2019春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課《母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版.doc

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母親的呼喚 一、 談話引入,揭示課題。 1、有一個(gè)人,你永遠(yuǎn)占據(jù)在她心最柔軟的地方,她愿意用一生來(lái)愛(ài)你,這個(gè)人叫母親——(板書:母親)讓我們深情地呼喚她的名字——讀:母親 。母親,多么熟悉的字眼,從小到大,母親給了我們無(wú)窮的關(guān)懷和疼愛(ài),讓我們帶著感恩的心,再一次深情地呼喚——讀:母親。 2、隨著歲月的流逝,母親一天天變老,然而,永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲悠長(zhǎng)而溫暖的呼喚——板書讀:母親的呼喚。母親的呼喚,是世界上最美麗的聲音。今天,讓我們一起走進(jìn)《母親的呼喚?這篇課文,再次感受一下母親的呼喚里包含的愛(ài)和暖。 二、初讀課文,整體感知 1、出示自學(xué)提示: A、用你喜歡的方式讀課文,把課文讀正確、通順,找出你不明白的地方,和同桌一起先想辦法解決。B、想一想,課文講了一件什么事?(課文寫了作者小時(shí)候母親呼喚自己的幾件事。) 2、自學(xué),交流 (1)檢查生字詞。 (2)課文講了一件什么事?(課文寫了作者小時(shí)候母親呼喚自己的幾件事。)母親的呼喚給人總的感受是什么?畫出有關(guān)句子認(rèn)真讀一讀。(母親的呼喚是很多人曾經(jīng)擁有的甜蜜體驗(yàn)、是感人的、美麗的;“一步一步“這個(gè)詞可以看出母親的呼喚產(chǎn)生的鼓舞力量。) 過(guò)渡:母親的呼喚,是很多人擁有的最甜蜜的體驗(yàn)。它時(shí)時(shí)在我們心頭縈繞,在我們耳畔回旋,給我們力量,催我們奮進(jìn),請(qǐng)快速地默讀課文,找一找文中出現(xiàn)了幾次母親的呼喚?(出示自學(xué)提示) 3、交流匯報(bào) 三、再讀課文,品評(píng)感悟。 1、出示自學(xué)提示:(1)默讀課文,找一找文中出現(xiàn)了幾次“母親的呼喚”,每一次是在什么地方什么情況下發(fā)生的?我分別有什么感受?完成下面的表格。(2)把最讓你感動(dòng)的句子找出來(lái)讀一讀。 2、自學(xué)交流。 3、匯報(bào)交流。 (一)捉迷藏找不到我時(shí) 媽媽是怎樣呼喚我的?全班讀——我順著聲音傳來(lái)的方向走去,總是(全班讀)——那溫馨的一刻,是我——(板書:最快樂(lè)的回憶)不是所有的呼喚都蘊(yùn)涵著快樂(lè),母親的呼喚里還包含著很多很多,讓我們繼續(xù)來(lái)感受—— (二)在海邊找不到我時(shí) 1、母親是在什么情況下呼喚我的? 2、當(dāng)那近乎絕望的聲音引起我的注意時(shí),我看到的是——(迎著天邊燦爛的晚霞,我看到的竟然是一張憔悴不堪、淚眼模糊的臉。那散亂的頭發(fā),那喜極而泣的神情,那聲嘶力竭的呼喚,是我一輩子忘不了的。)你從這個(gè)句子感受到了什么?(急切、聲嘶力竭、近乎絕望,喜極而泣、憔悴不堪——母愛(ài)的深切) 3、你能想像一下,焦急萬(wàn)分的媽媽是怎樣呼喚自己的孩子的?媽媽怕什么? 4、當(dāng)媽媽找到自己的寶貝時(shí),她喜極而泣,此時(shí)她會(huì)怎么說(shuō)怎么做?從中你體會(huì)到了什么?(深深的母愛(ài))是呀,這就是母愛(ài),感人肺腑的母愛(ài)。 夕陽(yáng)西下,孩子卻不知道在哪玩耍,母親急切地呼喚著—— 潮來(lái)潮去,波瀾壯闊的大海濁浪滔天,母親近乎絕望地呼喚著—— 那散亂的頭發(fā),那憔悴不堪的臉,那喜極而泣的神情,那聲嘶力竭的呼喚是我這輩子也忘不了的,再讀—— 過(guò)渡:母親的呼喚,帶給我快樂(lè),讓我刻骨銘心,但也讓不懂事的我覺(jué)得心煩,為什么呢? (三)讓我做事做功課時(shí) 1、媽媽總是叫我做事或者做功課,這時(shí)我感到(引讀)——我甚至天真地期待——你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子? 2、后來(lái)發(fā)生了什么?讓她改變了自己的看法? 此時(shí)我想起了一首歌,咱們一起來(lái)唱唱,好嗎?播放音樂(lè)〈世上只有媽媽好〉前半段。是呀,離開(kāi)媽媽的懷抱,幸福哪里找,在那一刻,我才深深地領(lǐng)悟到(引讀)——平日有媽媽在身邊東叫西叫的,其實(shí)是我的幸福。而愚笨的我,竟然“身在福中不知福。” 3、孩子們,你有媽媽呼喚你的甜蜜體驗(yàn)嗎?講一件給我們聽(tīng)好嗎,讓我們一起分享你的幸福! 4、出示最后一段:是呀,母親的一聲聲呼喚——(引讀)都是母愛(ài)的流露,都是親情和關(guān)懷的表示。所以,每當(dāng)我聽(tīng)到那熟悉的聲音時(shí),我總是很快回答:“媽,我在這里!” 母親的呼喚純純?nèi)缢d綿如溪,細(xì)細(xì)清清地流淌在我們生活的處處角落,你懂了嗎? 再次深情地讀一遍—— 四、拓展延伸 母親的愛(ài)讓人刻骨銘心,母親的呼喚讓人深深眷戀,讓我們一起讀一讀并記住這些歌頌?zāi)赣H的名言吧! 世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。(但丁) 世界上的一切光榮和驕傲,都來(lái)自母親。(高爾基) 媽媽你在哪兒,哪兒就是最快樂(lè)的地方。 慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果) 母愛(ài)是世間最偉大的力量(米爾) 小結(jié)談話:其實(shí),從小到大,關(guān)愛(ài)我們的人何止母親?又豈止是母親的呼喚里包含著濃濃的關(guān)心和深切的愛(ài)意?父親、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……又何嘗不是這樣?我們收獲了很多很多的愛(ài)很深很深的情,愿愛(ài)的種子在大家的心里生根發(fā)芽,開(kāi)出燦爛的花,這樣,我們的世界將會(huì)變得更加美麗和芬芳! 五、作業(yè):有感情地朗讀課文。 [教學(xué)要求] 1．有感情的朗讀課文。 2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。 3．認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等三個(gè)生字。 [教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。 [教學(xué)難點(diǎn)]加深對(duì)母愛(ài)的理解。 [教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。 [教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí) 一、談話，導(dǎo)入新課 [板書：母親] 母親日夜操勞，撫養(yǎng)、教育我們長(zhǎng)大。隨著歲月的流逝，她一天一天地變老了。從小至今，沒(méi)有改變的還是母親的一聲聲呼喚，永遠(yuǎn)令我無(wú)法忘懷。 [板書：母親的呼喚] 齊讀課題 二、讀文識(shí)字： 1.自由讀全文，標(biāo)記生字，讀準(zhǔn)字音。利用查字典等方法自學(xué)生字。 2.找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。 3.分自然段指名朗讀課文，檢查讀課文的情況。 4.認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音： 憔悴不堪聲嘶力竭愚笨 5.鞏固記憶生字詞。討論交流識(shí)記生字的方法。 形近字組詞： 愚（） 呼（） 幸（） 視（） 遇（） 乎（） 辛（） 現(xiàn)（） 6.提出不理解的詞句，查字典或聯(lián)系上下文理解。 重點(diǎn)理解： 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 不堪：達(dá)到不能忍受的程度，表示程度深。 聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡 愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。 7.讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。 三、初步了解課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事． 1．“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂(lè)的記憶。 2．小時(shí)候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。 3．“我”小時(shí)候聽(tīng)到母親的呼喚感到“心煩”，但聽(tīng)不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。 [意在理清文章脈絡(luò)] 四、作業(yè)：回家留心聽(tīng)聽(tīng)自己的媽媽是如何呼喚自己的。 第二課時(shí) 一、齊讀課題。 交流：回家后，聽(tīng)到自己媽媽呼喚自己時(shí)的甜蜜體驗(yàn)。 那么作者對(duì)母親的呼喚有什么感受？ 二、理解課文： 1.指名朗讀第一自然段，作者對(duì)母親的呼喚有什么總的感受？ [板書：親切甜蜜] 2.文中寫了三件事表現(xiàn)了這充滿愛(ài)和關(guān)懷的呼喚。 自由朗讀課文，想一想三件事分別給作者留下什么感受？ ——最快樂(lè)，最難忘，心煩又渴望 3.再次默讀課文，畫出感動(dòng)自己的相關(guān)句子，寫體會(huì)感受 4.小組內(nèi)仔細(xì)讀讀畫的句子，談?wù)勛约旱母惺堋? 5.全班匯報(bào)： （1）“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂(lè)的記憶。 重點(diǎn)理解“總是，慈祥，溫暖，溫馨” ——融融親情，深刻難忘 （2）小時(shí)候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。 重點(diǎn)理解“急切、近乎絕望、聲嘶力竭” ——擔(dān)心到心力憔悴 “憔悴不堪、散亂的頭發(fā)、喜極而泣的神情” ——無(wú)比關(guān)心，深切愛(ài)意 （3）“我”小時(shí)候聽(tīng)到母親的呼喚感到“心煩”，但聽(tīng)不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。 “心煩”——小，天真幼稚，不懂這是媽媽愛(ài)“我”的表現(xiàn)。 “感到害怕，哭了起來(lái)”——與前面茅盾，顯得刻骨銘心，感到幸福眷戀 6.哪件事最令你感動(dòng)？選擇一件，有感情地讀一讀。 7.最后一段。這段課文怎樣總結(jié)全文，與開(kāi)頭呼應(yīng)的？ ——表達(dá)我對(duì)母親的深深眷戀。 首尾呼應(yīng) [意在滲透文章的寫作方法] 8.有感情地朗讀課文。 四、讀了課文你想到了什么？ 五、再講講你的感受母愛(ài)的故事。 [意在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力] 六、拓展閱讀：《語(yǔ)文同步讀本》 《難忘的教誨》：母親教育孩子不要譏笑別人，要學(xué)會(huì)自己奮斗，學(xué)會(huì)去掉不必要的負(fù)擔(dān)，快樂(lè)地生活。 《可貴的沉默》：老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己的父母。 ［意在拓展學(xué)生視野，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合］、 板書： 快樂(lè) 20 母親的呼喚 難忘 親切 渴望 《母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等3個(gè)生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等3個(gè)詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，了解課文“總—分---總”的敘述特點(diǎn)。 3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的深切與偉大。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解感受母親對(duì)我深切的愛(ài)，以及我對(duì)母親的深深眷戀。 2、學(xué)習(xí)本課條理清晰的敘述方式。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親無(wú)限熱愛(ài)的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，你們知道大多數(shù)孩子開(kāi)口說(shuō)的第一句話是什么嗎？“媽媽”，多么親切又熟悉的字眼，從小到大，我們無(wú)時(shí)不沉浸在媽媽的溫暖之中，隨著歲月的流逝，她不在年輕，但沒(méi)有改變的還是母親的聲聲呼喚，永遠(yuǎn)令我們無(wú)法忘懷。（板書課題） 學(xué)生齊讀課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“呼喚”的近義詞，強(qiáng)調(diào)“喚”的寫法。 正像但丁說(shuō)的“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！苯裉煳覀兙妥哌M(jìn)課文，共同領(lǐng)略。 二、 讀文識(shí)字，初步了解課文內(nèi)容 1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2、指名分段朗讀課文，要求邊聽(tīng)邊想：本文圍繞母親的呼喚講了幾件事？ 3、多媒體出示： （1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：溫馨、憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨 強(qiáng)調(diào)字音，“愚”的字形，指名理解詞語(yǔ)。 (2)形近字組詞 愚（ ） 呼（ ） 幸（ ） 視（ ） 遇（ ） 乎（ ） 辛（ ） 現(xiàn)（ ） 4、多媒體出示 圖片 師根據(jù)圖片敘述課文第一自然段的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到母親的呼喚是每個(gè)人的甜蜜體驗(yàn)。 提問(wèn)：圍繞母親的呼喚，課文講了幾件事，作者有什么體會(huì)？小組討論 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地點(diǎn)、事件、感受匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師板書 三、 品讀課文 1、學(xué)生默讀課文，哪些地方讓你感動(dòng)，從中你體會(huì)到什么？學(xué)生讀書，邊讀邊標(biāo)記 指名匯報(bào)，適時(shí)點(diǎn)撥。 多媒體出示句子： 迎著天邊燦爛的晚霞，我看到的，竟然是一張憔悴不堪，淚眼模糊的臉，那散亂的頭發(fā)，那喜極而泣的神情，那聲嘶力竭的呼喊，是我一輩子忘不了的。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 2、師引讀：平時(shí)母親叫我做這個(gè)，又讓我干那個(gè)，我感到（ ），甚至天真的期待（ ），從中可看出 這個(gè)孩子（ ）?？山K于有一天聽(tīng)不到母親的呼喚，我又感到（ ），怕（ ）。是呀，此使我想起一首歌《世上只有媽媽好》學(xué)生唱。在那一刻，我深深地領(lǐng)悟到（ ）。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“身在福中不知?！钡囊馑?。 3、學(xué)生講一講平時(shí)母親呼喚的體驗(yàn)，適機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 同學(xué)們，你們從母親的呼喚中了解到什么？指名回答。 5、總結(jié)寫法，理清思路（了解總-分-總的寫法，使文章層次清晰）、 6、師：所以，每當(dāng)我聽(tīng)到熟悉的聲音時(shí)，我總是很快回答：（ ） 聽(tīng)了這句話，媽媽肯定會(huì)萬(wàn)分欣慰，可母親的恩惠我們?cè)跄軋?bào)答得完？正如孟郊的一首詩(shī)說(shuō)：誰(shuí)言（ ） 四、 讀寫結(jié)合，升華情感 傾聽(tīng)了這位母親的聲聲親切呼喚，你有什么感觸，用筆寫出來(lái)，讓我們共同分享。 學(xué)生小練筆，指名朗讀。 五、 激發(fā)情感，讓愛(ài)延伸 母親給了我們生命，也給了我們精神的鼓勵(lì)，那聲聲的呼喚是母愛(ài)的流露，生活中的母親或忙碌、或辛酸、或悲愴，也許并不完美，但在她的聲聲呼喚中有著為孩子著想的心，就讓我們用心去體會(huì)這份愛(ài)，珍惜這份愛(ài)，用愛(ài)去學(xué)會(huì)包容，用愛(ài)去學(xué)會(huì)理解，用愛(ài)去學(xué)會(huì)感恩，讓愛(ài)永記我心。（播放歌曲《懂你》） 六、 作業(yè) 把搜集到的關(guān)于母愛(ài)的名言、詩(shī)句寫到積累本上。 附板書： 20 母親的呼喚 總：甜蜜體驗(yàn) 分：最快樂(lè)，最難忘、最幸福 總：母愛(ài)、親情、關(guān)懷 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 　　這是一篇略讀課文，作者飽含深情地回憶小時(shí)候母親呼喚自己的幾件事，（①小時(shí)候“我”和母親捉迷藏，母親的呼喚成為“我”幼兒生活中最快樂(lè)的回憶。②小時(shí)候母親帶“我”到海邊玩兒，母親尋找“我”的呼喚令“我”一輩子也忘不了。③“我”聽(tīng)到母親的呼喚感到心煩和后來(lái)的領(lǐng)悟。）反映了母親對(duì)孩子的殷切關(guān)懷和無(wú)限愛(ài)意，表達(dá)了人間真摯、和諧、美好的親情，以及作者對(duì)母親的深深眷戀。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　本文是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀的興趣，重視學(xué)生的自主讀書的感悟過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的閱讀感受和理解能力。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.有感情地朗讀課文。 　　2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。 　　3.認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等3個(gè)生字。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)母親的呼喚里包含的深切而偉大的母愛(ài)。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　課文掛圖。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　一課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】 　　一、談話引入 　　1.同學(xué)們?cè)诩依?，媽媽是怎樣呼喚你的？?tīng)到媽媽的呼喚，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？ 　　2.揭示課題，板書課題，讀題。 　　3.母親的呼喚在我們的生活中是再普通不過(guò)的事情了，同學(xué)們想從這篇課文里知道些什么？ 　　二、初讀感知 　　1.自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。 　　2.指名分自然段讀課文，正音。 　　3.用自己喜歡的方式再讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，弄清作者的寫作順序。 　　三、細(xì)讀感悟 　　1.作者對(duì)母親的呼喚總的感受是怎樣的？讀課文第1自然段和最后一個(gè)自然段，找出有關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō)，或者用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 　?、賹W(xué)生自由朗讀。 　?、谕阑ハ嘟涣鳌? 　?、蹤z查評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。 　　2.作者為了表達(dá)自己對(duì)母親的呼喚總的感受，寫了哪些事情？快速默讀課文，用自己的話概括出來(lái)。 　　3.三件事里哪件最令你感動(dòng)？選擇最使你感動(dòng)的一件事自主學(xué)習(xí)，畫出使你自己感動(dòng)的句子，想想從中體會(huì)到了什么，再有感情地讀一讀。 　　①學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。 　　②自選學(xué)習(xí)伙伴交流、討論。 　?、劢涣鲄R報(bào)，教師點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解。 　　4.通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)“我”對(duì)母親的那種深深的眷戀之情。 　　四、拓展延伸 　　1.結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“母親的呼喚”里包含著什么。 2.學(xué)完課文，再回憶一下母親對(duì)自己的呼喚，想想感覺(jué)有沒(méi)有不一樣？說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn) 　教案設(shè)計(jì)思路： 　　1. 緊扣“呼喚”，層層深入，召喚出學(xué)生心中對(duì)母愛(ài)的回憶，受到濃郁的愛(ài)的教育。 　　2. 在教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生充分自主，有效合作，適度探究的特點(diǎn)。 　　3. 將情感朗讀貫穿于教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，在讀中感悟字里行間的情真意切。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛(ài)。 　　2. 激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的情感，懂得“身在福中要知?！钡牡览?。 　　3. 認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”3個(gè)生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語(yǔ)。 　　4．了解課文首尾呼應(yīng)的寫法和“總—分—總”的敘述特點(diǎn)。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　教學(xué)重點(diǎn)：從母親簡(jiǎn)單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。 　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者為什么說(shuō)“身在福中不知?！保谩吧碓诟Ｖ幸！钡牡览?。 　　課前準(zhǔn)備： 　　1．課件。 　　2．搜集有關(guān)贊美母愛(ài)的名言、詩(shī)句。 　　課時(shí)安排： 　　2課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　第一課時(shí) 　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題 　　（一）曾有人說(shuō)，我們的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。（板書： 母親） 　　1．讓我們用最甜美的聲音來(lái)讀一讀。 　　2．母親給過(guò)我們多少關(guān)愛(ài)呀，讓我們帶著愛(ài)意，再來(lái)深情地讀一讀。 　　（二）我們一天天長(zhǎng)大，母親已不再年輕，然而，永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲呼喚。 　　（板書：母親的呼喚） 　　二、初讀課文，識(shí)記生字 　?。ㄒ唬W(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　?。ǘ┲该侄巫x課文。 　　（三）學(xué)習(xí)生字詞。 　　1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)。 （展示課件第三屏步驟1） 　　2. 交流識(shí)記生字“憔、悴、愚”的方法。（展示課件第三屏步驟2） 　　3. 提出不懂的字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。 　　三、再讀課文，整體感知 　?。ㄒ唬┠赣H的呼喚，是世界上最美的聲音。對(duì)母親的呼喚，作者有著怎樣的感受？找出有關(guān)句子說(shuō)一說(shuō)，并齊讀。（展示課件第四屏） 　　（二）從課文中哪些地方能體會(huì)到“那一聲聲的呼喚，都是母愛(ài)的流露，都是親情和關(guān)懷的表示”呢？同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文，邊讀邊想：圍繞著“母親的呼喚”，課文寫了哪幾件事？（學(xué)生讀后交流概括） 　　本環(huán)節(jié)抓住“母親”這一詞眼，使學(xué)生對(duì)母愛(ài)產(chǎn)生粗淺的感受，奠定情感基礎(chǔ)，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 中年級(jí)段，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)他們查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。 從整體感知課文，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，迅速捕捉到文章中心。 第二課時(shí) 　　一、品讀課文，領(lǐng)悟深情 　?。ㄒ唬┻x擇自己感受最深的一件事自主學(xué)習(xí)，畫出自己感受最深的句子，想想從中體會(huì)到了什么。并把你的想法對(duì)小組內(nèi)的同學(xué)（或同桌）講一講，再有感情地讀一讀。 　?。ǘ┤嘟涣鲄R報(bào)。（教師根據(jù)交流，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟） 　　1． 第一件事。 　　（1）“總是”什么意思？ 　　“總是可以看到”說(shuō)明什么？ 　?。?）把你的體會(huì)送進(jìn)詞語(yǔ)里，送進(jìn)句子中，再讀讀這句話。 　?。?）讀到作者兒時(shí)和媽媽捉迷藏的情景，你們還有什么樣的感受？ 　?。?）帶著溫馨、幸福、快樂(lè)的感覺(jué)朗讀第二自然段。 　　2. 第二件事。 　?。?）請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)地讀一讀第三自然段，找找看，你可以從哪些詞語(yǔ)中讀出母親對(duì)作者的擔(dān)心？ （相機(jī)抓住“近乎絕望”“憔悴不堪”“淚眼模糊”“聲嘶力竭”引導(dǎo)學(xué)生品味） 　?。?）引讀重點(diǎn)詞語(yǔ)：看，因?yàn)閾?dān)心，母親——淚眼模糊；因?yàn)橐宦暵暯踅^望的呼喚，母親——聲嘶力竭；因?yàn)椴煌５貙ふ液魡荆赣H——憔悴不堪。（展示課件第五屏文中插圖） 　　（3）誰(shuí)能抓住這些詞語(yǔ)來(lái)讀一讀，讀出一位母親對(duì)孩子的無(wú)限擔(dān)心。 　?。?）想象一下，因擔(dān)心而焦急萬(wàn)分的母親是怎樣呼喚孩子的？ 　　創(chuàng)設(shè)情境引讀：夕陽(yáng)就要西下，卻不見(jiàn)了孩子的蹤影，母親急切地呼喚著。 　　海水正在漲潮，母親近乎絕望地呼喚著。 　　潮來(lái)潮去，波浪滔天，母親聲嘶力竭地呼喚著。 　　小組（或同桌）學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀，合作探究，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。 　　第三自然段是本文重點(diǎn)，也是最感人部分。抓住重點(diǎn)詞理解品味，通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、引讀的方式，力求讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。 　　語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-20*母親的呼喚 　　（5）這急切的、近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喚，都可以化為一個(gè)字，什么？ 　　（6）一聲聲呼喚，流露出的是對(duì)孩子深切的愛(ài)！我們一起再來(lái)讀讀第三自然段。 　　3. 第三件事。 　?。?）對(duì)母親的呼喚，作者為什么有時(shí)會(huì)感到心煩呢？后來(lái)發(fā)生了什么，讓她改變了看法？ 　?。?）你們有過(guò)和文中小蓉一樣心生厭煩的感受嗎？那現(xiàn)在，你又怎么想？ 　?。?）引讀：是呀，此時(shí)，我們都深深地領(lǐng)悟到——而愚笨的我們，竟然…… 　?。?）既然意識(shí)到自己的愚笨，那聰明的你們，能不能給“身在福中不知福”這句話改個(gè)字？ 　?。ㄈ┮x中心句：身在福中要知福！因?yàn)槟且宦暵暤暮魡荆际恰际恰F(xiàn)在，還是常聽(tīng)到母親的呼喚，但我們已了解那一聲聲的呼喚，都是……都是…… 　　（展示課件第六屏步驟一） 　　二、總結(jié)寫法 　　再讀一讀課文的開(kāi)頭，想一想文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？ 　　三、拓展延伸 　?。ㄒ唬┠銈冇羞^(guò)聽(tīng)到母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)嗎？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 　?。ǘ┠赣H給了我們生命，更給了我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。生活中的母親或許并不完美，但那聲聲的呼喚是母愛(ài)的流露，是我們最甜蜜的體驗(yàn)。希望我們能用心去體會(huì)這份愛(ài)，珍惜這份愛(ài)，用愛(ài)去學(xué)會(huì)理解，用愛(ài)去學(xué)會(huì)感恩。 　?。ㄕ故菊n件第六屏步驟二播放歌曲《懂你》） 　　用貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更深入地進(jìn)入文本中，與作者對(duì)話，與文本對(duì)話。 　　通過(guò)改一字的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生對(duì)父母的感激之情，懂得“身在福中要知?！钡牡览怼? 　　意在滲透文章寫作方法，并感受作者對(duì)母親的深深眷戀之情。 　　回歸學(xué)生生活，喚起他們的情感體驗(yàn)，感受母愛(ài)的無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。 　　在《懂你》的樂(lè)曲聲中，回味“母親的呼喚”所包含的深深母愛(ài)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)。 四、作業(yè) 　　搜集有關(guān)贊美母愛(ài)的名言、詩(shī)句，抄寫在采集本上。 　　板書設(shè)計(jì)： 20* 母 親 的 呼 喚 甜蜜體驗(yàn) 母愛(ài) 親情 關(guān)懷 20、《母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛(ài)。 2、激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的情感，懂得“身在福中要知福”的道理 3、認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等3個(gè)生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞 語(yǔ)。 4.了解課文首尾呼應(yīng)的寫法和“總——分——總”的敘述特點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】從母親簡(jiǎn)單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大 【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者為什么說(shuō)“身在福中不知?！保谩吧? 在福中要知?！?。 【教具】 1.多媒體課件 2.搜集贊美母愛(ài)的名言、詩(shī)句。 【教學(xué)過(guò)程】 一、課前預(yù)習(xí) 二、展示交流 （一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣尋讀 1、出示課件（搖籃、學(xué)走路），激發(fā)學(xué)生對(duì)母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)的回憶，尋入新課。 2、學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)母親的呼喚有什么感受。 （二）學(xué)習(xí)生字 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字多讀幾遍。 2、學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相互指導(dǎo)。 （三）精讀課文，理解感悟。 1、朗讀課文，討論：作者對(duì)母親的呼喚總的感受是怎樣的？畫出有關(guān)句子仔細(xì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 2、細(xì)讀課文，讀出感悟母親的呼喚。 （1）“我”從母親的呼喚中了解到母親的愛(ài)和關(guān)懷，這主要體現(xiàn)在哪幾件事情上？默讀課文第1至第5自然段。 （2）三件事中哪件事令你最感動(dòng)？ （3）選擇自己最喜歡的一件事自主學(xué)習(xí)。畫出自己感動(dòng)的句子，想想從中體會(huì)到了什么，有感情地讀一讀。 （4）自選學(xué)習(xí)伙伴交流、討論。 （5）交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解。 3、通讀課文，想想文章開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)“我”對(duì)母親的那種深深地眷念之情。 （四）有感情地朗讀課文 1、談?wù)勛x了課文你想到什么，對(duì)大家說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到媽媽呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)。 2、有感情地朗讀課文。 （五）鞏固生字 三、檢測(cè)反饋 1.有感情的朗讀課文，表達(dá)出對(duì)母親的愛(ài)。 2.展示搜集對(duì)母愛(ài)贊美的名言、詩(shī)句，相互交流。 四、板書設(shè)計(jì) 20 母親的呼喚