一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 My classroom（第三課時(shí)）教案 滬教牛津版.doc

Unit 1 My classroom第三教時(shí)一、教學(xué)說(shuō)明：1.師生和生生之間的了解更多了，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性會(huì)明顯提高。 2.本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品，如bag, book；學(xué)生也可以用一些簡(jiǎn)單句式，如Open the 或Close the 來(lái)表述自己的意愿。3.學(xué)生可以更熟練地表述Hello, Good morning，how are you? 等句式。二、教學(xué)內(nèi)容1）認(rèn)知內(nèi)容：a.單詞ruler, pencil, pen, rubber達(dá)到“三會(huì)” 要求。b.能流利地表演兒歌。c.能用I can see表述看到的學(xué)習(xí)用品。 2）能力要求：能用其他學(xué)習(xí)用品替換操練兒歌。在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)祈使句表述自己的意愿，同時(shí)對(duì)這些命令做出反應(yīng)。3）情感態(tài)度： 在吟誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，同時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品和與別人分享學(xué)習(xí)用品。三、教學(xué)步驟：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-task preparation:warming up1.Sing the song by actions.<Good morning>2.Greetings.e.g.: Hello, Hi, Good morning. 3.Do a TPR activity.e.g.: Boys, stand up and open your bag. Girls, close your book and say Good morning.大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱歌曲，這時(shí)可以配上動(dòng)作讓學(xué)生更能體會(huì)歌曲的含義。把學(xué)過(guò)的動(dòng)作命令串起來(lái)，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)做做中熟練運(yùn)用句型。II.While-task procedure:Words teaching: ruler, rubber, pen, pencil. A new pattern1.Students review the words by reading the cards.e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.2.Say a rhyme as following. A bag, a book, I can see. A bag, a book, for you and me. 3.Say the rhyme by using the new words.A pen, a pencil, I can see. A pen, a pencil, for you and me.4. Students identify the four words by saying “I can see a”5. Hold the word cards and ask them to read aloud. (ruler, rubber, pen, pencil.)6.Listen to the tape and repeat on page 4.學(xué)生通過(guò)教師的示范和動(dòng)作，可以基本了解I can see和For you and me句型的含義。A rhyme 1.Listen to the tape and identify the object of paper. 2.Follow the tape by the actions.3.Students present the rhyme in groups or in pairs.教師稍向同學(xué)點(diǎn)擊一下Paper與其它學(xué)習(xí)用品的不同，使學(xué)生在朗讀時(shí)引起注意。III.Post-task activity:Making a new rhyme. Encourage students act out the rhyme in pairs or small groups by using the new words.在編新兒歌中學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到了提高。V. Assignment:Listening，speaking and reading.1.Listen to the tape on Page 4,5.2.Read the new words. 2.Present the new rhyme to their familyLets learn部分的單詞，要讓學(xué)生在不斷地認(rèn)讀中鞏固，對(duì)學(xué)生來(lái)講，這是個(gè)嶄新的開(kāi)始。四、教學(xué)提示：1.媒體準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，圖片，錄音機(jī)，學(xué)習(xí)用品等2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：1)關(guān)注整體認(rèn)讀卡片單詞ruler, rubber, pen和pencil，注意相近字型的區(qū)別。2)雖說(shuō)很多同學(xué)能說(shuō)出這些學(xué)習(xí)用品，但還要關(guān)注單詞的正確發(fā)音。3)關(guān)注兒歌的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聲情并茂地朗讀兒歌。3.資料分享：有一首英語(yǔ)歌曲<Can you tell me what this is?>，在學(xué)習(xí)和鞏固單詞時(shí)可以使用，不一定讓學(xué)生唱歌曲的全部，只要在歌曲的情景中說(shuō)出學(xué)習(xí)用品即可。4.設(shè)計(jì)思路： 1)歌曲引入單詞和在歌曲中鞏固單詞，兒歌的學(xué)習(xí)也是同樣的道理。 2)充分挖掘?qū)W生已有的能力，包括英語(yǔ)知識(shí)和智力潛能，在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)型活動(dòng)中提高學(xué)生綜合能力。5.教學(xué)反思： 最好的教具和學(xué)具是學(xué)生周?chē)膶?shí)物，在教學(xué)單詞時(shí)要充分利用。