2019春四年級語文下冊 第19課《水鄉(xiāng)行》教案1 冀教版.doc

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水鄉(xiāng)行 教學目標： 知識與技能： 　　　 1.學會詩中3個生字，會認1個生字， 　　　 2.熟讀課文，自學理解生詞：深處，解纜，踏停蛙鼓，暮霧等，了解文章內容。 　　　 3.有感情朗讀課文，體會水鄉(xiāng)風光的獨特，美麗，背誦課文，積累好詞好句。 　 過程與方法：有感情地朗讀課文，理清作者的行進路線，讓學生借助想象，通過對詩句的感悟，體會水鄉(xiāng)風光的獨特，美麗。 　　 情感、態(tài)度與價值觀： 　　　 理清作者的行進路線，讓學生借助想象，通過對詩句的感悟，體會水鄉(xiāng)風光的獨特，美麗。培養(yǎng)學生想像能力和語言表達能力，提高學生語文素養(yǎng)。 教材簡析：《水鄉(xiāng)行》是冀教版第8冊第19課，課文主要以作者參觀游覽的順序，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的風光長卷，它是一首現(xiàn)代詩，篇幅短小，清新自然，飽含作者的情感，是一篇人文性很強的教材。 教學課時：一課時 教學流程及設計意圖： 　　一、談話導入。 　　　　音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進風光秀麗的江南水鄉(xiāng)吧。（音樂） 　　　　師：課前老師也搜集了幾幅圖片，請同學們欣賞（展示加講解）這里的水域非常廣闊，河道縱橫，云水相連。村莊里，綠樹紅花，流水潺潺，幾戶人家沿河散立。放眼望去，千百條水渠，把無邊的田野劃成整齊的稻田，那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的希望，這里就是江南水鄉(xiāng)。你們覺得怎樣？（真美），喜歡嗎？（喜歡），這樣美的景色不光咱們喜歡，著名作家沙白也喜愛，就寫了一首《水鄉(xiāng)行》表達他的贊美之情，讓我們和他一同走進江南水鄉(xiāng)，感受那特有的風情吧。 　　　　設計意圖：[圖片的展示能激起學生的興趣，豐富學生頭腦的表象，對水鄉(xiāng)有了感性的認識，為學習課文打下基礎] 　　二、初讀課文，理清文章層次。 　　　　請同學們打開書，認真讀讀這首小詩，朗讀時，請大家注意把字音讀準確，把語句讀流利（生練讀）想不想當一回小老師，同桌同學一人聽一個讀，讀得好就夸夸他，讀得不準確，不流利的地方，請你幫他糾正（生練）誰愿意給大家讀一讀（每人一小節(jié)，指名讀，糾正并評論）我想請一名同學把整首小詩再讀一遍，在他讀的時候請大家想一想，作者先后到了哪里？以及水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？ 　　　　路線：水路上→水上村莊→稻田→離莊時 　　　　師：我們隨作者坐船從水路上來到水上村莊，接著下了船走進稻田，最后離開了小村莊。到水鄉(xiāng)走了這一趟，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？（水面廣，人們坐船出入，他們勤勞，景色美，靜，熱鬧） 　　　　設計意圖：[感知文章內容，形成初步印象?？傮w把握文章內容。] 　　三、感悟課文，全班交流，指導有感情朗讀課文。 　　　　師：多美好的水鄉(xiāng)啊，其實水鄉(xiāng)的每個地方都是一幅美麗的畫面它們連起來，就是一長幅水鄉(xiāng)風光的畫卷，讓我們再次走進這幅畫卷，到水鄉(xiāng)仔細看看，說說你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方，喜歡那里的什么？先請同學自己認真讀一讀這首詩做做準備，然后同桌相互說一說（生練讀，互相說，師在同學中輔導） 　　　　全班交流：先聽清老師的要求，匯報時，先說喜歡什么，再說說喜歡的理由。 　　　　學生的感悟點： 　　?。?）我喜歡水路上的風景：水面很廣，水云相接，你從哪知道的？（水云鋪）我們平時見到的路是什么鋪的？（柏油）水鄉(xiāng)的路呢？（水和云彩鋪成，很廣闊）怎樣讀？請大家一邊品味一邊讀。 　　　（2）我喜歡那個小村莊的景色 　　　　a因為那里的魚很多，（你怎么知道的？）掛滿樹？指導讀出魚網(wǎng)的多 　　　　b魚網(wǎng)像門簾一樣，掛在樹上，這樣的景象你見到過嗎？當你第一次見到感覺怎么樣？（很特別、很新鮮、驚奇）怎樣讀？ 　　　　c從這么多的魚網(wǎng)你能看出什么？捕魚為生，人勤勞，魚米之鄉(xiāng)。 　　　　d我喜歡那個小村莊，因為那里很美，有紅色的石榴，翠綠的柳枝又細又長，風一吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把這種美讀出來嗎？練讀） 　　　　e我喜歡小村莊，因為那里十分安靜，因為只有幾戶人家，又都上了鎖，（請你讀出村莊的寧靜）多么寧靜而又美麗的水上村莊啊，誰能根據(jù)你的想象，用自己的話描述一下這美景嗎？（指名說）請大家都來讀一讀，讀出喜愛之情（生練讀） 　　?。?）我喜歡稻田，稻田一望無際，像海洋一樣，稻浪滾滾（你從哪知道的“?！?，請你讀出你的喜愛之情）我喜歡稻田里的人們，他們非常勤勞（你怎么知道的？）我喜歡稻田的熱鬧，讀出你的喜愛之情 　　　　　師：耳畔是此起彼伏的蛙鳴，眼前是一望無際的稻田，請同學們來讀，讀出喜愛之情（大家練后指名讀） 　　　（4）我喜歡離莊時的景色，蟬已經(jīng)不叫了，夕陽西下，水面上升起薄霧，像一層紗籠罩在小水村，很靜、朦朧（你怎么知道的）暮霧。我喜歡那個小孩子，因為他很好客（“送客”看出來）很會劃船（一手好櫓）那你夸一夸他（生讀） 　　　　　總結：現(xiàn)在你和作者都坐在船上，回頭再看，心中不免升一種情感，那是什么？（留戀）留戀什么？（人，風景，稻田……）請你帶著喜愛與留戀之情，讀一讀整首詩。（生練讀） 　　　　　師；讀著這首小詩，水鄉(xiāng)一幅幅動人的畫面展現(xiàn)在我們面前，我想請一名同學讀一遍整首詩，老師給他配上音樂，其它同學閉上眼來欣賞。（指名讀） 　　　　　師：同學們會背嗎？（生齊背） 　　四、拓展。 　　　1.同學們你們都知道哪些著名的水鄉(xiāng)？今天我就帶大家到被譽為“江南第一水鄉(xiāng)”的周莊去親眼看一看，體會一下周莊的水韻。（放課件） 　　　2.同學們也了解了許多水鄉(xiāng)的風土人情，給大家介紹一下。（生匯報） 　　　　設計意圖：[水鄉(xiāng)的影象資料使學生更加深刻的了解水鄉(xiāng)的知識，向往水鄉(xiāng)。] 　　五、布置課外實踐。 　　　1.把《水鄉(xiāng)行》改寫成一篇小游記。 　　　2.畫一畫水鄉(xiāng)的圖畫。 　　　3.積累描寫景色的詩句。 　　　　　設計意圖：[把課內的學習引向課外，增加學生的收獲] 　　板書設計： 　　　　　　　　　　19.水鄉(xiāng)行 　　　　　　水路上---水上村莊---稻田----離莊