三、掌握論證技巧(精品)

單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,作文訓練：,“,裁剪,”,一詞有一下含義：,1.,縫制衣服時把衣料按一定的尺寸裁開。,2.,引申為修剪。,3.,比喻對事物的取舍安排。,4.,特指寫作時對材料的取舍安排。,5.,比喻割裂拼湊。,6.,剪裁對象的垂直或水平邊緣。經(jīng)常對圖片進行裁剪，以將注意力集中于特定區(qū)域。請以,“,裁剪,”,為標題，聯(lián)系你對生活認識，寫一篇議論文，不少于,800,字,(,含標點符號,),。,遞進式提綱訓練,議論文中的縱向議論主要采用遞進式（也叫層進式）結(jié)構(gòu)，即文章各層次之間是,層層深入、步步推進,的關系，,各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意改動,。,一、,“,三問式,”,遞進法,按照,“,提出問題，分析問題，解決問題,”,的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點回答三個問題：是什么，為什么，怎么辦。,（三個問題不必平均用力，可以挑一到兩個問題著重論述）,例1,：,（鄭曉儀）,中心論點：人生需要裁剪。,分論點：,1、裁剪是取舍。,（是什么）,2、適當?shù)牟眉艨梢詿òl(fā)人生的光彩。,（為什么）,3、裁剪需要勇氣。,（怎么做）,例,2,：,（吳靜娟）,中心論點：緊握裁剪的刀，剪出無悔的人生。,分論點：,1,、裁剪是對事情做出取舍的選擇。,（是什么）,2,、通過裁剪，我們可以擁有無悔人生。,（為什么）,3,、正確的裁剪需要我們判斷好孰輕孰重。,（怎么做）,診斷：論點表述不清晰，切記論點中不要出現(xiàn)病句；,邏輯次序顛倒。,裁剪的關鍵在于對于人生的取舍，才能獲取人生的感悟。,正確的裁剪能讓人生充滿激情。,下面,“,三問式,”,分論點有什么問題，你能找出來嗎？,裁剪要有清醒的頭腦。,例,3,：（朱素娟）,中心論點：裁剪在于對人生的取舍，能獲得對人生的感悟。,分論點：,1、裁剪是一把雙刃劍。,2、把握裁剪要有清醒的頭腦。,3、裁剪能讓人生充滿動力。,例,4,：（黃曉真）,中心論點：人生要懂得裁剪。,分論點：,1,、懂得裁剪是人生道路上不可缺少的。,2,、人生的裁剪需要用清醒的頭腦去選擇。,3,、裁剪為人生鋪墊光明無阻的道路。,診斷：邏輯混亂，第一、三點是從為什么的角度來談，第二點是從怎么做的角度談的。,確定好中心論點，,從一個角度思考中心論點，,按,認識事物的規(guī)律,，將中心論點分解為,3,、,4,個分論點，分論點間的關系是,由點到面、,由表及里、,由易到難、由淺入深,（層次間可用,“,不僅、而且、況且、更重要的是,”,等關聯(lián)詞語過渡）,二、,縱向深化,遞進法,（從,“,是什么,”,的角度從手）,（表象）,（本質(zhì)）,例,1,：（黃曉婷）,中心論點：人生需要裁剪。,分論點：,1,、裁剪是一件痛苦的事。,2,、裁剪是為了獲得。,3,、裁剪是一門人生學問。,例,2,：,（鄭曉虹）,中心論點：人生需要裁剪，裁剪即是一種取舍。,分論點：,1,、取舍，是為了更好的生存。,2,、取舍，是為了更好的發(fā)展。,（從,“,為什么,”,的角度從手）,（易：基礎）,（難：目的）,聯(lián)系當前生活實際，體現(xiàn)文章針對性和現(xiàn)實性，不過切記記敘部分不要太多，要以議論為主。,例,3,：,中心論點：學會裁剪人生，詩意地生活。,分論點：,1,、縱觀古今，文人騷客們大都具備一雙裁剪的巧手。,2,、裁剪詩意的人生，更需要廣闊的胸襟。,3,、青少年應該學會裁剪人生，詩意的生活。,（從,“,為什么,”,的角度從手）,（一般）,（特殊）,例,4,：（鄭曉）,中心論點：裁剪是一種選擇。,分論點：,1,、事物有對錯之分，我們應該進行正確的選擇，做正確的事。,2,、能夠馬上判斷出對錯的情況還是少的，更多的時候我們會面臨矛盾的選擇，而此時就該取,“,義,”,。,3,、,“,義,”,，即你所作的任何選擇應該是能符合時代、歷史潮流發(fā)展趨勢的，這樣才能裁剪出有意義的人生。,（從,“,怎么做,”,的角度從手）,（淺）,（深）,閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（第六次月考）有一位母親曾經(jīng)問年幼的兒子，身體哪部分最重要。當時兒子給母親的第一個答案是,“,耳朵,”,，但母親說：,“,不，很多人的耳朵是聾的，但是他們依然活得很快樂，你再想想。,”,后來兒子一直猜想著這個問題的答案。幾年后，母親再次問兒子同樣的問題時，兒子的回答是,“,眼睛,”,。母親笑著說，這個答案也不正確，因為很多盲人依然活得很精彩。很多年過去了，兒子的回答似乎總是不能令母親滿意，直道兒子走上工作崗位，又逐漸成了家庭支柱后，母親才對兒子說：,“,孩子，身體最重要的部分是肩膀。,”,這時，兒子終于明白，身體最重要的部分不只為自己的，也應該是為他們的。,要求：用縱向深化遞進法寫一個提綱。,課堂訓練,駁論,樹靶子,：擺出錯誤論點,批駁,：分析危害,挖掘根源,結(jié)論,：得出正確結(jié)論,議論有,立論、駁論,兩種方式。,針對客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度就是立論，那么上述的方法都是,從立論的角度,出發(fā)。,通過揭露和駁斥錯誤的、反動的論點來確立自己的論點就是駁論。遞進式分論點的分解也可以,從駁論的角度,來思考。,4,、冷靜清晰地判斷，勇敢地做出選擇。,例：中心論點：裁剪即是一種選擇，人生處處都需要我們勇敢地做出抉擇。,分論點：,1,、有人說，選擇就意味著失去，能不做選擇就不做選擇。,2,、逃避選擇之人，失去的更多。,3,、歸根結(jié)底，逃避選擇是懦弱的表現(xiàn)。,例,1,：（郭子霖）,中心論點：生命需要裁剪。成長的路不僅只有童年可人的蜂蜜水，更有難咽的苦藥。,分論點：,1、裁剪的結(jié)果是誘人的，但裁剪的痛苦是刻骨銘心的。,2、不要憧憬?jīng)]有痛苦的裁剪，更不要妄想逃避裁剪。,例,2,：（張馥媛）,中心論點：裁剪人生需做出取舍，起決定因素在于取舍得特有的主觀性、條件性及統(tǒng)籌性。,分論點：,1,、人生取舍具有主觀性。,2,、人生取舍具有條件性。,3,、人生取舍具有統(tǒng)籌性。,例,3,：（蔡丹純）中心論點：學會裁剪，學會選擇。分論點：,1,、對于消極的事物，我們要懂得舍棄和放下。,2,、對于積極的事物，我們要懂得保留和發(fā)揚。,3,、在特殊情況下，我們要審時度勢，看清利弊，學生變通。,