2019二年級英語上冊 Unit 3 My Friends（第3課時）教學(xué)設(shè)計 人教新起點.doc

Unit3 【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit3 My Friends【課 時】第3課時一、教學(xué)目標1. 初步在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用本單元的功能句，并綜合以前學(xué)過的知識，對人物姓名、年齡及外貌特征等綜合信息進行介紹。2. 借助已學(xué)過的單詞及相應(yīng)的圖片感知字母i, j, k, l在單詞詞首時常見的發(fā)音，并嘗試借助圖片和首字母提示整體識別單詞。二、教學(xué)建議A. Draw and say.1. 熱身、復(fù)習(xí)(1) 讓學(xué)生結(jié)對用“你來比劃我來猜”小游戲熱身，鞏固已學(xué)的詞匯。(2) 播放第一課的歌謠，讓學(xué)生跟錄音說唱，復(fù)習(xí)本單元詞匯。2. 創(chuàng)設(shè)情境，操練語言(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項Bill畫的肖像畫。教師可以提出問題：Who is he? What does he look like? Do you want to know?(2) 播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生仔細聽Bill的描述，并嘗試跟讀，注意語音語調(diào)。(3) 教師給學(xué)生布置任務(wù)：讓我們?yōu)樽约旱暮门笥旬嬓は瘢⑦M行介紹吧。(4) 教師在A項右側(cè)的畫板上畫出自己朋友的圖畫，描述他/她的樣子，為學(xué)生做這項活動做示范。Tip:建議教師畫女性肖像，幫助學(xué)生鞏固代詞she的使用。(5) 讓學(xué)生完成自己朋友的肖像畫，并仿照Bill或教師的范例進行描述。B. Listen and repeat.1. 復(fù)習(xí)活動(1) 教師出示生活中的大寫字母A-L，例如：樓層標識“4F”等，讓學(xué)生認讀。(2) 出示小寫字母a-i讓學(xué)生與大寫字母配對，并復(fù)習(xí)字母a-i在詞首的基本發(fā)音。2. 教學(xué)新字母(1) 教師請學(xué)生觀察B項圖片。(2) 教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音、指單詞。(3) 教師將B項的詞匯編入歌謠，跟著節(jié)奏進行說唱。幫助學(xué)生熟悉發(fā)音，參考歌謠如下：Ice-cream, ice-cream. Yummy, yummy.Juice, juice. Sucking, sucking.(建議用吮吸的動作表示。) Kite, kite. Fly, fly, fly.Light “Papa”, light “Papa”.(建議用開關(guān)燈的動作表示。) Tip:建議第一遍由教師說唱，說唱時突出本課重點的發(fā)音，讓學(xué)生體會。第二遍可以讓學(xué)生小聲跟唱。(4) 教師出示詞卡，讓學(xué)生嘗試自己讀出單詞。然后教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀?？煞磸?fù)跟讀，模仿單詞發(fā)音。(5) 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞首字母的發(fā)音。如：教師發(fā)音ai,引導(dǎo)學(xué)生指認單詞ice-cream，有能力的學(xué)生可以說出單詞。(6) 教師呈現(xiàn)首字母為i, j, k, l的其他單詞，如：I, ice, idea; Jack, jam, job, jump; kite, kind, kate, keep; leg, let, like, listen, look, Lucky等，引導(dǎo)學(xué)生在嘗試讀出這些單詞首字母的發(fā)音的基礎(chǔ)上，認讀單詞。3. 鞏固字母認知(1) 生活中的i, j, k, l教師提供英文報紙或英文讀物比較醒目的標題，讓學(xué)生在其中找一找i, j, k, 1字母的大小寫。這項活動建議在小組內(nèi)完成。(2) 讓學(xué)生說唱歌謠，鼓勵有能力的學(xué)生改編歌謠。三、備選活動【板書設(shè)計】Unit3【教學(xué)反思】