秀才砍樹 (2)(精品)

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,*,秀才砍樹,三團(tuán)鄉(xiāng)中心小學(xué),王淑玲,維持,狀況,囚犯,境地,兆頭,清貧,坐吃山空 一貧如洗,憂心忡忡 胡思亂想,根深葉茂,哭笑不得,若有所悟 慢條斯理,開火車讀詞語,自由讀文,讀時,認(rèn)準(zhǔn)字音,邊讀邊,思考問題,思考：你認(rèn)為這篇文章可笑么？,哪里,可笑,？,你認(rèn)為這篇文章可笑么？,哪里,可笑,？,別人讀課文,咱們認(rèn)真聽,哪里有毛病,給他找出來,思考：,秀才貧窮的原因及程度？,朗讀小要求,從前，有一個秀才，靠著祖?zhèn)鞯募覙I(yè)維持生計(jì)。因?yàn)樗静欢l(fā)家致富之道，所以漸漸坐吃山空，后來竟到了一貧如洗的境地。,貧窮的,原因：,貧窮的,程度：,不懂發(fā)家致富之道,一貧如洗,形容貧窮的四字詞語，如：,_,、,_,。,窮困潦倒 捉襟見肘,相信你還能說出更多這樣的詞語，試一試吧！,積累,窮得像被水沖洗過一樣。形容十分貧窮，什么都沒有。,一貧如洗：,從前，有一個秀才，靠著祖?zhèn)鞯募覙I(yè)維持生計(jì)。因?yàn)樗?不懂發(fā)家致富之道,，所以漸漸坐吃山空，后來竟到了,一貧如洗,的境地。,同情 可憐,的語氣,鋪墊,朗讀小提示,有感情地朗讀,課文第二自然段。,用,“,”,劃出,秀才認(rèn)為造成家境貧窮的原因是什么？,改變家境的辦法又是什么？,秀才總想改變這種貧窮的狀況，整日,憂心忡忡,，也想不出什么辦法來，后來竟,胡思亂想,起來。,：形容心事重重，十分擔(dān)心的樣子。,模仿,“,憂心忡忡,”,寫,ABCC,式的詞語：,_,。,生機(jī)勃勃 氣喘吁吁 小心翼翼,積累,憂心忡忡,一天，他看見院子當(dāng)中長著棵,根深葉茂,的槐樹，,若有所悟,：四四方方的一個院子，里面長著一棵樹，這不是困難的,“,”,字嗎？噢！難怪我這么窮！于是他命令大兒子，快快將那棵槐樹砍掉。兒子聽說父親叫自己砍樹，忙問原因，秀才便把自己所想的告訴了兒子。,心理描寫,院子里的這棵樹和四四方方的院子,正好和漢字的,“,困,”,一樣。,命令大兒子快快將樹砍掉。,原因：,辦法：,朗讀小提示,秀才要砍樹,兒子來幫忙,說了什么話,快來找一找,思考：兒子想出的不砍樹的,理由,是什么？最后,結(jié)果,如何？,兒子想出的不砍樹的,理由,是什么？最后,結(jié)果,如何？,把樹砍掉了而人還住在里面，那么就由,“,困,”,變成了,“,囚,”,字，對家里更不好。,秀才放棄了砍樹。,兒子聽后哭笑不得，看著那又粗又大、根深葉茂的槐樹，實(shí)在不忍心下手，但又找不到說服父親的理由，只好從命。,真實(shí)地反映了兒子此時此刻的心理狀態(tài)。,可是當(dāng)他剛剛舉起斧頭砍樹的時候，忽然心生一計(jì)，想出了一個理由來。他放下斧頭對父親說,：,“,爹，砍了這棵樹很容易，可是只怕砍掉樹后，會有更不吉利的兆頭。,”,父親忙問,：,“,有什么不吉利的兆頭？你說說看！,”,大兒子學(xué)著父親的樣子,慢條斯理,地說,：,“,把樹砍了，咱們?nèi)诉€住在里面，那不又成了囚犯的,囚,字了嗎？我看，咱們寧可清貧一些，也不能做囚犯呀！,”,秀才一聽，忽地睜大了眼睛，悻,(,x,ng,),悻地走開了。,語言描寫、神態(tài)描寫,兒子：聰明,形容說話或做事不慌不忙的樣子。,慢條斯理：,兒子：,“,爹，砍了這棵樹很容易，可是只怕砍掉樹后，會有更不吉利的兆頭。,”,父親：,“,有什么不吉利的兆頭？你說說看！,”,兒子：,“,把樹砍了，咱們?nèi)诉€住在里面，那不又成了囚犯的,囚,字了嗎？我看，咱們寧可清貧一些，也不能做囚犯呀！,”,謝謝,