人教版美術(shù)六年級上冊《保護文物》教學設計

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1、 最新人教版美術(shù)六年級上冊《保護文物》教學設計 我說課的內(nèi)容是人教版六年級美術(shù)上冊第九課《保護文物》 下面我將從教材分析、學情、教法、學法指導、教學程序和課后反思這幾個方面加以說明。 一、【教材分析】 1、教學內(nèi)容 本課的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學生尊重我國的文化遺產(chǎn)、保護文物的意識和熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感 , 并通過仿制文物和宣傳手抄報來表達對文物保護的認識。教材中知識概括 , 文字簡練 , 但涵蓋了必須要求學生掌握的理論基礎知識 , 。教材圖片資料豐富 , 利于感知 , 活動易于組織

2、, 有助于學生積極思考 , 提高學生合作精神、探究精神并激發(fā)學生保護文物、熱愛祖國的愿望。 2、本課的地位和作用： 本課屬于綜合探索領域 , 旨在發(fā)展學生的綜合實踐能力和探 究發(fā)現(xiàn)能力。本課注重認識美術(shù)與生活的密切關系 , 引導學生積 極探索美術(shù)與歷史學科、與社會生活相結(jié)合的方法 , 進行跨學科 學習活動 , 樹立學生的文物保護意識 , 認識到文物保護的重要性 和意義 , 為下一課《愛護古建筑》的教學打下良好的基礎。 3、教學目標 1 / 6 知識與技能目標：通過欣賞

3、、繪制文物 , 了解其用途和作用。 過程與方法目標：調(diào)查了解文物資源 , 增強學生的文物保護意識 , 培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀察能力 , 繪制宣傳小報 , 了解保護文物的意義 , 情感態(tài)度與價值觀目標：塑造帶有人文主題色彩的學習氛圍 培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。開拓視野 , 陶冶情操 , 提高 欣賞水平。 4、教學重難點 1、了解文物造型、用途與價值 , 培養(yǎng)學生尊重我國的文化遺 產(chǎn)、保護文物的意識和熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。。 2、繪制宣傳手抄報 , 仿制文物。 二、【說學情】 六年級學生大多數(shù)學習

4、態(tài)度較端正 , 學習積極性較高 , 但是獨立解決問題的能力和自主探究知識的能力缺乏 , 所以我要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍 , 提高他們的協(xié)作能力 , 并組織一些輕松愉快的學習過程 , 為學生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。 三、【說教學方法】 通過以上的教材分析 , 為了突出重點 , 突破難點 , 使全體同學達到既定的教學目標 , 我擬定了以下教學方法： 2 / 6 1. 直觀教學法：主要通過多媒體課件演示和現(xiàn)場效果圖展示 , 激發(fā)學生的學習興趣 , 提高學生的參與度 , 鼓勵學生

5、積極參與課 堂 , 參與活動。 2. 創(chuàng)設情境法：通過創(chuàng)設情境和教師的啟發(fā)、引導 , 讓學生進行自主學習 , 積極探究文物保護的重要性 3. 實踐練習法：指導學生利用手中現(xiàn)有材料進行手抄報制作或仿制文物 , 以提高學生的實際操作能力和審美能力。 不斷運用欣賞、啟發(fā)、比較、歸納相結(jié)合的方法 , 在實例中引導 , 調(diào)動學生積極性 四、【說學法】 在學法的指導上我遵循“學生為主體”的原則 , 引導學生學生以個人或集體的方式參與教學活動 , 通過自主探究合作學習 , 調(diào)動學生的參與熱情 , 讓學生盡情表達情感 , 教會學生學會

6、自主學習、探究學習 , 養(yǎng)成細致觀察的良好習慣。 五、【說教學過程設計】 本節(jié)課教學由情景導入、自主探索、創(chuàng)作體驗、評價交流、課后拓展五個環(huán)節(jié)組成。 1、 結(jié)合影片 , 情景導入 3 / 6 首先 , 播放圓明園歷史視頻作為本課的導入部分。通過視覺與聽覺的感官刺激 , 引導學生認識那段歷史 , 了解文物的珍貴價值, 觸動學生心靈 , 提升愛國熱情和對文物保護的潛意識促進。 2、 自主探索 , 欣賞鞏固 通過學生對文物資料的搜集和對

7、文物資料的展示 , 提出文物的重要性和引起對其保護的意識。并根據(jù)學生的總結(jié)提出文物的概念和價值 , 引出從自身做起 , 保護文物的行為意識。 3、 創(chuàng)作表現(xiàn) , 體驗成功 這一過程主要是以學生課堂練習為主 , 我將布置以下作業(yè)內(nèi)容： , 制作文物宣傳手抄報 作業(yè)方式可以以小組形式進行 , 也可以選擇獨立完成 , 自主探 索學習每位學生可以根據(jù)自己的實際能力做出對應的選擇 , 目的是能讓所有學生都參與到教學活動中來。 4、評價交流 采用學生自評和教師點評的評價方法 , 在點評時我會鼓

8、勵學 生自己發(fā)表自己的看法 , 多多肯定和激勵學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力 , 增強學生的自信心！ 4 / 6 5、課后拓展深化情感 向?qū)W生展示本地身邊的一些出土文物和保護景點 , 通過對身邊文物的了解 , 引起學生的共鳴 , 提升學生熱愛家鄉(xiāng) , 熱愛生活的情操。建議學生課后 , 多搜集一些歷史文物資料 , 繼續(xù)了解我們祖國博大的傳統(tǒng)文化。 【課后反思】 通過本節(jié)課的層層情感深化 , 注重與相關學科知識的整合 , 鼓勵學生積極展示 , 提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力 , 在教學中創(chuàng)設一

9、定的文化情景 , 使學生通過學習 , 加深對文化和歷史的認識和藝術(shù)的社會作用的認識 , （培養(yǎng)學生的愛國主義意識 , 加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系 , ）培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探索能力。 在上課前我就布置了一定的預習作業(yè)同時也作了一定的跟蹤 指導以及思維方法引導。本以為該課應該是比較順利的 , 但是在上課開始時學生的表現(xiàn)就很讓我擔憂 , 學生的狀態(tài)與平時不一樣 , 雖然在教學上把主體已經(jīng)交還給了學生完全放開了對他們的思 維約束 , 但是他們給我的感覺仍是反應慢 , 理解不全 , 不在狀態(tài)使課堂表現(xiàn)時不時有一點冷場。從上課質(zhì)量看 , 我也覺得還有很多不足 ,

10、具體有以下幾點； 一, 課堂時間安排把握的不是很準確。 5 / 6 , 達到高效課堂。 二 , 其次我認為是對學情分析不到位 , 沒有掌握好六年級學生操作能力 , 在相對有限的課堂上 , 在實際操作上并沒有預估的效果。 從以上幾點可知我對課堂的理解和運用還是不夠 , 對學生的分析好不是很到位 , 但我相信在校領導的指導下和以后的學習中 我一定會做到在課堂上發(fā)揮學生的主動性 我的說課結(jié)束了 , 謝謝大家！ 6 / 6