新教育上的舉措相聯(lián)系。 【答案】　(1)主張全民教育；重視女學(xué)。 (2)措施：普遍設(shè)立中小學(xué)堂，設(shè)立京師大學(xué)堂；興辦女學(xué)堂；改革科舉制度，廢除八股取士。意義：培養(yǎng)了具有新意識(shí)的近代知識(shí)分子；有利于國(guó)民素質(zhì)的提高；有利于民族意識(shí)的覺醒；促進(jìn)了教育的近代化。 8．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　1898年，康有為在上光緒帝第五書中，明確提出：“自茲國(guó)事付國(guó)會(huì)議行”，“采擇萬國(guó)律例，定憲法公私之分”。 ——袁行霈《中華文明史》 材料二　惟中國(guó)風(fēng)氣未開，內(nèi)外大小多未通達(dá)中外之故；惟有乾綱獨(dú)斷，以君權(quán)雷厲風(fēng)行。 ——摘自康有為《日本變政考》 (1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出康有為上書的主要目的。 (2)材料二中康有為的主張有何新變化？結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明其原因。 【解析】　第(1)問從材料一中“國(guó)會(huì)議行”“定憲法公私之分”可以歸納出“開國(guó)會(huì)，定憲法”；聯(lián)系所學(xué)知識(shí)從政治、經(jīng)濟(jì)等角度分析作答。第(2)問的第一小問從材料二“惟有乾綱獨(dú)斷，以君權(quán)雷厲風(fēng)行”來概括答案；第二小問從維新派自身力量弱小、頑固派力量強(qiáng)大、傳統(tǒng)思想影響以及借鑒日本體制失敗等角度分析概括。 【答案】　(1)目的：開國(guó)會(huì)，定憲法，實(shí)行君主立憲，發(fā)展資本主義；挽救民族危亡。 (2)新變化：皇權(quán)獨(dú)斷。 原因：民族資產(chǎn)階級(jí)力量弱小；頑固勢(shì)力強(qiáng)大；傳統(tǒng)儒家思想根深蒂固；借鑒日本近代天皇制。(答出任何兩條即可) 9．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　臣竊聞東西各國(guó)之強(qiáng)，皆以立憲法開國(guó)會(huì)之故。國(guó)會(huì)者，君與民共議一國(guó)之政法也。蓋自三權(quán)鼎立之說出，以國(guó)會(huì)立法，以法官司法，以政府行政，而人主總之……人主尊為神圣，不受責(zé)任，而政府代之，故人君與千百萬國(guó)民，合為一體，國(guó)安得不強(qiáng)？ ——康有為《請(qǐng)定立憲開國(guó)會(huì)折》 材料二　一曰大誓群臣以革舊維新，而采天下之輿論，取萬國(guó)之良法；二曰開制度局于宮中，征天下通才二十人為參與，將一切政事制度重新商定；三曰設(shè)待詔所，許天下人上書。 ——康有為《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》 材料三　康有為等人想以日本明治維新的要義為藍(lán)圖，在中國(guó)推行變法。但是沒有認(rèn)識(shí)到日本與中國(guó)的國(guó)情不同，所處的國(guó)際環(huán)境不同等許多特點(diǎn)，而是機(jī)械地照搬日本的經(jīng)驗(yàn)，只是從形式上學(xué)習(xí)，并沒有掌握明治維新的真正“要義”。 ——《成敗得失—戊戌維新與明治維新的比較》 (1)與材料一相比，材料二的觀點(diǎn)有何變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這一變化？ (2)材料三的觀點(diǎn)是否正確？為什么？ 【解析】　第(1)問，材料一康有為主張開國(guó)會(huì)、定憲法、實(shí)行君主立憲制。材料二1898年變法時(shí)則沒有提政治制度的變革，只提允許官民上書言事。然后結(jié)合史實(shí)分析原因。第(2)問材料三認(rèn)為中日改革結(jié)果不同是由于國(guó)情、國(guó)際環(huán)境不同，結(jié)合史實(shí)可知，觀點(diǎn)正確，用所學(xué)知識(shí)從國(guó)情、國(guó)際環(huán)境不同分析原因。 【答案】　(1)變化：不再提興民權(quán)、設(shè)議院、開國(guó)會(huì)，主張以君權(quán)變法。 原因：民族資本主義經(jīng)濟(jì)力量弱小，民族資產(chǎn)階級(jí)具有軟弱性，不敢與封建勢(shì)力徹底決裂；康有為變法方法改變，依靠沒有實(shí)權(quán)的皇帝變革。 (2)正確。日本明治維新是在推翻封建幕府統(tǒng)治的基礎(chǔ)上發(fā)展資本主義的變革；而康有為等人則是依靠無權(quán)的皇帝對(duì)現(xiàn)有政權(quán)進(jìn)行的一次改良。