高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題二十四 傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)與植物的組織培養(yǎng)課件.ppt

專題二十四 傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)與 植物的組織培養(yǎng),內(nèi)容索引,考點一 傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù),考點二 植物的組織培養(yǎng),探高考 練模擬,考點一 傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù),答案,一、果酒及果醋的制作 1.用葡萄制作葡萄酒 (1)實驗原理：葡萄酒是酵母菌利用葡萄糖進行 的產(chǎn)物。酵母菌只有在 條件下才能進行酒精發(fā)酵即將葡萄糖氧化成乙醇，而且當(dāng)培養(yǎng)液中乙醇的濃度超過 時，酵母菌就會死亡。葡萄糖氧化成乙醇的反應(yīng)式： 。 (2)實驗步驟：沖洗(用鮮紅紫色的 溶液浸泡葡萄，用清水沖洗)榨汁制作酵母懸液(干酵母水少許 )裝入發(fā)酵瓶(裝量不要超過 )酒精發(fā)酵(在2530 條件下放置23天，當(dāng)發(fā)酵瓶中停止_ ，即表示發(fā)酵完畢)過濾、分裝、保存(用兩層紗布過濾發(fā)酵液)。,酒精發(fā)酵(乙醇發(fā)酵),16%,高錳酸鉀,蔗糖,出現(xiàn)氣,2/3,泡,無氧,答案,2.用果汁制作果酒 (1)實驗原理：用葡萄制作的葡萄酒 糖，酒精含量也低(平均的體積分?jǐn)?shù)為 )，而用果汁制作的果酒，其酒精含量較高(體積分?jǐn)?shù)約為 )，含糖量也較高。 (2)實驗步驟：選擇材料(最好選擇 )制取果汁配料(200 g蔗糖1 L果汁酵母懸液)發(fā)酵靜置用 取出。 3.用果酒制作果醋 (1)實驗原理：醋化醋桿菌在有氧條件下將乙醇氧化為醋酸，反應(yīng)式 為 。,8%,不含,蘋果,虹吸法,15%,(2)實驗步驟：連接發(fā)酵裝置加入 發(fā)酵并檢測 調(diào)節(jié) 測定pH，監(jiān)控發(fā)酵情況。 二、泡菜的腌制和亞硝酸鹽的測定 1.泡菜的制作 (1)原理：在 條件下，微生物(主要是 和 )將蔬菜中的糖和其他營養(yǎng)物質(zhì)發(fā)酵成 和醇類物質(zhì)等。,答案,醋化醋桿菌,pH,活塞，控制流量,無氧,假絲酵母,乳酸菌,有機酸,(2)制作流程,答案,鹽水冷卻,調(diào)料裝壇,發(fā)酵,答案,2.亞硝酸鹽的測定 (1)測定原理 亞硝酸鹽可與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)，這一產(chǎn)物再與N1萘基乙二胺偶聯(lián)，形成 產(chǎn)物，可用 法定量測定。 (2)亞硝酸鹽的定量測定流程 樣品處理：泡菜25 g制勻漿過濾后調(diào)pH到8.0加 溶液25 mL加 溶液至產(chǎn)生白色沉淀水浴加熱至60 C過濾取濾液定容至500 mL。 測定：10 mL樣品溶液4.5 mL氯化銨緩沖液2.5 mL60%乙酸溶液5 mL顯色液定容至25 mL暗處靜置25 min550 nm處測定光密度值(以10 mL水為空白對照)。,紫紅色,光電比色,氫氧化鈉,硫酸鋅,標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制：以亞硝酸鈉質(zhì)量為橫坐標(biāo)，以光密度值(OD值)為縱坐標(biāo)，繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線。 計算：,答案,X1：樣品中亞硝酸鹽含量，單位 mg/kg； m1：樣品質(zhì)量，單位 g； m2：通過標(biāo)準(zhǔn)曲線得到的 ，單位 g； V1： 總體積； V2： 體積。,亞硝酸鹽質(zhì)量,樣品處理液,測定用樣品液,3.泡菜制作的關(guān)鍵點 (1)防止雜菌污染：每次取樣用具要洗凈，要迅速封口。 (2)氧氣需求 泡菜壇要選擇氣密性好的容器，以創(chuàng)造無氧環(huán)境，有利于乳酸菌發(fā)酵，防止蔬菜腐爛。 泡菜壇內(nèi)要注滿水，以保證乳酸菌發(fā)酵所需要的無氧環(huán)境，并注意在發(fā)酵過程中經(jīng)常補水。 (3)溫度：發(fā)酵過程溫度控制在室溫即可，最好在2636 。溫度過高，則易滋生雜菌；溫度過低，則發(fā)酵時間延長。,1.醋化醋桿菌在無氧條件下利用乙醇產(chǎn)生醋酸 ( ) 提示 醋化醋桿菌是好氧菌。 2.在制作果酒、果醋時，適當(dāng)加大接種量可以提高發(fā)酵速率，抑制雜菌生長繁殖 ( ) 3.在果酒發(fā)酵后期擰開瓶蓋的間隔時間可延長 ( ) 4.泡菜腌制主要利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵 ( ) 5.常用光電比色法測定泡菜中亞硝酸鹽含量 ( ) 6.泡菜腌制時，間隔一段時間應(yīng)將壇蓋打開，放出CO2 ( ) 提示 壇蓋始終密閉。,答案,思考診斷,提示,1.傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中主要菌種的比較,2.常用發(fā)酵技術(shù)的比較,3.泡菜腌制過程中，乳酸菌、乳酸和亞硝酸鹽的變化,題型一 果酒及果醋的制作,對果酒和醋酸發(fā)酵裝置的解讀,解題必備,(1)設(shè)計思路 因酵母菌的繁殖需要O2，且醋化醋桿菌是好氧菌，所以在果酒制作的前期和果醋制作的整個過程中都需通氧。因酵母菌產(chǎn)生酒精時需無氧環(huán)境 ，應(yīng)控制充入氧的量，故應(yīng)在充氣口設(shè)置開關(guān)。,1,2,3,4,由于在果酒發(fā)酵過程中產(chǎn)生CO2，因此又需設(shè)排氣口； 為防止空氣中微生物的污染，排氣口應(yīng)連接一個長而彎曲的膠管。 因要對發(fā)酵的情況進行及時監(jiān)測，應(yīng)設(shè)置出料口便于取料。 (2)各部位的作用 充氣口：在醋酸發(fā)酵時連接充氣泵進行充氣。 排氣口：排出酒精發(fā)酵時產(chǎn)生的CO2。與排氣管相連的長而彎曲的膠管：加水后防止空氣中微生物的污染。 出料口：用來取料。 (3)裝置的使用方法：使用該裝置制果酒時，應(yīng)該關(guān)閉充氣口；制果醋時，應(yīng)將充氣口連接氣泵，輸入O2。,1,2,3,4,1,2,3,4,1.下圖裝置既可用于生產(chǎn)果酒，又可用于生產(chǎn)果醋。下列對于果酒和果醋生產(chǎn)時的控制條件的敘述，正確的是( ) A.生產(chǎn)果酒時，開關(guān)1、2、3始終要關(guān)上 B.生產(chǎn)果醋時，開關(guān)1、2、3都要打開 C.生產(chǎn)果醋時，開關(guān)1要打開，開關(guān)2、3 要關(guān)上 D.生產(chǎn)果酒時，開關(guān)1、3始終要關(guān)上，開關(guān)2要間斷打開,解析,1,2,3,4,解析 果酒發(fā)酵過程中，除了產(chǎn)生酒精外，還會產(chǎn)生大量的CO2，因此生產(chǎn)果酒時，開關(guān)1、3始終要關(guān)上，開關(guān)2要間斷打開，參與果醋制作的菌種是醋化醋桿菌，是一種需氧菌，其進行醋酸發(fā)酵時也會產(chǎn)生CO2，因此開關(guān)1、2要打開，開關(guān)3要關(guān)上。,2.葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒，請利用相關(guān)的知識回答問題： (1)利用葡萄制作葡萄酒的過程中，發(fā)揮作用的微生物是_。,1,2,3,4,解析 制酒常用酵母菌做菌種，其進行厭氧呼吸分解葡萄糖，產(chǎn)生乙醇和二氧化碳；酵母菌酒精發(fā)酵進行的是厭氧呼吸，所以甲同學(xué)未夾住發(fā)酵瓶的充氣管，有氧氣進入，導(dǎo)致葡萄糖被氧化，且需氧呼吸產(chǎn)生較多的二氧化碳，使發(fā)酵液從充氣管流出，發(fā)酵液變酸；而丙同學(xué)的錯誤是瓶中發(fā)酵液過多，淹沒了排氣管在瓶內(nèi)的管口，一般來說，發(fā)酵液不超過容器的 ；上述發(fā)酵過程結(jié)束后，甲、乙、丙同學(xué)實際得到的發(fā)酵產(chǎn)品依次是葡萄醋、葡萄酒、葡萄酒。,酵母菌,(2)該微生物通過厭氧呼吸可分解_，產(chǎn)生的終產(chǎn)物是_和_。,葡萄糖,CO2,乙醇,解析答案,(3)甲、乙、丙三位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入 相應(yīng)的發(fā)酵瓶中，在溫度適宜的條件下進行發(fā)酵，如圖所示。發(fā)酵過程中，每隔一段時間均需排氣一次。據(jù)圖分析，甲和丙同學(xué)的操作有誤，其中甲同學(xué)的錯誤是_，導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異?，F(xiàn)象是_。 丙同學(xué)的錯誤是_ _，導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異 ?，F(xiàn)象是_。上述 發(fā)酵過程結(jié)束后，甲、乙、丙同學(xué)實際得到的 發(fā)酵產(chǎn)品依次是_、_、_。,1,2,3,4,答案,葡萄酒,未夾住發(fā)酵瓶的充氣管,發(fā)酵液從充氣管流出，發(fā)酵液變酸,氣管在瓶內(nèi)的管口,排氣時發(fā)酵液從排氣管流出,葡萄醋,葡萄酒,瓶中發(fā)酵液過多，淹沒了排,(4)在上述制作葡萄酒的過程中，假設(shè)乙同學(xué)的某一步驟操作錯誤導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開，該操作錯誤是_。,1,2,3,4,答案,未及時排氣,3.(2015嘉興模擬)家庭中制作泡菜的方法：新鮮的蔬菜經(jīng)過整理、清潔后，放入徹底清洗并用白酒擦拭過的泡菜壇中，然后向壇中加入鹽水、香辛料及一些“陳泡菜水”，密封后置于溫度適宜的地方。下列與此過程相關(guān)的敘述，不正確的是( ) A.用白酒擦拭泡菜壇的目的是消毒 B.加入“陳泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌種 C.制作泡菜過程中，有機物的干重和種類將減少 D.若制作的泡菜咸而不酸，最可能的原因是大量的食鹽抑制了乳酸菌的 發(fā)酵過程,1,2,3,4,題型二 泡菜的腌制和亞硝酸的測定,解析,解析 制作泡菜時，所用的泡菜壇要用白酒擦拭消毒，防止雜菌污染，A項正確； 加入“陳泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌種，B項正確； 制作泡菜的過程中，乳酸菌進行厭氧呼吸消耗有機物，有機物的干重減少，種類增多，C項錯誤； 如果制作泡菜時鹽水濃度過高，乳酸菌會通過滲透作用失水，抑制乳酸菌生長，導(dǎo)致制作的泡菜“咸而不酸”，D項正確。,1,2,3,4,4.泡菜是我國的傳統(tǒng)食品之一，但制作過程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽對人體健康有潛在危害，某興趣小組準(zhǔn)備參加“科技創(chuàng)新大賽”，查閱資料得到下面圖示。 (1)制作泡菜時，泡菜壇一般用水密封， 目的是_。 乳酸菌發(fā)酵第一階段的產(chǎn)物有_ _。,1,2,3,4,解析 用水密封是為了隔絕空氣， 因為乳酸菌是厭氧型生物；乳酸菌厭氧呼吸第一階段產(chǎn)生丙酮酸和H。,丙酮酸和H(少量ATP),隔絕空氣，制造無氧環(huán)境,解析答案,(2)據(jù)下圖，與第3天相比，第8天后的泡菜更適于食用，因為后者_(dá) _；pH呈下降趨勢，原因是_。,1,2,3,4,乳酸菌厭氧呼吸產(chǎn)生了乳酸,亞硝酸,鹽含量低,解析 8天后亞硝酸鹽含量更低，有利于人們的健康，而且泡菜的口感更好。pH呈下降趨勢，是因為乳酸菌厭氧呼吸積累了大量乳酸。,解析答案,(3)該小組得到一株“優(yōu)選”乳酸菌(亞硝酸鹽還原酶活力比普通乳酸菌高5倍)，擬參照資料的實驗方案和食鹽濃度(4%10%)，探究與普通乳酸菌相比，用“優(yōu)選”乳酸菌制作泡菜過程中亞硝酸鹽含量的高低，并確定其最適條件。請你設(shè)計一個實驗結(jié)果記錄表，并推測實驗結(jié)論。,1,2,3,4,解析答案,返回,解析 設(shè)計的記錄表中要包含乳酸菌類型、食鹽濃度 和發(fā)酵時間等自變量，因變量為亞硝酸鹽的含量。通過相互對照確定用“優(yōu)選”乳酸菌制作泡菜過程中亞硝酸鹽含量的高低，并確定最適發(fā)酵條件。,答案 實驗結(jié)果記錄表如下,1,2,3,4,解析答案,返回,1,2,3,4,推測實驗結(jié)論：與普通乳酸菌相比，“優(yōu)選”乳酸菌制作泡菜時，相同條件下產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量低。,考點二 植物的組織培養(yǎng),1.組織培養(yǎng)的概念 取一部分植物組織，在 的條件下接種在三角瓶中的瓊脂培養(yǎng)基上，給予一定的 和 ，使之產(chǎn)生 ，或進而生根發(fā)芽。 2.組織培養(yǎng)的原理 植物細(xì)胞的 。 3.培養(yǎng)基中加入的激素 (1)激素種類：生長素和細(xì)胞分裂素，兩者的 比決定組織是生根，還是生芽。,答案,無菌,溫度,光照,愈傷組織,全能性,摩爾濃度,(2)激素的使用比例,答案,會趨于長根,大致相等,高,4.實驗中使用的激素 代替生長素， 代替細(xì)胞分裂素。 5.菊花的組織培養(yǎng)的實驗內(nèi)容 (1)發(fā)芽培養(yǎng)基和生根培養(yǎng)基的比較 發(fā)芽培養(yǎng)基：細(xì)胞分裂素摩爾濃度 生長素摩爾濃度的培養(yǎng)基。 生根培養(yǎng)基：生長素摩爾濃度 細(xì)胞分裂素摩爾濃度的培養(yǎng)基。,答案,人工合成的萘乙酸(NAA),人工合成的芐基腺嘌呤(BA),大于,大于,(2)實驗內(nèi)容 以菊花為材料進行組織培養(yǎng)，首先，用細(xì)胞分裂素相對較多和生長素相對較少的培養(yǎng)基( 培養(yǎng)基)進行培養(yǎng)，使其長出較多的叢狀苗；然后，將叢狀苗分株培養(yǎng)。分株后，再移入含有較多生長素的培養(yǎng)基( 培養(yǎng)基)中，使其生根；將生根的苗從三角瓶中移至 中繼續(xù)生長，待苗健壯后再移至土中。 6.菊花的組織培養(yǎng)的實驗步驟 (1)配制 培養(yǎng)基：由大量元素、微量元素和有機成分組成。 (2)取外植體：超凈臺上將 切段，每段至少有1張葉片。 (3)生芽培養(yǎng)：在 中放入23段幼莖切段，日光燈下保持 的溫度培養(yǎng)，每天的光照時間不少于 h。,答案,發(fā)芽,生根,草炭土或蛭石,MS,無菌培養(yǎng)的菊花幼苗,生芽培養(yǎng)基,1825,14.5,答案,(4)生根培養(yǎng)：23周后，將叢狀苗在無菌條件下轉(zhuǎn)入 中，在上述條件下繼續(xù)培養(yǎng)。 (5)適應(yīng)鍛煉：將苗轉(zhuǎn)移至 中，用玻璃罩或塑料布保持80%以上的濕度，23天后打開玻璃罩逐漸降低濕度進行鍛煉，直至將罩全部打開處于 下為止。 (6)定植：將苗轉(zhuǎn)移到土中培養(yǎng)。 (7)自然生長的莖進行組織培養(yǎng)的步驟：可取一段莖在 中浸泡10 min，再放入 溶液中浸泡5 min，然后用另一 溶液浸泡5 min，最后在超凈臺中用 清洗，將莖的切段培養(yǎng)在 培養(yǎng)基中。,生根培養(yǎng)基,草炭土或蛭石,自然濕度,70%乙醇,5%次氯酸鈉,5%次氯酸鈉,生芽,無菌水,1.二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后可得到穩(wěn)定遺傳的植株 ( ) 提示 得到的單倍體植株不能穩(wěn)定遺傳。 2.培育草莓脫毒苗所采用的主要技術(shù)是植物組織培養(yǎng) ( ) 3.脫分化過程不需要植物激素，植物激素只有在再分化過程中發(fā)揮作用 ( ) 提示 開始在發(fā)芽培養(yǎng)基上培養(yǎng)，細(xì)胞分裂素相對較多和生長素相對較少。 4.由于植物細(xì)胞都具有全能性，所以菊花的組織培養(yǎng)實驗中選材不會影響實驗的結(jié)果 ( ) 提示 幼齡、保存時間短的植物材料容易培養(yǎng)成功。,思考診斷,答案,提示,5.發(fā)芽培養(yǎng)基中生長素的濃度大于細(xì)胞分裂素的濃度 ( ) 提示 細(xì)胞分裂素摩爾濃度大于生長素摩爾濃度的培養(yǎng)基是發(fā)芽培養(yǎng)基。,答案,提示,1.植物組織培養(yǎng)過程的相關(guān)分析 (1)理論依據(jù)：植物細(xì)胞的全能性。 (2)基本過程：培養(yǎng)過程均須在無菌條件下進行,(3)影響因素：選材、營養(yǎng)、激素、pH、溫度、光照等。 (4)生殖方式：選擇花粉、花藥離體培養(yǎng)時，為有性生殖；選擇葉、芽、根、花瓣等培養(yǎng)時，與扦插、嫁接一樣，為無性繁殖。,2.植物激素在植物組織培養(yǎng)過程中的作用 (1)培養(yǎng)基中加入的植物激素是生長素和細(xì)胞分裂素。 (2)以上兩種激素的摩爾濃度比決定組織是生根還是發(fā)芽。 (3)植物激素的影響 使用順序的影響,3.植物組織培養(yǎng)中的無菌操作歸納 (1)培養(yǎng)材料消毒 消毒劑：一般可用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的次氯酸鈉溶液，所使用的清洗液是無菌水。 (2)培養(yǎng)基、所用操作器材均要進行滅菌處理。培養(yǎng)基常采用高壓蒸汽滅菌，操作器材可采取干熱滅菌。 (3)對操作室、工作臺要進行消毒，一般使用紫外線或消毒藥品消毒。 (4)所有接種、轉(zhuǎn)瓶操作都應(yīng)在酒精燈火焰旁進行。,題型一 植物組織培養(yǎng)的過程,1,2,3,4,1.(2015浙師大附中月考)下圖為某二倍體植株花藥中未成熟花粉在適宜培養(yǎng)基上形成完整植株的過程。下列有關(guān)敘述正確的是( ),解析,A.過程表示脫分化，過程表示再分化 B.過程、需要避光，過程需要照光 C.過程說明花粉細(xì)胞具有全能性 D.過程獲得的完整植株自交后代不會發(fā)生性狀分離,1,2,3,4,解析 圖中過程表示脫分化，、表示再分化，A項正確； 脫分化需要避光處理，再分化和植物生長需要照光，因此過程需要避光，過程、需要照光，B項錯誤； 過程、是植物的組織培養(yǎng)過程，由花粉細(xì)胞最終獲得了完整植株個體，說明花粉細(xì)胞具有全能性，C項錯誤； 過程獲得的完整植株屬于單倍體植株，高度不育，不能自交產(chǎn)生后代，D項錯誤。,1,2,3,4,2.(2016舟山聯(lián)考)下圖為植物(菊花)組織培養(yǎng)過 程示意圖，請回答下列問題： (1)培養(yǎng)基和培養(yǎng)基分別 為_和_， 兩者最主要的區(qū)別是_ _。,解析 菊花組織在培養(yǎng)基中形成愈傷組織后長出叢芽，在培養(yǎng)基中生根后形成試管苗，所以是發(fā)芽培養(yǎng)基，是生根培養(yǎng)基，兩者最主要的區(qū)別是發(fā)芽培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素的含量大于生長素的含量，而生根培養(yǎng)基中生長素的含量大于細(xì)胞分裂素的含量。,發(fā)芽培養(yǎng) 基中細(xì)胞分裂素的含量大于生長素的含量，而生根培養(yǎng)基中生長素的含量大于細(xì)胞分裂素的含量,發(fā)芽培養(yǎng)基,生根培養(yǎng)基,解析答案,1,2,3,4,(2)若該培養(yǎng)基是MS固體培養(yǎng)基，則其基本組成是_、_、有機成分、激素和瓊脂。,解析 MS固體培養(yǎng)基由大量元素、微量元素和有機成分、激素、瓊脂組成。,(3)愈傷組織發(fā)芽的根本原因是_。,解析 愈傷組織發(fā)芽是再分化的過程，其根本原因是基因的選擇性表達(dá)。,微量元素,大量元素,基因的選擇性表達(dá),解析答案,1,2,3,4,(4)菊花組織在接種到培養(yǎng)基之前需進行_處理，整個組織培養(yǎng)過程需在_條件下進行。,解析 菊花組織在接種到培養(yǎng)基之前必須先進行消毒處理，整個組織培養(yǎng)過程必須在無菌條件下進行。,(5)本實驗用人工合成的激素，而不用植物中存在的天然激素的原因是_。,解析 人工合成的植物激素具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定的優(yōu)點，因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中被廣泛應(yīng)用。,人工合成的激素易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定,消毒,無菌,解析答案,1,2,3,4,3.下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)中植物激素使用的說法，不正確的是( ) A.植物組織培養(yǎng)中的關(guān)鍵性激素是生長素和細(xì)胞分裂素 B.先使用生長素，后使用細(xì)胞分裂素，有利于細(xì)胞分裂和分化 C.先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長素，細(xì)胞既分裂又分化 D.同時使用生長素和細(xì)胞分裂素時，兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā) 育方向,解析,題型二 植物組織培養(yǎng)的原理及影響因素,1,2,3,4,解析 用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除營養(yǎng)成分外，還需添加植物激素，一般包括生長素和細(xì)胞分裂素；外植體脫分化、再分化的誘導(dǎo)方向取決于二者的比例。先使用生長素，后使用細(xì)胞分裂素，有利于細(xì)胞分裂，但細(xì)胞不分化；先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長素，對細(xì)胞的分裂和分化均有利。,1,2,3,4,4.(2015湖州中學(xué)期末測試)圖甲是植物組織培養(yǎng)過程的 示意圖，圖乙是植物激素對愈傷組織分化影響的示意圖。請回答下列問題：,1,2,3,4,(1)植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有_。,解析 植物細(xì)胞具有全能性，這是植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。,(2)為了保證植物的正常生長，容器內(nèi)裝有的培養(yǎng)基中除小分子有機物和水外，還必須含有植物生長所需的_。 解析 為了保證植物的正常生長，培養(yǎng)基中一定要添加各種無機鹽。,各種無機鹽,全能性,解析答案,1,2,3,4,(3)在圖甲的A過程中，為了有利于嫩枝組織細(xì)胞啟動細(xì)胞分裂形成愈傷組織，常常需要在配制好的培養(yǎng)基中添加_。嫩枝組織細(xì)胞接種后25 d，發(fā)現(xiàn)其邊緣局部污染，其原因可能是_。 解析 植物的組織培養(yǎng)過程中，啟動細(xì)胞分裂和愈傷組織的分化都離不開植物激素。培養(yǎng)的嫩枝組織細(xì)胞周圍發(fā)生局部污染的原因可能是嫩枝組織細(xì)胞消毒不徹底。,嫩枝組織細(xì)胞消毒不徹底,植物激素,解析答案,1,2,3,4,返回,(4)在圖甲B過程中，若愈傷組織沒有形成根，但分化出 了芽，其原因可能是_；若要獲得更多的愈傷組織，培養(yǎng)基中兩種激素的含量應(yīng)該是_。 解析 從圖乙可知，植物激素的種類及其濃度配比都會影響愈傷組織分化的方向，具體結(jié)合圖示和題干信息回答即可。 (5)切取若干光照后一段幼苗芽尖外的組織塊，經(jīng)消毒后接種到誘導(dǎo)再分化的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該培養(yǎng)基中兩種植物激素的濃度相同。從理論上分析，分化的結(jié)果是_，原因是_ _。,原培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與生長素的濃度相同，而經(jīng)光照后的幼苗芽尖處組織塊中含較多生長素，因此組織塊中的細(xì)胞分裂素少，生長素多，故誘導(dǎo)生根,生根,細(xì)胞分裂素中等量，生長素少,培養(yǎng)基中生長素較少，細(xì)胞分裂素較多,解析答案,1,2,3,4,探高考 練模擬,1,2,3,4,1.在植物組織培養(yǎng)再分化階段中，逐漸改變培養(yǎng)基 中植物激素X和植物激素Y的濃度比，細(xì)胞群的變化情況如下圖所示。若培養(yǎng)基中植物激素X的濃度為a、植物激素Y的濃度為a0.2，則細(xì)胞群分化的結(jié)果最可能是試管( ),解析,5,解析 由圖可知，植物激素X的濃度小于植物激素Y的濃度時，有利于根的分化。,2.(2016魯迅中學(xué)月考)菊花的組織培養(yǎng)需要進行嚴(yán)格的無菌操作，下列說法不正確的是( ) A.培養(yǎng)基連同其他器械一起進行高壓蒸汽滅菌 B.幼苗要先移植到消過毒的蛭石或者珍珠巖等環(huán)境下生活一段時間 C.用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長，一旦感染 雜菌則前功盡棄 D.接種時用鑷子夾取菊花莖段插入培養(yǎng)基中即可,解析,1,2,3,4,5,解析 分裝好的培養(yǎng)基連同其他器械一起進行高壓蒸汽滅菌，然后在室溫下自然冷卻后，存放于陰涼干燥潔凈處待用，A項正確； 幼苗要先移植到消過毒的蛭石或者珍珠巖等環(huán)境下生活一段時間，等幼苗長壯后再移栽到土壤中，B項正確； 用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長，一旦感染雜菌則前功盡棄，C項正確； 接種時用鑷子夾取菊花莖段插入培養(yǎng)基中，注意形態(tài)學(xué)上端朝上，D項錯誤。,1,2,3,4,5,3.(2015杭州模擬)某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的發(fā)酵裝置來制作果酒、果醋，下列有關(guān)敘述錯誤的是( ) A.甲用來制作果酒，乙用來制作果醋 B.乙裝置需要的溫度條件高于甲 C.該裝置便于發(fā)酵中產(chǎn)生氣體的排出 D.甲、乙裝置中排液管排出液體的pH都下降,1,2,3,4,5,解析,解析 甲裝置密閉，可用來進行酵母菌的發(fā)酵制作果酒，酒精進入乙裝置中，在有氧條件下，可用來制作果醋，A項正確； 酵母菌的發(fā)酵溫度一般為2530 ，而醋化醋桿菌的最適生長溫度為3035 ，B項正確； 甲到乙、乙到丙流入的都是發(fā)酵液，甲裝置中沒有氣體的排出口，該裝置不便于發(fā)酵中產(chǎn)生氣體的排出，C項錯誤； 甲裝置中產(chǎn)生酒精和CO2，導(dǎo)致排出液體的pH下降；乙裝置將乙醇轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿?，?dǎo)致排出液體的pH也下降，D項正確。,1,2,3,4,5,4.(2015普陀中學(xué)期末測試)下圖為某同學(xué)設(shè)計的釀制蘋果醋的基本流程圖和發(fā)酵裝置示意圖。下列相關(guān)分析正確的是( ),解析,1,2,3,4,5,A.過程要先切塊后清洗，以減少雜菌的污染 B.過程加入果膠酶可以提高蘋果的出汁率 C.過程發(fā)酵所用酵母菌無具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 D.過程需要將發(fā)酵裝置中的充氣口開關(guān)關(guān)閉,1,2,3,4,5,解析 過程要先清洗后切塊以減少雜菌的污染，A項錯誤； 植物細(xì)胞有細(xì)胞壁的保護，破壞細(xì)胞壁需要纖維素酶和果膠酶，B項正確； 酵母菌是真核生物，含有具膜細(xì)胞器，如線粒體等，C項錯誤； 醋化醋桿菌是好氧菌，因此發(fā)酵裝置中的充氣口開關(guān)應(yīng)開啟，D項錯誤。,5.(2015溫州中學(xué)自選模塊檢測)某興趣小組就“泡菜腌制過程中亞硝酸鹽含量的變化”開展了研究，操作如下：某年1月4日下午選取1、2、3號三只相同的泡菜壇，在每個壇中加入洗凈的新鮮蓮花菜0.6 kg，再分別倒入等量煮沸并冷卻的10%鹽水，將壇密封，置于同一環(huán)境中。封壇前進行第一次取樣測定亞硝酸鹽的含量， 后來定時測定，結(jié)果見下圖。 請回答下列問題。,1,2,3,4,5,(1)實驗中鹽水需煮沸并冷卻后才可使用，原因是 _ _ _。 在腌制過程中，會出現(xiàn)壇中溶液量增加，這是由于 _。,1,2,3,4,5,加熱煮沸是為了殺滅鹽水中的雜菌，冷卻之后使用是為了保證乳酸菌等微生物的生命活動不受影響,外界溶液濃度過高使細(xì)胞滲透失水,答案,解析,解析 加熱煮沸可以殺滅各種雜菌，冷卻后再加菌種，可以使菌種進行正常的生命活動；腌制過程中，外界溶液的濃度高，使細(xì)胞滲透失水，增加了壇中溶液量?？梢杂霉怆姳壬ǘ繙y定亞硝酸鹽的含量。數(shù)據(jù)應(yīng)分別記錄，再算出平均值。從三個曲線圖中可以看出第3 d亞硝酸鹽的含量最高，第10 d亞硝酸鹽濃度降到比較低的水平，此時可以食用泡菜。微生物的種類和數(shù)量不同可能會導(dǎo)致產(chǎn)生的亞硝酸鹽的量存在差異。,1,2,3,4,5,(2)該小組對實驗數(shù)據(jù)的處理方法是否合理？_。請說明理由：_。 (3)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進一步分析，可推測在腌制過程中的第_d，泡菜中的亞硝酸鹽含量達(dá)到最大值。若要食用，至少在要腌制的第_d比較好。 (4)實驗中3只壇中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量存在差異，最可能的原因是_。,1,2,3,4,5,返回,應(yīng)將三個壇中每次測定的亞硝酸鹽的含量分別記錄，求出平均值，然后以時間為橫坐標(biāo)，亞硝酸鹽的含量為縱坐標(biāo)畫一條曲線,否,10,3,各壇中微生物的種類和數(shù)量可能存在差異(其他合理答案也可),答案,