【四清導航】20152016學年九年級物理全冊 第十八章 電功率 第2節(jié) 電功率教學課件 （新版）新人教版

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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,第2節(jié)電功率,本節(jié)利用上一節(jié)學生已了解的電能表進一步觀察中間鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢來引入電功率,，,符合學生的認知特點,，,激發(fā)并保持了學生的學習興趣,，,通過一個演示實驗進一步幫助學生建立電能表轉(zhuǎn)動快慢與用電器消耗電能快慢之間的聯(lián)系,，,從而理解電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量。,關(guān)于電功率的單位瓦特,，,教材是通過例舉了生活中家用電器的電功率的一些小數(shù)據(jù)來認識的,，,然后又聯(lián)系工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提出千瓦及瓦特間的關(guān)系,，,通過公式,W,Pt,，,來解釋電能的單位“千瓦時”的來歷。,通過觀察電器的銘牌和演

2、示實驗,，,引入額定功率和實際功率,，,了解電功率的燈泡亮度的關(guān)系。,教材直接給出公式,P,UI,，,要求會計算電功率及電流,，,并且知道用電器的電壓如果改變了,，,它消耗的功率就會改變,，,知道用電器額定功率與實際功率的區(qū)別,，,知道可以根據(jù)公式測量電功率。,教材分析,設計意圖,電功率是電學中重要的物理量,，,本節(jié)要讓學生真正參與到課堂中來,，,突出了其學習的主體地位。讓學生能夠互相傾聽別人對問題的不同解釋,，,并主動與他人合作、交流,，,在相互表達與傾聽中,，,即可多角度的理解概念,，,又可培養(yǎng)學生的團隊精神。同時,，,本環(huán)節(jié)也有利于加強生生、師生之間的思想交流。教師在本環(huán)節(jié)要細心觀察思考

3、,，,及時發(fā)現(xiàn)學生暴露出的思維盲點、知識缺陷,，,以便于有效展開下一步的教學。,學情分析,學生已經(jīng)學習了電流、歐姆定律、電能、電功等有關(guān)知識,，,對做功快慢、電流做功有了一定的了解,，,學生又在上一章做過用伏安法測小電燈電阻的實驗,，,電路連接完全相同,，,這為學生學習本課打下了基礎。,學生通過前面的物理學習,，,已有一定的探究能力,，,這為本課的探究順利完成提供了能力基礎,，,但本節(jié)課內(nèi)容較多,，,電功率的概念、公式、額定功率與實際功率,，,學生在大容量的課堂上容易出現(xiàn)知識掌握不完整、似懂非懂的情況,，,教學中需及時總結(jié)和鞏固。,教學目標,重點難點,重點,電功率和用電器的額定功率。,難點,正

4、確理解電功率、實際功率和額定功率的區(qū)分。,第,1,課時電功率,教學過程,一、新課引入,師：我們在上節(jié)課學過電能表后,，,同學們一定觀察了同學家或自己家的電能表,，,是不是可以把觀察的結(jié)果和大家交流一下呢？,生1：電能表有時候轉(zhuǎn)得快,，,有時候轉(zhuǎn)得就比較慢。,生2：工作的電器多的時候,，,電能表就轉(zhuǎn)得快,，,工作的電器少的時候,，,電能表就轉(zhuǎn)得慢。,師：電能表轉(zhuǎn)得快慢說明用電器消耗電能也是有快慢的,，,今天我們學習電能的快慢電功率。,教學過程,二、新課教學,1.什么是電功率,演示不同的燈泡接入電路中,，,觀察電能表轉(zhuǎn)動的情況（,消耗電能快慢,）。,（1）將15 W的電燈接入電路,，,合上開關(guān),，

5、,燈發(fā)光,，,同學們觀察電能表轉(zhuǎn)動情況。,（2）將15 W的燈泡取下,，,換上100 W的燈重復第一步實驗,，,同學們觀察并比較兩次轉(zhuǎn)動快慢情況。,生：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動得快,，,燈也是第二次比第一次亮,，,說明100 W燈比15 W的燈消耗電能快。,（3）將兩只燈泡并聯(lián)接入電路,，,合上開關(guān),，,兩燈均亮,，,再觀察電能表的轉(zhuǎn)動情況,，,并和前兩次做比較。,教學過程,生：第三次電能表轉(zhuǎn)動得比第二次還快,，,說明同時工作的用電器越多,，,電路消耗電能越快。,師：（,斷開電源,，,取下兩只燈泡,）同學們再觀察這兩只燈泡,，,有什么發(fā)現(xiàn)？,生：兩只燈泡不一樣,，,一只上標著“220 V15

6、W”,，,另一只燈泡上標著“220 V100 W”。,師：實驗中,，,第一盞燈亮時電能表比第二盞燈亮時轉(zhuǎn)得慢。假如電能表在第一盞燈亮時,，,1 min轉(zhuǎn)10圈；在第二盞燈亮時,，,1 min能轉(zhuǎn)20圈,，,這段時間哪一盞燈消耗的電能多？,生：第二盞燈,，,因為電能表都轉(zhuǎn)了盤轉(zhuǎn)20圈。,師：那么,，,這段時間哪一盞消耗的電能快？,教學過程,生：第二盞燈,，,因為相同時間,，,第二盞燈消耗的電能多。,師：注意,，,不能說“電能表轉(zhuǎn)動越快,，,用電器消耗電能越多”,，,而是用電器消耗電能越快,，,電能表轉(zhuǎn)動得越快；用電器消耗電能越慢,，,電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動得越慢,，,而消耗電能的多少還要看工作時間。,師

7、：好,，,請同學們看書,，,了解在物理學中用什么物理量來表示消耗電能的快慢。,生1：物理學中用“電功率”表示消耗電能的快慢,，,符號是“,P,”,，,單位是“瓦特”,，,簡稱“瓦”,，,單位符號是“W”。,生2：還有一個更大的單位是千瓦（kW）,，,1 kW10,3,W。,師：誰還記得在上節(jié)課“電功”中,，,功是用什么表示的？,教學過程,生：功通常用字母“W”表示。,師：請同學們觀察教材第92頁“小數(shù)據(jù)”,，,你能告訴大家一些什么信息呢？,生1：這些都是家用電器的電功率,，,但有的不用接入家庭電路使用,，,裝電池就行。,生2：空調(diào)工作時,，,肯定比排風扇工作時電能表轉(zhuǎn)得快。,師：能不能說空調(diào)比

8、排風扇消耗得能量多？,生：不能,，,還要看工作時間的長短。,師：通過大家的努力,，,同學們已明白電功率是表示消耗電能快慢的物理量,，,接著請大家想想,，,如何比較兩個用電器工作時消耗電能的快慢。,教學過程,生：如果兩個用電器消耗的電能相同,，,那么時間短的用電器,，,消耗電能快；如果兩個用電器工作時間相同,，,那么消耗的電能多的用電器,，,消耗電能快。,師：如果消耗的電能和工作時間都不相同呢？比如,，,某電器甲10 s的時間消耗電能100 J,，,另一電器乙1 s的時間消耗電能400 J,，,哪個用電器消耗電能快？,生：算算1秒的時間分別消耗多少電能就可了,，,也可以算算消耗相同的電能哪個需要

9、的時間短。,師：同學們想出的辦法都很好,，,都可以比較出功率的大小。只是為了大家互相交流、溝通方便,，,我們統(tǒng)一用“用電器1 s內(nèi)消耗的電能”來表示用電器的功率。,教學過程,教學過程,教學過程,生1：功率的單位還可以用千瓦（kW）,，,如果時間的單位取小時（h）,，,由公式,P,接變形后得到,W,Pt,，,這時電功,W,的單位就是“kWh”。,生2：1 kWh就是功率為1 kW的用電器使用1 h所消耗的電能。,師：那么1 kWh等于多少焦耳呢？,生：1 kWh1000 W3600 s3.610,6,J,教學過程,教學過程,三、課內(nèi)小結(jié),1.電功率的概念.,2.,“,千瓦時,”,的來歷,3.應用

10、電功率公式及推導式進行計算.,四、作業(yè)設計,見練闖考第,77,頁課內(nèi)精練,教學過程,例,2如果電工師傅按50度的電收取丙同學家的電費,，,該同學家一個月前電表的示數(shù)應該是多少？說說你的想法。,生：原來的表盤示數(shù)加上這一月的用電量就是現(xiàn)在的示數(shù)。,師：現(xiàn)在請同學們繼續(xù)關(guān)注電能表，了解幾個重要參數(shù)。,生：家庭電路的電壓是220 V，電能表一般用在家庭中?！?20 V”是指這種電能表的額定電壓是220 V，應該在220 V的電壓下使用。另外幾個參數(shù)，學生可能不容易明白，教師應引導學生看書教材第43頁，幫助了解這方面知識。,“50 Hz”指電能表應在50 Hz的交流電路中使用。,教學過程,“10(20

11、)A”指這個電能表的額定電流為10安培。正常情況下電路中的電流應不大于10安培，,短時間,應用電流允許大一些，但不能超過20安培，否則會損壞電能表。這個參數(shù)叫電能表的額定電流，不同的電能表可能不同。,“600 revs/(kWh)”指電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)，接在電路里的用電器消耗的電能是1 kWh，或者說用電器消耗1 kWh的電能，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)600轉(zhuǎn)。,教學過程,“,600 revs/（kWh）,”,指電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn),，,接在電路里的用電器消耗的電能是1 kWh,，,或者說用電器消耗1 kWh的電能,，,電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)600轉(zhuǎn)。,（,出示不同參數(shù)的電能表讓學生觀察或投影不同參數(shù)的電能表

12、表盤圖,）,師：同學們通過比較,，,你能發(fā)現(xiàn)什么？,生：其他的基本一樣,，,只有額定電流有的是5（10）A；轉(zhuǎn)數(shù)有的是1200 revs/（kWh）,，,有的是1500 revs/（kWh）,，,說明消耗1 kWh的電能,，,轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過的轉(zhuǎn)數(shù)不同。,教學過程,例,3,例1中,，,如果甲、乙、丙三位同學的電能表上分別標出600 revs/（kWh）、1200 revs/（kWh）、1500 revs/（kWh）,，,則這三位同學家：,（1）用電器均消耗1度電的時候,，,電能表轉(zhuǎn)過的圈數(shù)分別是多少？,（2）電能表均轉(zhuǎn)一圈,，,消耗的電能分別是多少焦耳？,（3）一個月電表分別轉(zhuǎn)多少圈？,教學過程,教學

13、過程,師：通過大家的努力,，,同學們對現(xiàn)在普遍使用的電能表已經(jīng)有了一定的了解?，F(xiàn)在請同學們打開教材第43頁了解另外一種電能表,，,哪位同學能給大家介紹一下這種新式的電能表？,生：IC卡中的金額用完后,，,電能表便能切斷電源,，,能完全杜絕少數(shù)人光用電不愿意交電費的現(xiàn)象。,教學過程,4.電功,師：在本節(jié)課的開始,，,同學們看到電燈發(fā)光,，,感覺了燈泡發(fā)熱,，,電能轉(zhuǎn)變成了光能和熱能,，,電風扇、玩具車通電后運動,，,電能轉(zhuǎn)變成了動能,，,電能的使用,，,都是把電能轉(zhuǎn)化其他形式的能使用的。物理上,，,“,電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程是電流做功的過程,”,。有多少能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功。或者說

14、,，,用電器消耗了多少電能,，,電流就做了多少功。電功的符號是W,，,單位是焦耳（J）,，,也可以是kWh。,例,4,一只電能表上標有,“,2000 revs/（kWh）,”,，,如果此電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了1000轉(zhuǎn),，,則電流做了,J的功。,答案,1.8,10,6,教學過程,三、課堂小結(jié),師生共同小結(jié)：,電能：來源、應用、單位、測量（電能表）及電功。,四、作業(yè)設計,見練闖考第75頁課內(nèi)精練,第,2,課時額定電壓額定功率,教學過程,一、新課導入,你觀察到燈泡的標識嗎？它表示什么意思？燈泡亮暗與上面的標識有關(guān)嗎？,二、新課教學,1.額定電壓額定功率,演示：將“220 V45 W”的燈泡分別接入220

15、 V、36 V電路,，,觀察亮度。,師：同學們觀察到燈泡的發(fā)光有什么不同？,生：接220 V電壓時,，,燈泡亮一些。,師：燈泡的光能從哪里來得？燈泡亮一些,，,說明什么？,生：燈泡的光能是消耗電能轉(zhuǎn)化來的,，,燈泡亮,，,說明消耗電能快,，,電功率大。,教學過程,師：實驗說明,，,用電器消耗電功率是隨著電壓改變的,，,我們說電功率時,，,必須指明電壓。請大家觀察教材第93頁的銘牌,，,閱讀說明書,，,搞清楚分別是什么含義。其中“PZ”表示普通照明。,生1：220 V表示額定電壓,，,燈泡兩端電壓為220 V時,，,燈泡才能正常發(fā)光。,生2：25 W表示額定功率。燈泡兩端電壓為220 V時,，,

16、正常發(fā)光,，,此時電功率為25 W。,教學過程,師：用電器在額定電壓下的功率叫額定功率,，,用電器消耗電功率是隨著實際電壓改變,，,實際電壓越大,，,實際電功率越大,，,消耗電能越快,，,燈泡越亮；實際電壓越小,，,實際電功率越小,，,消耗電能越慢,，,燈泡越暗。但是不能為了增加亮度而無限制增加電壓,，,這樣會導致電流過大,，,溫度過高,，,減少燈泡的壽命；同樣道理,，,電壓過低,，,燈泡就不能正常工作。,師：請考慮一下,，,燈泡的額定功率會不會發(fā)生變化呢？,生：不會,，,因為額定功率是在額定電壓下的功率,，,額定電壓不會變的,，,所以額定功率也不會發(fā)生變化,，,但是實際功率會隨實際電壓變化。,教學過程,教學過程,教學過程,教學過程,教學過程,教學過程,教學過程,例,4,R,1,與,R,2,并聯(lián)在電路中,，,消耗的功率之比為4,3,，,如果把,R,1,、,R,2,串聯(lián)起來,，,仍接在同一電路中,，,則,R,1,、,R,2,消耗的功率之比是（）,A.4,3 B.3,4,C.9,16 D.16,9,教學過程,教學過程,例,6標有,“,220 V40 W,”,和,“,220 V100 W,”